《我不是最弱小的》教学设计

《我不是最弱小的》教学设计

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《我不是最弱小的》教学设计，希望能够帮助到大家。

《我不是最弱小的》教学设计

　　教学目标：

　　1：深入学习课文，理解课文内容，体会文中蕴含的深刻道理。

　　2：正确流利有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一导入：

　　1.今天我们继续学习第七课.介绍“弱小”一词。

　　2.出示本节课学习目标。

　　3.复习本课词语。

　　二读议悟情：

　　1.请同学画出文中对蔷薇花描写的句子。

　　2.出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

　　自由读，理解“簇拥”一词。在老师的指导下朗读句子。

　　3.出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。在老师的指导下朗读句子，体会蔷薇花的无助。激发学生的爱心。

　　4.学生对比读雨前和雨中描写蔷薇花的句子。理解“倾盆大雨”一词。这时，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，

　　5.萨沙和妈妈一共有几次对话？学生分别画出。指导学生感情朗读。

　　重点理解“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”一句。

　　指导学生分角色读3——9自然段。体会萨沙的自信和妈妈的自豪。

　　三总结：

　　1．萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，同学们是怎样用行动证明自己不是最弱小的？

　　2．妈妈传递的雨衣不只是一件雨衣，而是一份浓浓的爱，希望同学们也保持爱心，传递爱心。引出谚语：花要叶扶，人要人帮，赠人玫瑰，手有余香。

　　四作业

　　1有感情地朗读全文。

　　2积累词语。

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