《在山的那边》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《在山的那边》教学设计，欢迎大家分享。

《在山的那边》教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；

　　2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理

　　过程与方法：

　　1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌

　　2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感

　　情感态度与价值观：

　　1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神

　　2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神

　　教学重点：

　　1、理解“山”和“海”的深刻含义

　　2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解

　　教学难点：

　　对“山”与“海”的理解

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢？能给大家说说吗？（请4、5位同学起来发表自己的看法）

　　大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢？（学生各抒己见）

　　不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发

　　2、写作背景

　　王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》

　　二、初读，整体感知

　　1、教师范读，学生正音

　　2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义

　　痴想（chī）隐秘（mì）苦涩（sè）凝成（níng）诱惑（yòu）

　　喧腾（xuān）耽于（dān）一瞬间（shùn）喧腾（xuān）枯干（kū）

　　痴想：不能实现的痴心想法一瞬间（shn）：一眨眼之间

　　诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事

　　②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃隐秘：隐蔽，不外露

　　铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色枯干（kū）：失去水分，没有水

　　3、指名朗读，全班齐读

　　三、研读与赏析默读诗歌，思考问题：

　　1、诗歌两部分各写什么内容？