画故事美术教学设计（精选10篇）

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画故事美术教学设计（精选10篇）

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的画故事美术教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。

画故事美术教学设计（精选10篇）

　　画故事美术教学设计1

　　教材分析：

　　本课是“造型表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。

　　教学内容与目标：

　　（1）显性内容与目标：

　　A、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。

　　B、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

　　（2）隐性内容与目标：

　　A、引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

　　B、通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

　　教学重点与难点：

　　（1）重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

　　（2）难点：画面构思和组织。

　　[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、感受环境，揭示课题。

　　1、看图片，认识校园里的树。

　　2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

　　3、说说平时见过那些树？

　　4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

　　揭示课题：大树的故事

　　二、观察树、学画树。

　　1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

　　2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

　　3、指导观察树：

　　（1）树的整体外形。

　　（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。

　　（3）树叶：形状各不相同。

　　4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的'材料。

　　5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

　　三、作业交流、评讲，课堂小结。

　　1、作业交流评讲可分步进行。

　　（1）画树干、树枝中途评讲。

　　（2）画树叶中途评讲。

　　（3）图色中途评讲。

　　（4）画树完成后评讲。

　　2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

　　3、课堂小结。

　　第二课时

　　一、看图编故事。

　　1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

　　2、学生看图编故事讲故事。

　　3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

　　二、添画。

　　1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？

　　（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……

　　（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。

　　（3）、图色要鲜艳。

　　三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

　　四、作业展示、评讲、课堂小结。

　　课后记

　　学生在画面上主要利用各种贝壳装饰，同时使用扣子、电线、丝带、彩纸等。粘贴不是很方便但视觉效果很好。

　　画故事美术教学设计2

　　一、教材分析

　　在我们生活的地下，有着许许多多奇妙的故事。每当看到小蚂蚁背着沉重的食物爬到地下的洞里，那深埋在地下数百年、几千年甚至上万年的原始生命、古代遗迹和宝藏……

　　地下的能源很丰富，地下的矿藏多得数也数不清，还有石油、煤和天然气……

　　地下的水资源丰富，但听说有的地方和城市因为过度地汲取地下水，导致整个城市在下沉呢……

　　所有的植物的根都深深地扎在地下的泥土里，从地下汲取养料和水分，一天天长大。

　　地下生活着许许多多的动物，有的动物到了冬天都要到地洞里去冬眠，因为那里冬暖夏凉。

　　地下——现代和未来人类生存和发展的空间：地铁、地下隧道、地下广场、地下室、地下车库、地下商场、地下酒吧、地下管道、地下储藏室、地下……

　　二、教学目标

　　1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。

　　2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。

　　3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。

　　三、重点、难点

　　重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。

　　难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。

　　四、课前准备

　　学生：知道有关在地下生活的动物（昆虫），并了解一下它们是怎么生活的。

　　（学生）画纸等常规用具

　　(教师) 课件、范作

　　五、教学过程

　　1、视频引入

　　师：今天老师给你们带来了一段《虫虫危机》动画片，当你看到有趣的地方时，也可以找同学说说。

　　（播放视频）

　　师：老师刚才看到同学们讨论很热闹，请同学说说你觉得有趣的地方？

　　生：····

　　师：这个故事发生在那里？

　　生：在蚂蚁窝里、地下。

　　师：是的，在地下的蚂蚁窝里，我们今天也来一次地下故事的旅行吧！

　　揭题：《地下的故事》

　　2、了解地下动物，启发联想：

　　提问题：

　　师：同学们，地下除了住着蚂蚁王国的蚂蚁们，你还知道住着那些动物吗？

　　生：青蛙、蚂蚁、蛇、蚯蚓、虫、刺猬、甲虫、蝎子、老鼠、蜘蛛等等。

　　师：同学们真厉害，知道这么多地下的小动物，老师也请了几个小动物来我们班做客。

　　【教师在黑板上示范蚂蚁、兔子、老鼠的简笔画】

　　3、学构图

　　师：这只是小老鼠乐乐，她让老师给她设计一下地下家园，老师带来了3幅画，你们来帮老师选选那副较好的表现了地下的故事？为什么？（课件出示）

　　生:我喜欢第二幅，因为它把地下和地上都画出来了。

　　师：非常好，因为第二幅把一小部分的地面景象画出来了。还有喜欢其他话的同学吗？

　　生：我喜欢第三幅。因为它把地下的东西画的很清楚。

　　师：说的非常好，但是怎么没有同学说第一幅好呢？第一幅的构图好不好？

　　生：不好。

　　师：为什么？请一位同学给我们说说。

　　生：因为，画地下，地下就只画了一点，天空却画了很多。

　　师：这位同学说的真棒。要表现地下的故事，就应该把地下的场景作为主体物。

　　课件出示空白页面

　　师：所以在画地下的故事时，我们区分地下的地上的线，应该画在画面的什么位置呢？

　　生：上面一点。

　　师：是的，应画在画面中间偏上的位置。（课件出现区分地上和地下的线条。）

　　师：（教师小结），我们发现：要表现地下的故事，我们要把地平线画在画面中间偏上的位置，主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。）

　　4、放大第二幅作品

　　师：好的，那么在老师就把第二幅和第三幅拿给乐乐，拿给乐乐之前咱们来一起看看，老师都给乐乐设计了什么样的家吧！

　　讨论：1、地下空间又是怎样划分的。

　　师：要画地下的世界，就先要把地上和地下分开，之后再在地下分出大小不同的房间，每个房间都可以有不同的用处，比如、、、（使学生能够在绘画中，合理的安排好地下空间及绘画内容。）

　　2、入口在哪里。

　　师：房间划分好了，那乐乐怎么从地上进入到地下家园的呢？

　　生：可以挖个洞。让这个洞通向房间。

　　师：好，那我就给乐乐挖个通向地下房间的洞。（课件）

　　3用什么工具进行进出的。

　　师：现在我们每个房间都是独立的，先要把房间连接起来，你有什么好办法？

　　生：可以像刚才一样挖洞。

　　生：可以通楼梯。

　　生：电梯也行。

　　师：同学们都非常厉害，简直就是一个个设计师，可以用电梯，可以有楼梯，也可以用滑梯。（课件相应出示。）

　　5、欣赏作品

　　师：看完了小兔子的新家，我们一起来欣赏其他小动物的地下的故事吧。

　　（1）《鼹鼠爸爸的鼾声》

　　局部讲解

　　师：1、刺猬一家发生什么故事？

　　生：小刺猬在搬东西。

　　生：刺猬妈妈在铺床。

　　师：同学们观察的真仔细。在树根底下的小刺猬一家，他们正在整理房间，看他们摆的多整齐啊。

　　师：隔壁住着谁啊？他在干什么呢？

　　生：鼹鼠。他在挖洞。

　　师：是的，鼹鼠爸爸在建自己的家，为漫长的冬天做准备。

　　（2）同龄人作品欣赏。

　　师：老师这里还有其他小朋友画的地下故事。我们一起来欣赏一下。

　　（课件出示4幅不同的.学生作品）

　　师：你最喜欢那副？为什么？

　　生：我喜欢第3幅，以为它颜色很多，很漂亮。

　　师：颜色丰富可以让我们的作品画面更漂亮。还有喜欢其他作品的小朋友吗？

　　生：我喜欢第一幅，因为它地下的房间画的很有趣，什么都有。

　　师：画出了地下的空间，还有房间里的家具摆设。

　　6、学生作业：

　　师：冬天到了，但是还有很多地下的小动物还没有建好自己的家，你能帮帮它们吗？

　　（课件出示：冬天到了，请你为小动物设计地下家园。）

　　师：它们有几点要求：

　　（1）画出通道、空间布局；

　　（2）画出设施和摆设；

　　（3）添画人物或者动物。

　　温馨提示：想象一下蚂蚁们都在地下家园里干什么，会发生什么有趣的事？

　　师：速度快的同学就可以加入“地下之城”，并得到一张居民卡。（出示“地下之城”的展板）

　　师：现在开始动笔吧。

　　7、作业讲评

　　请学生上来介绍自己的作业故事。

　　六、课外拓展

　　课件出示地道战、地铁、地下餐厅图片。

　　师：地下不仅有同学们熟悉的小动物的故事，在抗日战争年代，我国人民为了保卫国家，利用地道与日本侵略者英勇作战，为抗战的胜利作出了贡献。随着科技的发展，出现了各种地下建筑（地下商场、车库），同时人们开山挖渠，使交通更为发达，修筑了隧道，地铁。以后的地下世界越来越会被我们人类所利用，小朋友们也可以通过爸爸妈妈、书本、电脑网络去获取更多的地下知识，探索更多的地下秘密，画出更加丰富多彩的地下故事。

　　画故事美术教学设计3

　　教学目标：

　　1．了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。

　　2．通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。

　　3．感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。

　　教材分析：

　　本课属于“综合．探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

　　以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。

　　通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的`观察力、表现力和创新精神。

　　重点、难点：

　　重点：学画自行车。

　　难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种

　　（教师）课件、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

　　教学过程：

　　1．导入新课。

　　（1）老师推一辆自行车进教室，吸引学生注意力。直接揭题：《自行车的故事》。

　　2．看一看，想一想。

　　（1）课件展示，对比欣赏：早期的自行车和现代的自行车，儿童使用的自行车和成人使用的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车，以及载重的自行车、电动自行车……

　　（2）了解、思考：

　　①自行车有哪些样式？它们各具什么特点？

　　②、从古到今，自行车是怎么演变的？

　　3．骑一骑，议一议。

　　（1）请一个同学上来骑一骑自行车，大家讨论：为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？

　　（2）观察自行车，分析自行车由哪些部件构成的。（车轮、车座、车把、车铃和车身）

　　4．画一画，说一说。

　　（1）画一辆自行车或有关自行车的场景画。

　　（2）请同学之间相互说一说所画的自行车故事。

　　5．课后拓展。

　　请同学们上网查询有关自行车的知识，并把最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备。

　　第二课时

　　课前准备：

　　（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种，有关网上自行车知识的信息和图片

　　（教师）课件、优秀学生作业、各种绘画颜料和工具等

　　教学过程：

　　1．信息交流。

　　组织学生将自行车的材料和图片进行交流（可以全班交流，也可以小组、同桌交流），拓宽学生有关自行车的知识。

　　2．展评导入。

　　展示上节课的优秀学生作业，导入新课。

　　3．思考讨论。

　　（1）组织学生思考讨论：怎样的自行车最好卖？

　　（2）教师小结：优良的自行车应是造型新颖、色彩漂亮、骑踏轻便、用途明确。只有这样的自行车是最受人们欢迎的。

　　揭示课题：设计未来的自行车。

　　4．引导探究。

　　（1）联系生活，你想设计什么样的自行车？怎样设计？引导学生讨论（从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。）

　　（2）鼓励学生充分发挥想象，开展个性化自行车的设计。教师巡视辅导。

　　（3）给自己设计的自行车取一个名称。

　　5．作业展评。

　　（1）展示学生作品，请学生谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点。

　　（2）发给学生一些货币券，组织模拟自行车买卖游戏。

　　画故事美术教学设计4

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习画海洋生物的简单形象，并表现其一定的动态。

　　2、重点根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　难点注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

　　活动准备

　　幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

　　2、引导幼儿观察主要角色的特征。

　　幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

　　出示动物图片，请幼儿观察。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

　　画之前，请幼儿先想好如何构图。

　　幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的'中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

　　4、评价作品，结束活动。

　　鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

　　活动反思：

　　这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

　　画故事美术教学设计5

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　过程与方法：了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。

　　情感、态度及价值观：

　　培养学生热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

　　教学难点：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　彩纸、剪刀等

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？

　　2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。（画面）

　　二、故事交流

　　1．在你的`身l或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？

　　2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

　　三、讨论、演示分工合作过程

　　1．（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。

　　2．先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）

　　3．教师示范剪刻步骤。

　　①随意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的细节、花纹。

　　在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理？花纹有什么特点？（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。（课件出示）

　　⑧组合粘贴。

　　准备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？——胶涂在底纸上。

　　出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？

　　④添加道具。

　　故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？——添加背景、道具等。（课件出示剪纸道具）

　　四、欣赏：剪纸故事作品

　　1．讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至本组展示板l，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．

　　2．评述作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

　　1．学生制作，教师巡回指导。

　　2．你喜欢哪个故事，为什么？

　　3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？

　　故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人

　　画故事美术教学设计6

　　课题：故事画

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

　　2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。

　　学习领域：造型表现

　　教学重点：故事的表现

　　教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

　　教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅

　　学具准备：绘画纸、绘画工具等

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。

　　同学反应（略）

　　老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。

　　学生讲故事（略）

　　老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

　　学生回答（略）

　　老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的'故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

　　（引出课题）故事画

　　二、发展阶段

　　1、动画片段欣赏：

　　欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

　　2、教学示范：

　　老师讲一个故事并出示本故事的画面。

　　3、教材范例欣赏：

　　欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

　　鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

　　4、学生小组讨论：

　　根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

　　5、辅导学生作业：

　　学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

　　表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

　　6、课堂交流：

　　在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

　　三、课后拓展

　　有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

　　画故事美术教学设计7

　　设计意图：

　　主题“我的故事”重点是引导幼儿对独一无二的“我”的感知与体验。涂涂画画是小班幼儿的天性，他们喜欢画画，喜欢通过画画来表达自己的情感，尽管他们的水平还处于涂鸦晚期，但是我看到了绘画给他们带来的乐趣。我希望通过绘画的形式，帮助幼儿认识自己，增强幼儿的自信心，培养幼儿积极、快乐的情绪，发展幼儿初步的感知和观察能力,所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。

　　活动准备：

　　1.每人一面镜子。

　　2.提供各种脸型的图画纸。

　　3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

　　4.油画棒。

　　活动重点：

　　能正确地表现出五官的`位置。

　　活动难点：

　　能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　活动过程：

　　1.玩游戏“指五官”，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

　　2.激发幼儿观察自己的兴趣，引导幼儿从上（头）往下（嘴）观察比较。

　　（1）看看镜子里的自己，问候自己一声。

　　提问：镜子里有谁？喜欢自己的模样吗？

　　（2）带领幼儿观察自己。

　　提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？

　　（3）让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

　　引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

　　3.根据镜子里的自己，画一张可爱的小脸。

　　为幼儿选择适合自己脸型的图画纸，边看镜子边进行绘画，教师帮助个别有......

　　画故事美术教学设计8

　　本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

　　2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

　　3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

　　教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

　　教学难点：在欣赏与中探索插图的'特征，并尝试自己为故事配插图。

　　教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时

　　教学方法：欣赏法、启发法。

　　教学过程：

　　一、导课

　　同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

　　二、新授

　　1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画书籍的内容。

　　2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

　　3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

　　4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

　　5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。

　　你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

　　三、生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

　　画故事美术教学设计9

　　活动目标

　　1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。

　　2、培养幼儿仔细的观察能力。

　　活动准备

　　1、动画片-小兔子，真可爱

　　2、纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜

　　活动过程

　　一、教师复述故事内容。

　　二、分析故事四情节并尝试把小兔不同的.姿态画下来。

　　教师：今天，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗?

　　1、首先，我们来看看小兔来到采地里它看见什么?(萝卜)

　　谁来把小兔看见萝卜的情景画下来?

　　幼儿个别尝试。

　　2、小兔看见右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢?

　　谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?

　　幼儿个别尝试。

　　3、反过来，看见左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?

　　幼儿上前尝试。

　　4、最后小兔看见了太阳又是怎样呢?我们可自己想想。

　　教师：下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢?

　　(启发幼儿用记号笔画格子表示出来)

　　三、幼儿作业，师提醒幼儿碰到困难向别人请教。

　　四、幼儿作品展览

　　看看你喜欢哪幅画，还可把你喜欢的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。

　　画故事美术教学设计10

　　活动目标：

　　1.了解鸵鸟的外形特征并大胆表述出来。

　　2.尝试运用废旧材料进行拓印添画，体验变废为宝的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿见过鸵鸟；并且知道它是世界上最大的鸟类。

　　2.物质准备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑白颜料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1.师：小朋友们，老师来考考你们，世界上最的鸟是什么鸟？

　　2.师：原来是鸵鸟啊，今天老师把鸵鸟带到了我们班，我们欢迎它。

　　3.师：谁来说一说你觉得鸵鸟哪个地方最有趣？（脖子长长的，腿细细长长的，嘴巴扁扁的，鼻孔小小的）

　　4.师：它的毛是什么颜色的？尾巴上的呢？

　　5.师：那你们猜鸵鸟有几只脚趾呢？

　　二、讲述鸵鸟三兄弟的故事。

　　1.师：看看这里有几只鸵鸟？（3只）那今天老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧。

　　有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大，老二，老三，他们喜欢在外面走走、看看，但也会遇到一些危险。

　　2.师：有一天，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它赶快抬起了它那长而有力的脚，把狼踢跑了。老二则迈开了它的脚，大步大步想跑到了一个安全的地方。老三最胆小，它马上把头埋在了沙子里，把自己藏起来，这样就不会发现它了。

　　3.你们来猜一猜谁是老大、老二、老三，为什么？

　　4.师：你从哪里看出来它的脚像在踢？（一条腿直直的，一条腿弯弯的）

　　你从哪里看出来它在跑？（两条腿都分得很开）

　　你从哪里看出来它埋起来？（脖子弯弯的）

　　5.师：老师刚刚讲了鸵鸟三兄弟的故事，鸵鸟们还有许多的故事，看看它们都在干什么？你来猜猜。

　　出示几张鸵鸟不同形态的图片，引导幼儿讲述。

　　总结：鸵鸟的故事有很多很多。

　　三、钢丝球印鸵鸟。

　　1.师：小朋友们想不想把鸵鸟的故事画出来？

　　2.师：这些是我们要用到的材料，你们认识吗？一起来说一说（砂纸、颜料、蜡笔）这些大家都认识。

　　3.师：这个材料，是什么？（出示钢丝球）你在哪里见过钢丝球？平时家里不用了都会扔掉，今天我们就来用钢丝球画出鸵鸟，仔细看好怎么用哦（老师示范印一个鸵鸟身体）

　　方法:在颜料蘸一蘸，放在砂纸上用力印一印，看看变成了什么样？（圆形）可以用来做什么呢？（鸵鸟的身体）换一个钢丝球，在白色颜料里蘸一蘸，印上鸵鸟的`尾巴。

　　4.师：小朋友们请看，这是老师事先印好的鸵鸟身体，猜猜看有几只？（出示画好的图片）哇，原来有5只这么多。你们看它的头、脖子、眼睛、腿、嘴巴，都是用什么材料画的？（蜡笔）

　　四、幼儿操作。

　　师：那你的鸵鸟们会发生什么有趣的故事呢？老师为你准备了各种颜色的砂纸，请小朋友们选一张，编一个鸵鸟的故事把！

　　五、欣赏幼儿作品，介绍自己的创作。

　　师：哇，鸵鸟们真是发生了好多有趣的故事呢，谁想来介绍下你的鸵鸟？

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