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鲸教学设计

时间:2024-09-20 05:28:40 教学设计 我要投稿

鲸教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的鲸教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

鲸教学设计

  教学目标:

  1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣;

  2、熟读课文并体会列数字、打比方、作比较等表达方法在文中的作用;

  3、尝试运用所学的有关“鲸”的知识完成口语训练。

  教学重、难点:

  重点:了解鲸的特点。

  难点:学习作者抓住事物特点介绍说明的写作方法。

  课前准备:

  1、电脑软件

  2、预习要求:

  a搜集有关鲸的资料,对自己感兴趣的话题进行研究。

  b在自学课文的时候,要抓住自然段的中心句和重点词语,以求较快地理解课文的主要内容。

  c结合自然课上学的知识说说你对哺乳动物的认识,理解“鲸不属于鱼类,是哺乳动物”。

  d本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法,对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明,找出文章中相关语句。

  教学时数:两课时

  第一课时(略)

  第二课时教学设计

  教学过程:

  一、板书课题

  今天我们继续学习22课,齐读课题。

  二、导入新课

  通过上节课的学习我们又认识了一位大朋友——鲸。能谈谈他给你的印象吗?

  (体形庞大、可分两类、哺乳动物、食量惊人、呼吸喷水、睡觉特别、生长迅速)

  三、走入文本

  1、请同学们快速阅读课文。边读边画出能够体现鲸的这些特点的语句,而后讲讲,鲸的哪些特点给你印象最深?也可以先读书,而后用你的画笔,画一下它呼吸、吃食以及睡觉时的样子,一会儿拿着你的画,结合课文把你的理解讲给大家听!

  2、生读书,师巡视(适当指导提示;鼓励学生交流汇报)。

  3、学生交流汇报。

  如果老师“挖个大池塘”,“养鲸”可不可以?如果成功了我会成为最大的“养鱼”专业户!

  (提示:如果你反对,你必须很好地运用文中关于“鲸”的资料,有理有据地说服老师放弃这个宏伟计划!如果你赞成,也必须讲清楚你的依据和想法!)

  快读书、画重点、想对策——拯救这位快疯掉的语文老师!

  四、读书讨论

  作者一上来就向我们介绍了鲸“体形庞大”,请大家读读课文,找找课文中那些可以说明鲸的体形大的句子,看看可否借助这样的资料来阐明自己的观点?

  过渡:除此之外,作者还向我们介绍了鲸的生活习性,现在就请大家以小组为单位,每组选择一个你们最感兴趣的部分,展开学习讨论:老师“养鲸的计划”能否实现?。

  吃食

  (1)须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同,但是都食量大。(鲸吞蚕食,很可怕)

  (2)作者用到了哪些说明方法?

  (3)分男女生读课文。

  呼吸

  (1)鲸呼吸时用肺,喷水柱——伤人

  (2)不同种类的鲸喷出的形状也不一样

  (3)画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画,判断说明原因,用上“因为……所以……”说一句话。

  (4)师引读。

  睡觉

  (1)鲸睡觉时聚、头朝里、围成一个圈,池塘不可以!

  (2)出示鲸的图片,指明上台摆摆看。

  (3)对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

  生长

  (1)生长迅速——定会需要极大的食物储备?

  (2)作者用到了哪些说明方法?

  (3)齐读课文。

  进化

  你们知道吗?很早以前鲸并不是这样的?出示鲸的进化图片,师做一个简单的介绍,那么是什么原因造成的呢?请大家读读课文,找找(陆地——浅海——海洋)

  鲸的进化经过了很长的时间,从哪些词可以看出,指导朗读。

  默读全文:鲸不是鱼类而是哺乳动物,我想通过“养鲸”成为最大的养鱼专业户的理想从理论上讲,就不成立!

  五、片段练习

  通过对课文的学习,和大家刚才对这位糊涂老师的劝告,我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识,课前大家也收集了不少关于鲸的资料,如果你是自由自在生活在大海里的鲸,最想向大家介绍哪些方面的知识。

  我们就来写一写。投影出示:

  鲸的自述

  “小时侯——妈妈对我讲——大海是我的第二故乡——”大家好,我是蓝鲸——蓝蓝。我来自大海深处

  _________________

  要求:从你所收集的资料中,选择一个方面进行介绍,注意运用适当的说明方法,将特点介绍具体,详细。

  学生练笔。

  出示学生作品,集体评讲。

  六、总结全文,布置作业。

  1、关于“退化”的研究:鲸的后肢、类人猿的尾巴

  2、鲸的自述。

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