《昆虫王国》教学设计（精选7篇）

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《昆虫王国》教学设计（精选7篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《昆虫王国》教学设计，欢迎大家分享。

《昆虫王国》教学设计（精选7篇）

　　《昆虫王国》教学设计 1

　　教学目的：

　　1.指导学生认识昆虫的特点，初步认识昆虫的概念;

　　2.培养学生的归纳概括能力和演绎推理能力;

　　3.培养学生认真细心的科学态度，唤起学生对大自然的热爱之情。

　　教学准备：

　　电脑课件、实物投影仪、蝴蝶等昆虫。

　　学具准备：

　　1.每人捉一些当地常见易捉的各种小虫子;

　　2.每人一个放大镜。

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课

　　1.课前，老师让大家捉虫子，都带来了吗?

　　(提出这个问题的目的有两个：一是调查学生是否完成了捉虫子的任务;二是看看学生带来了哪些虫子，带来了多少虫子。让学生带来一部分虫子，既增加学生的感性认识，提高学生的研究兴趣，又丰富了课堂教学内容。)

　　2.再看看桌子上摆的是什么?猜猜看，这堂课我们要研究什么?(学生回答后板书：虫子)

　　3.这堂课你们想知道些什么?(让学生提出学习目标，发挥学生的主体作用)

　　[此设计的目的是激励学生学习的动机，使学生产生一种渴望学习的冲动。]

　　二、探讨创设情景

　　(一)提出问题

　　1.你桌面上有哪些虫子?

　　(让学生说出各自带的虫子的名称，增加对虫子的熟悉程度，在学生头脑中再现一次捉虫子的情景以及回想这些虫子的生活习性的情形，培养学生的发散性思维能力、想象力，并为下一步的研究打好基础。)

　　2.按照学生的回答，教师利用实物投影仪依次出示各种小虫。

　　(通过放大的虫子逼真有趣，既可以让学生全面认识，又充分利用了学生的好奇心，活跃了课堂气氛。)

　　(二)引导探究

　　1.提出问题：请同学们仔细观察你桌面上的虫子，他们具有什么特点?比一比，看谁观察得最仔细，发现的特点最多。

　　(这是课文的重点部分，目的是让学生通过对大量虫子的观察，找出每一只虫子的特点，这样一来，既给学生一个发散思维的机会，让学生动脑筋想办法，又让学生用自己想出的.办法找出虫子的特点，很好地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性。)

　　2.学生以小组为单位进行观察探究。

　　(这一过程在于为学生提供民主、宽松的探究氛围，时间放长一些给学生以观察的“自由”，讨论的“自由”，相互交流的“自由”。在观察完自己组的虫子之后，可以到其他组去观察虫子，进行交流活动。为学生提供多方位、多角度的观察机会，让学生更具体地感知虫子的外部特征。)

　　3.汇报观察结果。用投影仪展示学生的学习成果。

　　三、归纳形成科学认知

　　1.指导学生建立昆虫的概念。

　　提出问题：如果让你给这些虫子分类，你打算怎样分?

　　[相信学生，充分发掘学生的内在潜能。]

　　2.显示学生的分类结果。(有的按翅膀分、有的按足分，把同类的虫子依次分别集中在一起。)

　　3.观察昆虫。

　　(1)提出问题：若按足分类，几对足的昆虫最多?(三对)那现在我们就单独研究三对足的虫子的外形有什么相同点?

　　(2)讨论上面的问题，汇报。在学生基本上说出昆虫形态的相同点后讲解：三对足的虫子在外形上有共同的特征，它们是同一类动物，叫做昆虫。(板书课题：昆虫。)自然界中的昆虫很多，有100万多种。

　　(3)讨论：请你根据我们研究的这些昆虫外形的共同特征，推想所有的昆虫有什么特征?要求学生做好观察记录。

　　(引导学生按归纳推理的思维过程进行推想。由于有了上面的观察基础，学生很快就可以得出昆虫外形的共同特征是：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部都有三对足。它们都属于昆虫，由此可以推想：所有的昆虫身体都分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。凡是不具备这些特征的动物都不是昆虫。)

　　4.指导学生辨认昆虫。

　　电脑课件出示课文插图中的9种小动物。(借助电脑的“光、音、色、像、大、动”等特点，激发学生的学习动机，在学生主动参与的状态下进行教学。)

　　提出问题：图中这些动物，哪些是昆虫?哪些不是昆虫?为什么?(要求学生按演绎推理的思维过程进行表述。为了简单，可以只根据三对足这个最重要的共同特征进行判断。)

　　四、实践应用，激发学生对大自然的热爱

　　1.读报道，电脑显示，介绍自然界中昆虫的种类及分布情况。(目的是让学生对昆虫有更多的了解，开拓学生的视野，激发学生对昆虫的研究兴趣。)

　　2.对昆虫的开发和利用。(养蜜蜂产蜜等)

　　3.课后延伸：你们还想知道昆虫的哪些事情?请同学们利用课余时间查阅资料或从网上阅读或向家长请教等方式找到答案。

　　《昆虫王国》教学设计 2

　　教学目标：

　　1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

　　2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

　　重点难点：

　　1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

　　2、学生评价时描述的多角度。

　　课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、到入新课

　　1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

　　在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步;有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光。下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

　　2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的.影片。教师扳书课题。

　　二、讲授新课

　　你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫?为什么喜欢呢?

　　1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

　　2、教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

　　老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

　　3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫?选一位同学来介绍。

　　4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象(绘画作品)。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

　　5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。

　　三、表现

　　1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

　　2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

　　二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

　　三、学生活动，把画画完整

　　四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

　　五、评价：

　　同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁?美在哪里?

　　1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

　　2、教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么?

　　这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢?是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢?

　　3、引导学生将作品保管好。

　　《昆虫王国》教学设计 3

　　教学目标：

　　1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行昆虫王国造型活动。

　　2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识昆虫王国。

　　3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实昆虫王国的多种表现方法与体验合作的乐趣。

　　4、感受多视点的细节观察与表现；昆虫王国体验合作游戏与分享成功的乐趣。

　　教学重点：

　　以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的'表现兴趣。

　　教学难点：

　　线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念昆虫王国。

　　教学过程：

　　一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。

　　二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。

　　三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。

　　四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。

　　五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。

　　六、教师巡视与辅导。

　　七、组织评价活动。

　　教学反思：

　　学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。

　　《昆虫王国》教学设计 4

　　一、适宜范围：

　　适宜幼儿园大班级部。

　　二、设计用意：

　　我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题—《昆虫的王国》。

　　三、教学设计：

　　教学名字：昆虫王国教学目标：

　　1、学习创新地安排昆虫王国；

　　2、学习小队协作井然有序的开展制作教学；

　　3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。

　　教学模式：集体、小队、区域教学教学

　　预备：

　　1、与昆虫有关的书本；

　　2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳（毛线）、

　　3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。

　　教学过程：

　　（1）播放上一次到室外拍摄的'虫鸣声，且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一個昆虫新的王国。

　　（2）与孩子探讨：我们已然懂得了做蝉，夏季昆虫的王国里另外还有谁哩？（水塘、大树、荷叶、花、草丛……）？谁住于里头（如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上贴蓝色色袋子，用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。——大树：在教学室悬挂绿色色绳（毛线）当大树，可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。——瓢虫：嗜喱的空盒，贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或纸片卷筒，贴好翅膀、脚与触须。

　　（3）按孩子意愿开展制作或选一件制作。

　　（4）一同分享孩子制作的作品，且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享：在认知昆虫特点的前提上，喜欢制作或即兴制作。

　　教学点评：

　　（1）能与小朋友协作做好制作。

　　（2）能参加安排昆虫新王国。

　　教学提议：

　　（1）此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展；

　　（2）给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等，供孩子进而借鉴。

　　《昆虫王国》教学设计 5

　　一、活动目标：

　　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的.作用。

　　二、活动准备：

　　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片；

　　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料。

　　三、活动过程：

　　（一）、问题导入：

　　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论。）

　　（二）、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料，引导幼儿讨论：

　　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

　　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

　　（三）、介绍昆虫的天敌：

　　1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　　2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？(教案 ) 老师进行引导并进行归纳：

　　1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　　2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　　3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　　（四）、昆虫天敌的运用：

　　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　　2、还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　　3、如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

　　四、活动结束：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　　《昆虫王国》教学设计 6

　　活动目标：

　　认识几种常见的昆虫。

　　了解昆虫的基本特征。

　　活动准备：

　　玩具卡：《独角仙大赛》

　　挂图：《昆虫大集合》。

　　独角仙相关参考资料。

　　观察记录表。

　　有关描述昆虫的图画书。

　　活动过程：

　　请幼儿观察挂图，说一说：

　　——哪些昆虫是曾经见过的？

　　——它们叫什么名字？

　　请幼儿观察图片上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

　　和幼儿一起讨论刚才记录的内容。

　　——我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？积极参与垫子上游戏，锻炼大肌肉的.运动技能，提高身体动作的协调能力和灵活性。（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）

　　猜谜游戏：

　　——把幼儿分组。

　　——教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

　　——进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

　　活动反思：

　　引导幼儿观察昆虫的特点，了解昆虫的基本形、色彩、结构，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作，在课堂中我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。

　　《昆虫王国》教学设计 7

　　一、教学目标

　　让学生了解常见昆虫的外形特征、生活习性等知识，拓展学生的生物知识视野。

　　通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考力、合作能力和动手能力。

　　激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护昆虫、保护环境的意识。

　　二、教学重难点

　　重点

　　掌握昆虫的主要特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有三对足等。

　　了解几种典型昆虫的独特生活习性。

　　难点

　　引导学生准确区分昆虫与非昆虫。

　　让学生理解昆虫在生态系统中的重要作用。

　　三、教学方法

　　讲授法、观察法、讨论法、实践法相结合。

　　四、教学过程

　　趣味导入（5 分钟）

　　播放一段有关昆虫在大自然中活动的视频，如蝴蝶飞舞、蚂蚁搬家等，引起学生的兴趣，然后提问学生对昆虫的初步印象。

　　知识讲解（15 分钟）

　　利用图片和简单的.动画，详细讲解昆虫的身体结构，展示不同昆虫的头部（触角、复眼等）、胸部（三对足、翅膀等）、腹部的特点。

　　举例说明昆虫的多样生活习性，如蜜蜂的采蜜、蝉的鸣叫、蝗虫的群居等。

　　小组讨论（15 分钟）

　　将学生分成小组，讨论自己最喜欢的昆虫及其独特之处，每个小组推选一名代表进行发言。

　　实践活动（20 分钟）

　　发放昆虫模型制作材料，让学生分组合作制作一种昆虫模型，在制作过程中进一步巩固对昆虫结构的认识。

　　总结拓展（5 分钟）

　　总结昆虫的重要特征和作用，布置课后作业：让学生回家后观察一种身边的昆虫，并记录其行为和特点。

　　五、教学资源

　　昆虫图片、视频、昆虫模型制作材料等。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，要密切关注学生的参与度和理解程度，尤其是在讨论和实践环节，及时给予指导和鼓励。对于学生理解困难的知识点，可以多举实例或者进行更深入的演示。通过这堂课，期望学生能够对昆虫世界有更深入的认识和探索欲望。

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