- 相关推荐
生活离不开他们教学设计（通用14篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的生活离不开他们教学设计，希望能够帮助到大家。
生活离不开他们教学设计 篇1
教学目标：
知识与技能了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
过程与方法学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
情感、态度与价值观感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
活动重点：
使儿童感受到水与我们生活和密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。
活动准备：
课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片
活动时间：
一课时
活动过程：
一、创设情境导入新课
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的'事情，大家猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水）
2、师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。）
3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火……）
三、假如生活中没有了水
我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？
1、学生分小组讨论
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等，根据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天……
四、表演：缺水王国历险记
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！
生活离不开他们教学设计 篇2
教学目标：
1、感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
2、了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
3、经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学重、难点
本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换;难点是经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学准备：
(1)教师准备： 情景剧、电的作用视频、电的来源视频、安全用电视频、一度电的作用、节电倡议书等。
(2)学生准备：学生课前调查家用电器的'作用;调查停电原因;道具等。 教学过程：
一、教学目标：(出示课件1教学目标)
1、感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的的有关内容的兴趣和欲望。
2、了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能源可以转换。
3、经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
二、 激趣引入
(课件展示2灯火辉煌的大楼)同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。这要非常的感谢我们的好朋友——电。今天我们学习第五单元 电与我们的生活 第一课《生活离不开电》(出示课件3课题)
三、情景剧
首先请四位同学为我们表演情景剧。 (老师做主持 四名学生角色扮演)
1、各自介绍所扮演的角色。
2、老师：夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。妙妙正在台灯下作业，爸爸正在看电视，奶奶在缝补衣服，妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑，停电了!
3、哎呀!我的作业还没做完呢!(妙妙)
4、真扫兴!新闻也看不成了。(妙妙的爸爸)
5、坏了，我的饭还没做熟呢!(妙妙的妈妈)
6、妙妙，你知道我把蜡烛放哪儿了吗?(妙妙的奶奶)
7、不知道啊!大家都在摸瞎
四 快速猜想
1思考：停电对这一家人的生活产生了什么样的影响?请同学谈感受。
过渡：是啊 停电给我们带来了很多的不便。
2.动脑思考：那么电的作用到底有多大呢? 把停电可能造成的影响写下来，看谁想得多。(由于时间关系就不让你们写了 直接说出来吧。)
3 电的作用到底有多大呢?请同学们看视频《电的作用有多大》
(在科学技术蓬勃发展的今天，电已经成为人类生产和生活中不可缺少的东西，从电灯电话到电影电视，从电梯电车到电子计算机，哪一样也离不开电。那么电是从哪里来的呢?)
4 想不想知道电是从哪里来的?看动画《电是从哪里来的》，在看的同时 要注意动画中介绍了哪几种发电的方式?看完举手回答。
师小结：你了解到哪些发电方式?指名回答(风力发电、火力发电、水力发电、核能发电。还有太阳能发电 动力发电等。)
五、关于电的调查
1 课前我让同学们对电器做一调查，你们都调查了吗?(出示课件4电的调查) 2 我们可以根据这个画面从家庭用电、工厂用电、商店、学校等方面说一说：哪些地方、哪些器具用到了电，电帮助人们做了些什么?(举手回答)。
3 电变成了什么?(知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想出示课件5表格)
师小结：通过刚才的回答，我们体会到电在我们的生产、生活以及学习中已经广泛运用，是我们现代生活不可缺少的因素。
过渡：然而，时而发生的停电事故却给我们的生活带来了许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至引发生命安全事故。那么，为什么会停电呢?
六、停电的原因
1、请同学们猜想一下导致停电的原因。(指名回答)
(如： 计划检修、线路故障、机械机器故障、超负荷、连电、拉闸限电、不交电费、自然灾害(地震 龙卷风、打雷、恶劣天气)在这里提醒大家 停电或者发现电线断了如果属于电力部门资产的线路或设备，则可以通过“95598”人工服务保修)。
2、我们应该怎样解决停电的问题呢?
(有些是我们爱莫能助的 但是有的我们可以做到 如：节约用电 按时交纳电费、做好输送电线路和高低压设备的防冻、防雨、防雷、防雪和防高温等措施。有时候只凭我们自己去做是不够的，要发动大家都来节约用电 安全用电。我们可以写一份倡议书。倡议大家节约用电 安全用电。)
3、节约用电人人有责。老师在网上找到《一度电的作用》我们来看了解一下。(出示课件6一度电的作用)
4、昨天我根据我国电力情况特向濮阳市各校写了一份节电倡议书 请同学们看一下(出示课件7倡议书)
七 课堂小结
通过这一课的学习，我们感受到电在生活中的重要作用，并且了解了电是从哪里来，从而感觉生活确实离不开电。那么在今后的生活和学习中，我们一定要，节约用电、安全用电。.但电也会对人和环境带来不利。比如人触电，电辐射等。 如果我们能合理规范的利用电，那么电会好好的为我们服务的。
下面请看安全用电视频短片。(安全用电一)
八 作业
结合我们学校或者你们小区 村里的情况的补全我们书上的节约用电和安全用电的倡议书。
生活离不开他们教学设计 篇3
教材分析：
《生活离不开电》是大象版小学《科学》三年级下册第五单元《电与我们的生活》第一课。
电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。电已成为现代生活不可缺少的因素之一。然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：
（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
（3）经历一次简单的调查与数据整理的`过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备
电器调查表
教学过程
一、关于停电的猜想（11分钟）
1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！（2分钟）
2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。请遭遇过停电的同学谈感受。（3分钟）
3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。（4分钟）
4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。（2分钟）
二、电器大调查（15分钟）
（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）
1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）
2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）
小组成员家用电器数据统计
电器名称数量完成的工作
3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）
统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
统计自己所知道的电器，看看它们都涉及到哪些领域。
讨论：电通过电器都变成了什么？（渗透能量转化思想，不必强求每个学生都清晰掌握相关概念）
小结：通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生产、生活中已经广泛运用，已经是我们现代生活不可缺少的因素。
4．介绍“我”所知道的电器（3分钟）
向全不知道的同学介绍自己所知道的电器，说清楚它的名称、作用和功能。
三、停电的原因（12分钟）
电已经是我们的生产、生活中不可的了。时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。但为什么会停电呢？
1．猜想停电的原因（3分钟）
2．查阅资料，检验自己的猜想（也可以让学生阅读分析一份数据资料，引导学生分析造成停电的主要原因）（3分钟）
3．针对停电的原因，讨论自己如何为解决停电问题做一点自己的一份力所能及的事情。（拟写节约用电的倡议书）（6分钟）
四、总结（2分钟）
通过这一课，我们经历了哪些活动，有哪些收获？
生活离不开他们教学设计 篇4
教学目标：
知识与技能
1、通过调查实践和模拟活动，懂得各行各业劳动者的艰辛。
2、结合生活经验，学会以实际行动尊重、感谢劳动者的付出。过程与方法
1、通过预习学习单和合作探究等活动，养成自主学习的能力、表达交流与沟通的能力。
2、通过调查实践，养成收集处理信息的能力、人际交往能力。情感态度与价值观
1、在了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛基础上，领悟最美劳动者的精神内涵。
2、通过合作探究、观看视频，感受劳动的价值和意义，养成劳动光荣、热爱劳动的观念、形成尊重感谢劳动者的思想感情。
教学重难点：
本课的教学重点是引导学生感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，认识劳动的价值和意义，懂得并学会尊重和感谢各行各业的劳动者。我通过社会实践、合作探究、活动体验、观看视频等方式，引导学生认识各行各业劳动者的劳动内容及工作的艰辛，认识劳动的价值和意义。在“致敬劳动者”环节，引导学生结合生活经验，说出尊重和感谢各行各业的劳动者的各种具体行动，教师点拨总结：对劳动者要有礼貌，有宽容之心，为劳动者着想。联系我们滨州实验学校四年级劳动综合实践，认识到要知行合一。配乐诵读，升华情感，最终使学生受到强烈的情感教育。
本课的教学难点是让学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，只要他们爱岗敬业，就都值得尊重感谢。通过合作探究、体验厨师工作、观看视频，使学生懂得每种职业都有其存在的价值，只要辛勤劳动、服务社会都是光荣的，都值得尊重和感谢。
教学准备：
学生：完成学习单课前实践作业
教师：准备铁锅、铲子
教学过程：
一、游戏激趣，导入课题
师：同学们，很高兴来到这里和大家一起上课，正式上课前，咱们先来玩一个捉迷藏的游戏吧。我们能坐在这宽敞明亮的教室（大讲堂）里上课，是用很多人的劳动和付出换出来的。同学们，你能用你的智慧之眼，在教室（大讲堂）里找出这些人的劳动与付出吗？
生1：建筑工人给我们修建了高大的楼房。
生2：生产桌椅的工人。
生3：生产电脑的人，维修电脑的人。
生4：······
师：同学们真棒，找出了这么多人的劳动与付出。通过游戏，我们可以看出，我们的生活与许多人的劳动息息相关。这节课，就让我们一起学习第9课第2课时《感谢他们的劳动》，走近和了解这些他们。设计意图：以捉迷藏游戏导入，激发学生学习兴趣。在游戏中考查同学们上节课的学习情况，温故知新，导入新课。
二、合作探究：
寻找最美劳动者，探究最美精神课前老师布置了一项社会实践作业：寻找最美劳动者，有哪一位同学能借助学习单说一下活动要求？生读活动要求：
1、调查身边各行各业的普通劳动者；
2、了解发生在劳动者身上的真实故事（职业名称、工作内容、工作困难、解决方法等）；
3、选出你心目中的最美劳动者，并说明推荐理由。同学们完成得怎么样，现在我们就来交流讨论展示一下吧！老师先找一位坐姿最端正的同学读一下活动要求。
生读合作探究要求
①、小组交流讨论，小组成员介绍自己采访的劳动者，说出推荐理由，经过讨论，选出一名最美劳动者。
②、各小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。发言要声音清楚洪亮，其余组认真倾听，总结这些劳动者的不同与相同之处。
预设组1：我们小组推荐的是公司财务人员李叔叔工作内容：主要负责做财务表和人员管理工做中遇到的难题：人员管理问题，业务提升，跨单位沟通。怎么解决问题：不停学习，提高专业水平。
推荐理由：勤奋学习，不畏困难。
预设组2：我们小组推荐的是：环卫工人工作的内容：每天捡拾垃圾，清理街道，把城市变得干净、整洁。工作中的困难：每天早上可能会吃不好，，而且还要4点多起，在路边捡垃圾可能会碰到车，很危险。怎么解决困难：早起一会儿，晚上早睡，在路边的时候注意车辆，有垃圾等车过去再捡。推荐理由：早出晚归，清洁了城市。风吹日晒，不辞辛苦等。
预设组3：我们小组推荐的是交警刘叔叔·
4、我们小组推荐的是······
师：同学们说得真好。正因为有了各行各业的劳动者辛勤付出，我们的社会才能正常运转。同学们有没有发现这些劳动者有哪些不同与相同之处呢？我们先来找找不同吧，谁来说一下。
预设：
生1：行业不同，职业不同
生2：岗位不同师：虽然分工不同，但是没有高低贵贱之分
生3：遇到的困难不同，解决方法不同。
师：有哪些相同之处呢？
预设：
生1：认真负责
生2：工作不容易，但是他们不畏艰难，努力解决问题，干好工作。
师：是啊，他们都认真负责，不辞辛苦，为我们的生活提供了方便和服务。其实，我们的社会主义核心价值观中一条关于劳动的要求，你们能找出来吗？
（生：敬业）同学们找的很好。
无论从事什么职业，只有分工不同，没有高低贵贱之分。只要劳动者爱岗敬业，为国家和社会发展贡献自己的力量，就是最美劳动者，就是一道最美的风景线！现在请同学们跟随老师的步伐，一起倾听那劳动的声音，感受劳动者的魅力！
欣赏《听，劳动的声音》视频
师：劳动创造美好生活，劳动者最美！现在就让我们体验一下劳动者的劳动吧！
设计意图：教师围绕以学生为学习主体的教育理念，科学设计问题，充分发挥学生在学习中的主体作用，引导学生进行社会实践，自主学习，合作学习。通过社会实践，锻炼学生借助学习单自主学习、调查采访收集信息处理信息的能力。在合作探究中，培养学生的语言表达能力、与人沟通能力，锻炼学生归纳总结处理信息的逻辑思维，引导学生感悟最美劳动者的精神魅力。课堂是学生的舞台，同时也要教师恰到好处地点拨引导。
三、体验他们的艰辛：小活动：岗位体验（课本第70页）
1、师（拿锅勺）猜猜我们将要体验谁的工作呀（厨师）
2、请观看视频，仔细观察，一会我们要做模拟动作
3、模拟体验两分钟，音乐停，动作停，一人用锅模拟，其余用书模拟
4、谈谈你参与体验活动后的感受。
预设：问拿书本的
学生：很酸
师：为什么不停下？
生：可能菜会被炒糊，顾客等着要
师问拿铁锅的同学感受
生：太累了，换手拿，还是很累
师：你一直在坚持，也很认真负责
5、师：想一想：体验活动知识模拟了厨师的很小一部分。你认为厨师的工作还有哪些艰辛？
师：美味的背后，是厨师辛苦的付出。面对工作的艰辛，他们和同学们一样，选择了坚持努力，认真负责，他们是最美的劳动者。让我们为这辛苦付出的劳动者以及努力坚持的我们致以热烈的掌声。设计意图：在上一步活动的基础上，继续感受劳动者的付出与工作的艰辛，懂得即使有些工作看起来普通和简单，其实也有不为人知的艰辛，深化学生对劳动者、对劳动的认识和情感。
四、致敬劳动者，我们在行动
1、师：对于这些辛苦工作、辛苦付出的劳动者们，我们应该怎么对待他们呢？
生：尊重感谢他们
师：怎么尊重和感谢他们呢？
预设：
生1：配合他们的工作，为劳动者着想。
生2：有礼貌等。
生3：不浪费粮食。
师：也就是珍惜他们的劳动成果，师评价学生发言。
2、小链接：“五一”劳动节
师：为了表达对劳动的重视，以及对劳动者的尊重，包括中国在内的80多个国家把每年的5月1日设立为劳动日，同学们打开课本，阅读69页小贴士。
3、我们的行动：滨州实验学校综合实践劳动为了庆祝劳动节，致敬劳动者，咱们滨州实验学校开展了劳动节综合实践活动，请同学们看着图片，说说咱们四年级同学都做了哪些事情吧？出示滨州实验学校综合实践劳动六幅图片六种行动预设生：学习劳动知识，给保安叔叔送温暖，参加集体劳动等。做个爱劳动的'人，从我做起，从小事做起，你们愿意吗？劳动光荣，劳动者最美，让我们用最美的诗篇歌颂最美的人吧！
4、配乐诵读《中国梦劳动美》当五月的春风，吹开所有待放的花蕾，徜徉在花海中的你，也应该为这春的季节而骄傲，因为，这里的每一朵绽放都与你有关！争奇斗艳我花开的国土啊，承受了你太多的汗水，多少年了我一直把你真心地追随！今天，站在这春意盎然的舞台中央，我要大声地喊出你的名字，光荣的劳动者！
喊你，是为了告诉你，你比所有的春天都要美！你比所有的春天都要美！设计意图：在体验劳动艰辛的基础上，水到渠成引出“如何对待劳动者”这个话题，引导学生结合自身经验，学会以实际行动尊重和感谢劳动者，同时自主学习了解关于劳动节的知识，在配乐诵读着升华情感。师：劳动者最美，你比所有的春天都要美。如果说劳动者的职责是辛勤劳动，那我们同学的职责是什么呢？（生：努力学习），这节课同学们到底学得怎么样呢？我们通过达标检测来考查一下吧！
五、达标检测
（一）判断。
1、各行各业的劳动者为我们服务是获得了报酬的，所以我们不用感谢他们。（）
2、我们应该珍惜劳动者的劳动成果，不浪费食物。（）
3、我们应该用实际行动感谢劳动者们的辛勤付出，比如给为我们服务的人员送礼等。（）
4、5月1日是国际劳动节。（）
5、口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（）
6、很多劳动者从事的工作都很简单，不值得我们感谢。（）
（二）论述题。我们可以采用哪些方式表达我们对劳动者们的感谢？师生对答案，解决疑难问题
设计意图：
当堂考察学生这节课的学习情况，解决疑难问题，巩固学习效果。六、拓展延伸，知行合一
同学们，我们对劳动的重视不能仅限于书本知识的学习，知行合一才是我们的目标。老师布置一项实践作业：结合自身实际情况，学习一项劳动新技能。同学们，今天我们秉承实验精神，励学精进、修身向善，做新时代好少年；明天我们做爱岗敬业的社会主义建设者。今天的课就上到这，同学们，下课。
设计意图：明确要把课堂所学理论知识转化为实际行动，做一个爱劳动、会劳动的人。
七、板书设计
略。
生活离不开他们教学设计 篇5
设计思路：
水和我们的生活密不可分，孩子们对水也充满了极大的兴趣，可是孩子们对于水能不能用完充满了疑问，我想通过这样一个活动，让孩子通过想想、说说、看看的过程中了解水资源是有限的，产生保护水资源和养成节约用水的意识。
活动目标：
1、能积极参与讨论，并能清楚的表达自己的想法。
2、懂得水资源是有限的，增强保护水资源、节约用水的意识。
活动准备：
淡水资源的图片、地球仪、图片（水龙头滴水情况）、情景视频
活动过程：
一、提出问题
1.最近我们在学习有关水的知识，讨论有关水的问题，现在我们来讨论一下，我们的生活能离开水吗？为什么？
2.小结：恩，对呀，我们人类和动物如果一直不喝水会渴死，植物如果一直不浇水会枯萎，所以说水是生命之源，没有水就没有生命。
二.讨论
1.那你认为水用的完吗？
2.有人认为用得完，有人认为用不完，我们小朋友肯定都有自己的理由，那到底水用得完吗？
教师出示水龙头图片：老师这里有两幅图片，谁能说说看，这两幅图片表示什么意思？图片一表示水是用的完的，图片二表示水是用不完的。现在我们来分成2队，认为水用得完的小朋友参加图片一对，认为水用不完的小朋友参见图片二队。
3.幼儿分组。
教师：你们是什么队？你们认为水用得完吗？那你们呢？
4.幼儿自由讨论
｛用得完：人口多，污染，浪费水…….
｛用不完：水很多，下雨，下雪，江河很多，大海…….
5.出示图片：老师这里有一张水资源的图表，这圆形图片就表示地球上的.水资源，蓝色的是海水，红色的是淡水。虽然地球上的水资源很丰富，但是大海里大海的水是咸的不能用，但是让人们可以利用的淡水资源却越来越少了，所以我们每个人都要节约用水。
三.判断
1、老师这里有一些情景，请你们看看他们这样做对吗？为什么？
2、教师播放视频片段。
教师：这个小朋友的做法对吗？为什么？应该怎么做？
3、那你有什么节约用水的好办法呢？
教师小结：水资源是有限的。我们要节约用水、保护水环境。
生活离不开他们教学设计 篇6
活动目标：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发探索水保护水的意识。
活动重难点：
了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。激发探索水保护水的意识。
活动准备：
挂图“缺水王国”、卡通人物“水姑娘”
活动课时：
1课时
活动过程：
一、激趣导入
1、出示卡通人物“水姑娘”
今天，我们请来了我们最亲密的朋友“水姑娘”，和我们一起讨论一个问题。
2、出示课题《我们的'生活离不开水》
二、探究新知
（一）我们的生活用水
1、水姑娘和我们在一起
水姑娘天天和我们在一起，她想请小朋友们说说生活中哪些地方要用到她？
A、同桌互相交流
B、指名学生说
2、制作生活用水调查表
“水姑娘”看看小朋友们是不是能说会做。把生活中哪些地方需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的生活用水调查表。
（二）设计情境“当水姑娘离开我们的时候……”
说说生活中如果没有水的时候，会出现什么麻烦事？
（三）编故事“缺水王国的故事”
1、看挂图，我们来到一个缺水王国，在这个王国里会发生什么事情呢？
2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事。
3、评选故事大王
三、拓展延伸
水姑娘很喜欢我们，我们的生活也离不开她。在生活中，水姑娘却发现了许多浪费水、破坏水资源的情况，她很伤心，想离开我们，该怎么办呢？
请小朋友们把保护水、爱惜水的好建议写成倡议书，从自己做起，大家一起保护可爱的水姑娘，让我们永远和水姑娘在一起。
教学反思：
水，生命之源。对于小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探索水保护水的意识。
教学《我们的生活离不开水》这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活经验入手，以说一说、做一做、演一演等有趣的形式，引导他们通过讨论、调查、记录水在生活中的作用；想象生活中离不开水的情景；编缺水王国的故事等等有趣的活动，使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。
当然，本次活动还存在不足。如在引导学生把自己想象成想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事时，自己没能及时转换角色，使得学生在老师的再次引导下，才顺利地展开想象。
生活离不开他们教学设计 篇7
教学目标
1、让学生体验生活中欢乐的时刻；
2、让学生懂得在生活中要付出真诚和爱。
教学资源：
手工彩纸相关课件背景音乐教学活动
课前谈话：
如果这节课哪个小组发言积极，表达真诚就会得到老师的爱心卡片，最后收获卡片最多的小组将会得到一份神奇的、意想不到的礼物。
活动一：生日派对（35分钟）
1、今天是农历X月X号，老师想做个调查，在坐的各位有没有这个月过生日的请起立。（备注：如果这个月生日的同学数量少，可以加入上个月或下个月生日的同学。）
2、你们是这个月的寿星，老师要给你们一个特殊的标记，同时祝你们生日快乐！把事先准备好的写有“寿星”的卡片贴在寿星的身上。
3、老师在这里郑重宣布今天我们要为这些幸运的寿星举办一个有趣的、难忘的生日派对。同意老师这个提议的掌声响起来。现在我宣布生日派对现在开始！
4、课件出示：
（1）以小组为单位为他们表演一个节目。
（2）准备时间：5分钟；形式可以是：唱歌、跳舞、小品等等。
（3）以参与人数和节目的质量发爱心卡片。
5、采访寿星：各组的节目你们喜欢吗？师：先别忙着高兴，待会还有更惊喜的节目，也请你们参与进来。
6、每个小组为他们送上一份手工制作的.礼物（制作礼物的材料有彩纸、剪刀和笔等，礼物的份数根据生日的人数，保证每一位生日的同学至少收到一份礼物。）
7、课件出示：
（1）每组为寿星们制作一份生日礼物。
（2）准备时间：10分钟。
8、邀请所有寿星登台，每组选代表把你们的礼物送给寿星，并送上祝福。播放音乐，烘托气氛9、采访寿星：此时你想说些什么？
10、小结：是啊，快乐是如此的简单，得到是一种快乐，付出也是一种快乐。不光是今天，不光是此时，而是在生活中的每时每刻都有带给别人快乐的意识和能力。
活动二：（4分钟）
1、现在兑换卡片的时间到了，为了祝福今天的寿星，为了奖励大家的精彩表现，请大家闭上眼睛静静地期待这份神秘大礼。播放《生日快乐歌》，端上生日蛋糕。把寿星们围在中间齐唱《生日快乐歌》。
2、分享蛋糕。
活动三：畅所欲言：谈谈今天这节课的收获。
生活离不开他们教学设计 篇8
【学生分析】
最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教材分析】
本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
【教学目标】
1．知识目标
1）了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2）掌握形式较为简单的漫画创作的方法。
2．能力目标
1）能领会漫画作品的寓意。
2）能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
3．情感态度与价值观目标
1）培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
2）利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
【教学重点】
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
【教学难点】
如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
【教学具准备】
a、多媒体投影仪、ppt课件。
b、漫画作品若干。
c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
【教学流程】
一、导入
教师课件展示漫画作品
1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？
学生回答：漫画
2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到
许多吸引人的'动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？
学生回答：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课
1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2．漫画特点：
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：
根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）
1）．讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
2）．幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象
教师提问：毕福剑和潘长江这两幅漫画夸张了什么？
学生回答：夸张人物的特征。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
4．从篇幅分类（课件展示漫画作品）
1）、独幅漫画
2）、连环漫画
3）、长篇连环漫画教师给出漫画作品（动画展示），请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。
5、张开想象翅膀，完善创作构思;教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。例如老师问:如今的江河干净不干净呢?学生们立即回答,不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒垃圾!还有生活污水,工业废水!老师这样一环扣一环的提问,就把学生带到有“鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!——丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!——掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。
6、教师示范
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
7、学生创作
命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。
学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
8、总结展示
展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。篇2：漫画教学案
生活离不开他们教学设计 篇9
一、教学目标
1、教育知识与能力：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
2、情感价值与态度：体会到创新对生活的改变，增加对创新的了解及好感，积极投身到创新之中。
二、教学重难点
1、教学重点：创新的重要性
2、教学难点：认识，理解创新对生活的推动。
三、教学过程
1、导入新课
由图片以前的.煤油灯到现在的白炽灯的创新改变导入新课。
设计意图：灯在生活中处处常见，且爱迪生发明电灯的故事学生都有所了解。引发学生的好奇心加大课堂投入感。
2、新课教授
（1）感受生活
（2）创新引擎
（3）合作与探究——创新改变生活
3、课堂小结
创新无处不在，对社会发展的推动起到了非常的重要作用。创新关系到国家的发展和民族的复兴，落后使人挨打，唯有创新进步才能发展壮大。而人人皆可创新。
4、课后作业
练习册
四、教学反思
学生为主，教师为导。创新实例多从生活时事结合。
生活离不开他们教学设计 篇10
一、教学目标：
1、让学生了解一些少数民族独特的节日及节日习俗。
2、通过让学生搜集少数民族的节日和节日习俗的资料培养学生搜集、处理、分析资料的能力；通过让学生剪窗花纸培养学生动手制作的能力。
3、通过让学生体验节日活动——剪窗花纸，使学生认识到节日是人们对美好生活的一种追求，培养学生向往追求文明、美好生活的情感。
二、教学重点：
从让生了解少数民族的节日习俗、体会其节日习俗里寄托的美好寓意到体验节日活动——剪窗花纸，使学生认识到节日是人们对美好生活的一种追求。
五学生情况分析和教学对策：
1、学生对汉族和许多民族共有的节日比较了解，对一些少数民族独特的节日却很生疏，教学中通过让学生搜集资料和观看录像使学生有生动形象的了解。
2、经调查有些学生对节日所包含的丰富意义不很了解。教学中，让学生通过搜集丰富的资料了解各族人民在节日里寄托的美好寓意；让学生通过动手剪窗花纸体会到节日是人们对美好生活的一种追求，体会到文明健康的节日活动给人们带来的乐趣，养成向往文明、美好的生活的情感。
三、教学过程：
1、复习导入：
教师：上节课我们学习了汉族和许多民族共有的哪些节日和节日习俗？
学生：春节：吃年夜饭、包饺子、吃年糕；拜访亲朋好友；元宵节吃元宵和看花灯……
端午节：吃粽子、赛龙舟。
中秋节：赏月、品尝瓜果和月饼。
教师：同学们说得真好。你们了解少数民族独特的节日及节日习俗么？今天我们就来学习少数民族的节日，看看少数民族同胞是怎样过节的。许多少数民族和汉族一样过春节、端午节和中秋节。一些少数民族，像回族、藏族、白族、傣族等都过自己的新年，有自己丰富多彩的节日。阅读课本上第72页、73页图片，说一说书上提供的是哪些民族的节日和什么节日活动。
（设计意图：温故知新，承上启下。）
2、游戏活动，认识一些民族的独特节日：
电脑屏幕上出现了蒙古族、傣族、藏族、壮族、回族、彝族等小朋友和泼水节、洛萨节、开斋节、火把节、歌婆节、那达慕大会的画像。
教师：电脑屏幕里的`各族小朋友都要去参加本民族的节日盛会，谁能把他们带到本民族的盛会上去呢？
学生：学生拖动鼠标把各族小朋友带到本民族盛会上。带的不对，那个小朋友就会回到原来位置；带的正确，那个小朋友就会停留在那个盛会上。
教师：很好，同学们能正确地把各族小朋友带到他们的民族盛会上，那么你们知道各族人民独特的节日习俗和有关故事吗？你们知道各族人民在节日里寄托的美好希望吗？谁来向大家展示一下自己搜集的资料。
（设计意图：通过游戏活动调动学生的积极性，使学生在游戏中生动地了解到少数民族的一些重要节日。）
3、学生展示交流资料：
（1）泼水节：
泼水节傣语是“新年”的意思，是傣族的传统节日。每年公历四月中旬举行三四天。
人们身着盛装，互相泼水、祝福，然后全村形成泼水高潮，人们希望通过泼水来带给人们好运。越受人们尊重的人被泼的水越多。有时还举行划龙舟等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花、纵情欢呼、歌舞，连续活动三四天。泼水节具有辞旧迎新的意义。人们希望把过去一年中的疾病和灾难送走，祈求在新的一年中风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺。
（2）蒙古族的那达慕大会：
“那达慕”蒙语是娱乐的意思。该节日多在夏秋之交或特别重大的日子举行，持续几日。节日期间，牧民们打扮漂亮，骑马乘车前来参加，举行赛马、摔跤、射箭、歌舞等比赛活动。同时相互邀请做客，彼此敬酒祝愿。随着经济的发展，那达慕大会正以它的新面貌展现在世人面前，迎接着来自全国各地乃至世界各国的游客。
（3）火把节：
火把节是彝族、白族、纳西族等民族最盛大、隆重的传统节日，一般在农历六月二十四日前后举行。节日期间，各村寨广场上竖起大火把，家家门前竖起小火把。人们高举火把照遍房前屋后，照亮庄稼，以示去邪保安，预祝丰收，最后把火把插在田边地角。火把周围，男女青年吹拉弹唱，载歌载舞，老人们则谈天说地，开怀畅饮。传说很久以前，天王派天神到人间收粮要钱，敲诈勒索。一个英雄同凶神作战，杀死了凶神。天王放出了虫子吃庄稼。彝家男女老少人人举起火把，烧死了许多害虫。害虫烧不尽，火把放不下，火把节一年一年传了下来。这个故事也把彝族人民对生活的火一般的激情展现在我们面前。
学生搜集的资料还有
（4）白族的传统集会三月街、
（5）回族的开斋节、
（6）藏族的洛萨节、
（7）壮族的歌婆节、
（8）高山族的丰收节、
（9）满族的端午节等。
教师：同学们搜集的资料内容真丰富。一个个节日像盛开的鲜花，绚丽多姿，装点着祖国大家庭。我们下面就来欣赏少数民族节日的录像。
4、欣赏录像，讨论探究：
问题：许多少数民族有着丰富多彩的节日和节日活动。这些节日都寄托了人们哪些情感？
学生：许多民族通过过节辞旧迎新，企盼新的一年风调雨顺，五谷丰登。
人们通过有意义的节日活动表达理想，寄托对未来的美好希望。
各民族丰富多彩的节日反映了人们追求幸福美好生活的愿望。
（设计意图：让学生搜集有关少数民族节日的资料，并观看老师的录像资料，使学生身临其境般地领会到各族人民节日里的愉快气氛和丰富寓意，通过讨论进一步体会到丰富多彩的节日是人们对美好生活的追求。）
教师：各民族人们在节日里都通过一些积极的活动来庆祝节日，表达自己的美好愿望。剪纸是许多民族共有的节日习俗。窗花孕育着丰富的意义，人们通过剪窗花纸表达自己的祝愿。你们想不想体验一下剪窗花纸的习俗，并把你们的美好愿望寄托在里面？
5、剪窗花纸寄托美好愿望：
学生剪完后说出寄托的寓意。
学生：
（1）我剪的是一个小老虎。我希望每个同学在新的一年里都生龙活虎，充满朝气。
（2）这是一只小白兔收获了许多大萝卜。我希望我们班的同学在学习上能和小白兔收获萝卜一样获得大丰收。
（3）我希望我们的生活能像这美丽的窗花一样绚丽多姿，充满乐趣。
（4）我剪的是梅花，梅花香自苦寒来，我希望自己在新的一年里能如梅花般坚强有毅力。
（5）我剪的是一只正在腾飞的龙。我希望我们都能发扬中华民族龙的精神，为祖国的腾飞做一份贡献。
（6）我希望我们同学的友谊能像雪花一样纯洁无暇。
（7）我剪的是牛，我希望我们能发扬老黄牛精神，脚踏实地地学习生活。
（8）明年是狗年，我剪了一只可爱的小狗，预祝大家在新的一年里身体健康，万事如意。
（9）我剪的是小鲤鱼。我希望我们用鲤鱼跳龙门的精神来克服学习上的困难。
（10）我剪的是一排挺拔的小松树。我希望我们能像松树一样茁壮成长。
（11）你们看，这两个小老鼠正在互相让苹果，他们多谦让啊。我们也要像他们一样团结友爱。教师对学生的作品和表达的寓意给与鼓励性评价。
（设计意图：让学生剪窗花纸，体验人们在节日活动里寄托的美好愿望，达到深化主题的目的。）
6、小结：
我们今天了解了少数民族的节日，体会到丰富多彩的节日是各族人民对美好生活的追求。我们还体验了参与有意义的节日活动的喜悦。同学们不仅窗花纸剪的很好，而且都表达了自己的祝福和愿望。老师看到了你们对生活的热爱和追求，希望你们能努力去做，把这些美好的愿望都变成现实。
四、课后反思：
儿童的生活是课程的基础。在教学中，教师的教学内容要贴近儿童的生活并能丰富儿童的生活经验，让他们在对生活的真实体验中形成良好的情感。在本科书教学中教师不仅让学生了解各族人民的节日习俗来体会节日的意义，更重要的是要通过学生的亲身生活体验去了解节日的意义。在剪窗花纸的活动中，学生在愉快的节日气氛中，带着美好的愿望和祝福剪出了美丽的窗花，体会到人们寄托在窗花里的寓意，深刻地认识到节日是人们对美好生活的一种追求。
生活离不开他们教学设计 篇11
教学目标：
1、掌握本课的基本的字词。背诵10个注释。
2、了解文章基本内容，并完成课后练习。
3、通过学习本文，感受成长中的体验。
教学重点：
1、生字、词的分析，练习。
2、对文章的整体感知。
教学难点：
结合课文联系自身，谈感受，仿写。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导入：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿丘吉尔的早年生活。
二、作者简介：温斯顿丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。 1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
三、个别朗读课文，扫清字词障碍。（提前布置，课堂检查）生字：萤尴尬漏辖积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬停滞不前辛辣着实滚瓜烂熟
四、请同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。（小组讨论）
五、小结：根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入高中的每一个高中生来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。
六、布置作业：
1、抄写词语。
2、预习几个问题。
第二课时
一、检查复习。
二、认真阅读本文，思考以下几个问题。结合问题进一步理解课文内容。
1．在“考试这块冷漠的领地”，丘吉尔与社会有哪些矛盾？（文章第二自然段）
2．你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？
3．丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。
4、丘吉尔丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的`处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
5、这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。
三、布置作业：课后积累与扩展三、四
第三课时
一、检查复习
二、请同学分析本文的结构：
第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信。
第二部分（2——5）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。
第三部分（6——8）写“我”在自我领地才能的施展。
三、写作特点：条理清晰，结构明确，前后照应。本文语言幽默诙谐，自然生动。
四、中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。
五、课后练习疑难解答。
六、小结本课所学内容。
七、布置作业。课后积累与扩展五。
板书：我的早年生活
回忆：哈罗公学的生活
坚持学习军事院校生涯确立理想
丘吉尔：自信、乐观、坦然和伟大的气魄
生活离不开他们教学设计 篇12
活动目标
1．通过活动，让学生了解家乡人民生活的变化，培养学生收集、处理信息的能力。
2．从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
活动准备
1．组织学生收集家乡过去和现在的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高）。
2．组织学生向社区老人、村（居）委会干部了解家乡的过去，并做好记录。
活动过程
一、列计划
1．教师：如今，中国人民吃饱了、穿暖了，正逐步迈入世代梦想的小康社会。不信，我们一起去找找看，我们的衣食住行和生活方式都在悄悄地发生变化呢！（板书课题）
2．教师：为了让大家更好地开展这项活动，老师提供以下方法和途径让你们参考。
（1）到图书馆、博物馆查询资料，了解家乡的过去。
（2）询问社区老人、村（居）委会干部，了解家乡的过去。
（3）城市学生可以调查商店的店主、交警、环卫队及自己的长辈，农村学生可以调查农户和老人，了解农民家庭的变化。
3．温馨提示。
（1）活动之前，先和要了解的对象取得联系，并写好计划。
（2）活动时，要分工明确。至少要确定记录员、小摄影师、小记者。遇到问题要集体想办法，注意讲文明有礼貌。
（3）活动后，用自己喜欢的形式呈现活动成果。
二、知变化
1．明确任务，用最短的时间去了解家乡面貌的变化以及家乡人民生活的变化，收集好图片、资料，做好记录。
2．学生分组自由活动。
3．寻找家乡的变化。学生调查家乡近年来发生的变化，如道路交通、桥梁建筑、公用设施、环境等多方面的变化；寻找人民生活的变化，如，衣、食、住、行及生活方式的变化。
三、说变化
1．小主播时间。学生介绍活动过程。
（1）你们到什么地方进行了调查？
（2）你们的活动分几步进行，具体说说。（可以结合自己设计的调查表进行说明）
调查表样式举例如下。
我家门前的米粉店
第小组
成员：
调查时间
采访对象
主要问题和店主的回答（店主的回答略）：（可配上一两张相关照片）
1．老板娘，您这家店开了多久了？
2．您的店从开始到现在有了哪些变化？
3．和最初相比，您生意怎么样？
4．较之以前呢，收入有什么变化？
5．您觉得发生这种变化的原因是什么？
编后语：
2．背晒汇报展。
（1）学生把收集的照片、图片、文字资料以及汇报材料、统计图表展示出来，贴在展板上。整个展厅可分为过去和现在两个展示区，在展示作品上标出提供者的姓名，并派1．～2名解说员进行现场解说。
（2）学生参观。参观时，可以自由讨论，发表看法，也可以向提供资料的.学生提问题，提供资料的同学也可以充当解说员。
（3）评选最佳展板和最佳解说员。
3．讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。
4．教师小结：改革开放，使我国人民的生活发生了很大的变化。这种变化有物质建设方面的，有精神生活方面的。生活中的新鲜事多了：吃要讲究营养、热量；穿衣追求时尚、美观；住要住得宽敞、舒适；行则要求安全、快速；用要满足省时、方便、高档……
四、谈感想
1．教师：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越来越好，你有什么感想？
2．学生自由谈感想。
学生1：看到家乡的变化,我非常高兴,也很欣慰。
学生2：我感到自己生活在幸福中，应该更加珍惜，用自己的双手创造更美的明天。
学生3：在我的外婆家，虽然路还是不平的土路，晚上还是那么黑，机器也不像别的地方那么多，但我相信，这一切都会改变的。
生活离不开他们教学设计 篇13
教学目标：
1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；
2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；
3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。
教学重点、难点：
支出和收入在计算时采取的方法
教学准备：
让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据
教学过程：
一、探索与实践
1、拿出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电话费包含哪几个部分。
小组交流，分组汇报；
上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？
本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。
计算一下是不是存在这样的关系呢？
上月余额—本月消费=本月余额
小组交流一下谁家的电话费最多，各自的.余额又是多少呢？
××的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。
2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少？
①家庭支出较低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出较高者：
再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？
通过这次的记帐你有什么样的体会？
3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况
你的收入是从哪儿来？
你的支出合理吗？必要吗？
你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？
4、我们应当如何合理安排收入与支出？
二、评价与反思
围绕书上的三个方面的指标回忆相关的学习过程，举例说说自己在学习本单元中学得好的地方和学得不理想的地方，然后在小组内向组长汇报，自己给自己评几颗星。
让学生用计算器进行计算。
引导学生答出：合法收入，量入为出
三、总结与教育
古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个“大家”。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个“大家”，小家治好了，才能治理好国家。同学们，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了一定的理财技巧，相信经过一定时间的努力，我们也一定能治理好国家，为国家作出更大的贡献。同学们，让我们共同努力吧！
四、延伸与拓展
回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。并对家庭支出的各种数据作出相应的判断，给父母提出一些合理的建议，初步学会理财。
生活离不开他们教学设计 篇14
活动目标
让幼儿学习盖被子的方法。
学会念儿歌。
活动准备
铺好的小被子若干条儿童
活动过程
一、模拟练习：睡觉
1、师：这里有几条铺好的小被子，谁愿意睡觉？（请三名幼儿睡觉——代表性，要钻进小被子）
2、提问：他们谁的被子盖得最好？谁的被子盖得不够好？（幼儿和老师一起边观察边分析）
提示：
（1）有的.幼儿将两层被子一起盖在身上。问幼儿这样有什么不好？（身体的两边都露在外面，一翻身背部露在外面，盖不到被子，风有吹就要着凉）。
（2）有的幼儿从被口钻进去，问幼儿这样好不好？被子很绉，脚上的脏东西都在被口上，很不卫生。）
（3）有的幼儿掀开被子的一边，开得太大，被子乱糟糟，而且不暖和。
二、教幼儿盖被子的方法
1、师：怎么才能把被子盖好，被子盖在身上又暖和又整齐好好地睡觉呢？老师今天教你们一个好方法。
2、老师念儿歌：先开一扇小门，轻轻慢慢钻进，再把小门关紧，快快闭上眼睛。
3、老师边念儿歌边示范：
（1）先开一扇小门——把被子的一边掀起。
（2）轻轻慢慢钻进——把脚伸进去，碰到底，然后睡下。
（3）再把小门关紧——把掀起的被子盖好。
（4）快快闭上眼睛——闭好眼睛睡觉。
4、学习儿歌（老师一边示范，幼儿学念儿歌）
5、请个别幼儿学睡觉，全体幼儿念儿歌，看看他睡得好不好？
三、幼儿练习
幼儿进午睡室集体练习，老师念一句儿歌，幼儿做一个动作，最后检查幼儿睡得是否好，对个别做得不够好的幼儿，老师给予重点指导。
四、提出要求
以后每天午睡时，我们就用这个方法，看看谁睡得最好。
【生活离不开他们教学设计】相关文章：
生活中不能没有他们教案设计06-16
小学科学教学设计：生命离不开水03-09
《让他们自由生息》教案设计12-04
让他们自由生息教案设计12-04
细胞的生活教学设计09-18
《走向生活》教学设计11-30
《设计生活标志》的教学设计12-02
小学语文我们的生活离不开水优秀教案06-24
《节奏与生活》音乐教学设计10-01