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五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计（精选8篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 1
教学目标
指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
知识目标
掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学重点、难点
1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：
一、基本练习
1．气息练习（闻花香）
2．顿音“la”练习
3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）
0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上换气记号）
二、新歌学习
1、导入
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！
2、（播放《春雨蒙蒙的下》）
3、小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？
如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？
（学生说说）
4、读歌词
5、录音范唱歌曲
6、听音跟唱
（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。）
7、处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）
8、练习切分节奏
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9、齐唱
10、重点练习二声部的地方
要求：分声部唱，分声部奏巩固练习
11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱
12、让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
小组合作：创作节奏
一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱
13、多种方法巩固歌曲
三、小结
如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。……让我们抓紧现在美好的.时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。（伴随着这首歌曲，学生走出教室）
教学反思：
这是一堂歌唱教学，整堂课上下来，前面的铺设与设计都还能吸引住学生，也能把学生带领到歌曲蒙蒙细雨的氛围中。导入部分我设计了一个节奏游戏，激起学生的兴趣，并让学生在与老师的节奏互动中建立稳拍，初步感受切分节奏。接着我又趁热打铁，让孩子们用一个成语来描绘春天的景色，并引导他们用切分节奏来说这个成语，孩子们都讲的非常的好而且很有感情。如果这个时候我能引导孩子们从成语的节奏感中说出与平时有什么不同，从而引出切分节奏的特点，这样孩子们会有更好、更直观的体验，比起老师在后面的环节说教要有效果。都说音乐是听觉的艺术，所以在接下来的环节中，我设计了完整聆听歌曲两次，通过两次不同形式的聆听，对这首歌曲有一个初步的感受。一次是认真的用心去感受，并引导同学们展开联想，说一说，这是一个怎样的春天，你都看到了怎样的画面？一次是试听结合，通过画面，真实的感受一次春雨，并设问：春雨都落到哪里？在学唱二声部合唱的部分，我设计了春雨落分别在花瓣上、树叶上的声音，并在熟悉声部旋律后，把他们分成花瓣组（低声部）和树叶组（高声部），进行二声部合唱训练。
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 2
1、因为音乐可以发展孩子的智力，人的智力的生理基础无疑是人的大脑。所以要更加的注重这一块宝宝的'开发。智力开发，就是尽可能充分地开发人脑的生理机能，使人脑和各部分之间的联系更为协调、更有效率。
2、音乐教育能促进幼儿的全面健康发展，音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。
教学目标：
1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。
教学重点：
教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲
教学难点：
能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"
教学方法：
愉快教学法、演唱法
教学时数：
1课时
教学准备：
配套CD、钢琴
教学过程：
一、开始部分
1、师幼问好，组织教学。
2、谈话引题
二、基本部分
1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。
2、教师提问：
你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。
刚才你在歌曲里听到了什么？
3、教师范唱歌曲一遍
4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。
5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。
6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。
7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。
8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。
9、幼儿演唱，教师伴唱。
10、教师演唱，幼儿伴唱。
11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。
三、结束部分
教师小结，总结课情教学效果分析：
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。
3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 3
教学内容：《春雨蒙蒙地下》
教学重点：表演歌曲
教学难点：音乐知识：切分音
教学过程：
一、学习歌曲
1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!
(1)还有哪一种天气现象?
(2)人们是怎样来形容春雨的?(春雨的诗句，或者春雨的.句子)
(3)春雨给大地带来了什么生机?
2.欣赏歌曲范唱。
(1)歌曲的情绪是怎样的?
(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?
3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
牻淌Τ歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
旱谝欢胃璐实暮义是什么?
(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
二、 音乐知识：切分音
三、1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音：
四、 音配画《春》
1、 讨论春天的色彩
2、 春天的映象
3、 随音乐描绘春天
五、 课后小结
本节课你有哪些收获？
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 4
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：
本课我抓住春雨设计了：
1、赏春雨
2、模仿春雨
3、唱春雨
4、颂春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：
1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学重点、难点：
重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。
五、教学方法：
听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法
六、教学用具：
电子琴、多媒体课件。
七、教学流程：
一、创设情境，听音乐进教室。（播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。）
二、导入：
师生问好：《幸福拍手歌》
音乐游戏：我爱记歌词
师：欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场，今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队，两组PK，接唱歌曲，歌词全对得一分。准备好了吗？开心队先来选择一首歌曲。
（小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）
师：刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点，谁发现了？ 生：都是歌唱春天的。
师：你印象当中的春天是什么样子的？
三、感受（发声练习，难点处理）
师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。瞧!春风吹来了!（课件：春风）它为我们吹来了一条轻柔的旋律,请听（钢琴弹奏旋律）我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
谁来说一说，演唱这条旋律我们在哪里换气最合适？我们再来试试。(变换音调发声练习)
四、学唱新歌：
1、初听歌曲，感受旋律。
师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣。今天，让就让我们一起走进蒙蒙的春雨。
播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题。
师：请大家静静地聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？给你带来了怎样的感受？ 生①：旋律动听优美，愉悦舒畅。节奏轻快，小快板速度?? 生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的'万物复苏的景象??
2、再听歌曲，模仿春雨，和声练习。
师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，那歌曲中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。
师：请你按照歌曲的节奏模仿春雨的声音。现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的声音。春雨落在了田野里，快乐队，请你听琴模仿。（出示课件歌谱）春雨又来到了高山上，开心队请你听琴模仿。（出示课件，二声部刷刷）现在高山和田野同时得到了春雨的滋润，请两
组试着合唱这两条旋律。
3、师生合作，接唱歌曲。
师：听了你们的演唱我觉得春雨更加富有生命力了，现在我们合作演唱这首歌，当歌曲中出现春雨声音的地方你们唱，准备好了吗？
4、音乐知识：切分音。
师：雨后的春天花红柳绿，音乐王国的小士兵也站着整齐的队伍来欣赏雨后的美景了。（课件出示节奏2/4 ）这条旋律是几拍子的？四二拍的强弱规律是什么呢？我们一起来读一读。
现在它们发生变化了，瞧，两个八分音符合并成一个四分音符，这样它们的强弱规律也改变了，大家试着练习读一下。（找学生试读）现在拿个音是重音？这种改变了音的基本强弱规律的方法称为切分法,切分法所构成的重音就称为切分音。大家手拍节拍，一起来读一读切分音。（师先示范一次，生跟读）好了，现在要考考大家，请你在我读的歌词里，找到切分音的位置。（师读前两句歌词，找到后学生按节奏读一读）
5、模唱歌曲第一部分旋律。
师：歌曲开始连续两句春雨蒙蒙的下，表现出作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。下面就请大家用lu音轻声模唱歌曲的旋律。把歌词填进去唱一唱。
6、听唱法学唱歌曲第三部分旋律。
师：春雨过后，大地充满了生机，请同学们闭目聆听，享受春天如诗如画的美景。（播放歌曲第三部分）杨柳和杏树得到了春雨的滋润，他们发生哪些变化了呢？你能不能用动作来表现出柳树是怎样发芽的吗？怎样变现开花呢？（师带领学生用红绸变现开花）
7、演唱歌曲第一段：
师：置身于花红柳绿的春景之中，你的心情是怎么样的？ 生：心情愉悦，同时还有对春雨的喜爱和赞美之情。
师：那就让我们跟着伴奏有感情的把第一段完整的唱出来吧！（师伴奏，学生演唱）
8、有感情地完整演唱歌曲第二段
师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信心把
第二段演唱出来呢？好，先快速浏览一下第二段歌词，看看有没有需要帮助的地方？（师弹琴，生唱）
9、结束句处理。
师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？分组讨论，两组组长带领组员分声部练习。（学生分组展示） 生①：声音要越来越弱。
生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。 师：那现在就让我们两个声部共同演唱结束句，看看会不会收到意想不到的效果！
10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教师指挥。
11、歌表演
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 5
教学目标：
让学生能够欣赏《春雨蒙蒙下》这首歌曲，感受春雨带来的美好意境。
通过学习歌曲，提高学生的音乐感受能力和表现力。
培养学生的团队协作能力和对音乐创作的兴趣。
教学内容：
歌曲欣赏：播放《春雨蒙蒙下》原曲，引导学生感受歌曲的情感和意境。
歌曲学习：教授歌曲旋律、歌词及演唱技巧。
创意表达：鼓励学生以春雨为主题进行简单的音乐创作或舞蹈编排。
教学过程：
一、导入新课
播放春雨的图片或视频，让学生感受春雨的氛围。
提问学生关于春雨的感受，引导学生进入歌曲的学习情境。
二、歌曲欣赏
播放《春雨蒙蒙下》原曲，让学生闭上眼睛聆听。
分享听完歌曲后的感受，引导学生理解歌曲所表达的`情感。
三、歌曲学习
教师示范演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
分段教学，逐句教唱，注意发音和节奏的准确性。
学生跟唱，逐渐提高演唱的熟练度。
四、创意表达
分组讨论，让学生以春雨为主题进行音乐创作或舞蹈编排。
每组展示自己的创作成果，其他同学进行评价和分享。
五、课堂小结
总结歌曲学习的重点，表扬表现突出的学生。
布置课后作业：让学生回家与家人一起欣赏《春雨蒙蒙下》，并尝试演唱。
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 6
教学目标：
让学生能够正确、流畅地演唱《春雨蒙蒙下》，感受歌曲的韵律美。
通过对歌曲的学习，培养学生欣赏音乐的能力和艺术修养。
激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
教学内容：
歌曲学习：教授《春雨蒙蒙下》的旋律、节奏和歌词。
歌曲表演：指导学生进行歌曲表演，注意表情和动作的协调。
拓展延伸：结合春雨的主题，开展相关的环保教育活动。
教学过程：
一、新课导入
播放春雨的音频，让学生感受春雨的声音和氛围。
引导学生讨论春雨的特点和作用，为歌曲学习做铺垫。
二、歌曲学习
教师先示范演唱《春雨蒙蒙下》，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
分段教授歌曲的`歌词，注意发音准确和情感的表达。
学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏的错误。
三、歌曲表演
教授歌曲表演的基本动作和表情，引导学生理解歌曲的情感内涵。
学生分组练习，教师巡回指导，注意动作的协调性和表情的自然性。
每组进行表演展示，其他同学进行评价和分享。
四、拓展延伸
结合春雨的主题，引导学生讨论春雨对大自然的重要性。
开展相关的环保教育活动，如制作环保标语、宣传环保知识等。
鼓励学生将所学歌曲和环保知识带回家，与家人一起分享。
五、课堂小结
总结歌曲学习的收获和体会，表扬表现优秀的学生。
强调环保的重要性，呼吁学生从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 7
教学目标：
学会歌曲《春雨蒙蒙下》的基本旋律，并能准确演唱。
培养学生的音乐感受力，能够体会歌曲中春雨的意境和情感。
提高学生的合作能力，通过小组合作完成歌曲的表演。
教学内容：
歌曲旋律与歌词的学习。
歌曲情感的体会与表达。
小组合作进行歌曲的表演。
教学过程：
一、情境导入
展示春雨的图片，讲述春雨对大地和万物的滋养作用。
播放春雨的声音，引导学生闭上眼睛想象春雨蒙蒙下的场景。
二、歌曲学习
教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
分段教授歌曲，注意音准和节奏的把握。
学生跟唱，逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
三、情感体会
讨论歌曲中春雨的`形象和情感表达，引导学生深入体会歌曲的内涵。
教师指导学生如何通过声音和表情表达歌曲的情感。
四、小组合作表演
学生分组，每组练习歌曲的表演，包括声音的协调、动作的配合等。
每组轮流上台表演，其他同学进行评价和建议。
五、课堂总结
总结歌曲学习的内容和重点，肯定学生的表现。
布置课后作业：让学生在家中继续练习歌曲，并尝试与家人一起表演。
五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计 8
教学目标：
准确掌握《春雨蒙蒙下》的旋律和歌词，能够流畅演唱。
培养学生的音乐鉴赏能力，感受春雨带给人的美好情感。
通过歌曲学习，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学内容：
歌曲旋律与歌词的准确学习。
歌曲情感的深入理解与表达。
结合春雨主题，进行环保意识的培养。
教学过程：
一、新课导入
播放春雨的短视频，让学生感受春雨带来的清新与生机。
提问学生关于春雨的`感受，引出歌曲学习的主题。
二、歌曲学习
教师先完整演唱歌曲，让学生感受歌曲的整体风格和情感。
分段教学，重点指导歌曲中的难点部分，如音高、节奏等。
学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏的错误。
三、情感表达
引导学生讨论歌曲中春雨的形象和情感，体会歌曲的内涵。
教师示范如何通过声音和表情表达歌曲的情感，学生模仿练习。
四、环保意识培养
结合春雨的主题，讲述春雨对生态环境的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中保护环境，做到节约用水、爱护花草树木等。
组织学生进行环保宣言的编写和分享，表达自己对环保的承诺。
五、课堂总结
总结歌曲学习的成果，表扬学生的进步和表现。
强调环保意识的重要性，鼓励学生将所学知识和行动带回家，与家人一起参与环保活动。
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