《拼贴添画》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《拼贴添画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《拼贴添画》教学设计

《拼贴添画》教学设计1

　　教学目标

　　1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

　　2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。

　　3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。教学重点与难点

　　重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。教学准备

　　范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。

　　教学流程

　　一、欣赏导入

　　1、欣赏大师艺术作品。

　　欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。设计意图：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。）

　　艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品——拼贴画。

　　2、出示课题：拼贴添画

　　二、观察探究

　　1、欣赏拼贴画作品图片。思考问题：这些拼贴画分别表现了什么主题？

　　设计意图：通过分析优秀作品，初步学习拼贴画的制作方法。

　　2、小组活动。

　　（1）将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在一起，进行交流与筛选。

　　（2）集体讨论，根据筛选的图片给画面选定一个主题或者主要内容。

　　设计意图：通过小组活动，提高学生对资料的筛选能力。学生讨论交流，互相启发思路，使思路更开阔、画面构思更精巧。

　　3、播放课件，启发学生如何搭配画面。

　　（1）课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其他图片，完善画面。

　　（2）小游戏：课件中提供一些小动物的图片，请学生动手操作，怎样摆放才能使画面更美观、更协调。

　　设计意图：通过课件演示，进一步学习如何筛选图片。通过实践与比较，复习构图知识，开阔设计思路，激发学生创作兴趣。

　　4、教师演示。

　　拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。

　　（1）可添加具体的景物，完成画面。

　　（2）也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

　　设计意图：通过教师示范，学生更加直观了解各种添画的方法。

　　三、学生创作

　　提出作业要求：

　　（1）以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。欣赏书中学生作品，概括每幅画的主题。

　　辅导要点：拼贴图片选择恰当，画面和谐、有表现力。

　　（2）学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。

　　四、课堂评价

　　1、学生展示作品。

　　2、学生互评。

　　（1）画面和谐，具有表现力。

　　（2）有适当的添画内容。

　　3、按教师提出的评价标准进行评价。

　　设计意图：通过评价检测新知识的掌握情况，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。

　　五、课后延伸

　　欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

《拼贴添画》教学设计2

　　一、教学目标

　　知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

　　过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

　　情感态度与价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

　　二、重点、难点

　　教学重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

　　教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

　　三、课时：

　　1课时

　　四、教具：

　　废报纸、剪刀、胶棒

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　师：今天给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品《吉他》，同学们仔细观察，这幅作品用什么材料做成的？

　　生：旧报纸、卡纸等

　　设计意图：激发学生学习兴趣。

　　师：同学们说的非常好。再仔细看，这幅作品是由什么方法做成的？（拼贴、添画）

　　一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值，但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料，这件《吉他》作品，毕加索构思巧妙的将吉他的原形重新组合，通过拼贴添画，使画面变得丰富，看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。

　　今天我们就一起走学习《拼贴添画》。（出示课题。）

　　（二）欣赏分析探究知识

　　1、欣赏

　　我们欣赏一些优秀的学生作品，边欣赏边思考，这些作品分别由什么材料做成的？表现了什么主题？

　　（木棍、废报纸、卡纸等）

　　选择你喜欢的一幅作品，说给大家听。

　　2、探究

　　接下来老师和同学们一起欣赏一幅作品，我们看小作者表现的主题是快乐的日子，他是如何来完成这幅作品的呢？（先拼贴）

　　拼贴的时候注意什么呢？（构图、主题位置）

　　拼贴完之后呢？（添画）

　　好，添画的时候我们注意什么？我们看添画前和添画后有什么不同？

　　（通过背景把拼贴的各部分串联起来，统一画面）

　　所以，添画可以使我们的画面丰富完整

　　看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

　　六、学生实践

　　小组合作的方式，完成一幅拼贴添画作品。

　　七、作品展评

　　组织学生展示，自评、互评、师评。

　　八、小结

　　今天，我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力，在生活中还有很多我们常常忽视的废旧物品，希望同学们能用自己的巧手让它们变成漂亮的艺术品。

　　九、板书设计

　　拼贴添画

　　拼贴作品展示

《拼贴添画》教学设计3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　通过欣赏了解拼贴添画艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

　　过程与方法：

　　能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

　　情感、态度与价值观：培养学生的造型能力和动手能力，开拓学生的创新思维、体验艺术创造带来的乐趣。同时培养学生保护环境、节能减排的良好习惯。

　　教学重点：

　　利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。

　　教学难点：

　　巧用纸材的自身特点，与创作的表现内容相结合。

　　教学准备：

　　教学课件、废旧挂历、广告纸、彩纸、铅画纸、胶水、记号笔、剪刀。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师：同学们：我们的家乡遭遇了60年不遇的旱灾，旱灾到底有多严重呢？我一起来看一段视频。（3分钟）课件出示

　　1：《西南旱灾》宣传片，师生观看视频师：这样的场面让人心酸、心碎，那么是什么原因造成了这样巨大的灾难？课件出示

　　2：思考：“是什么原因造成了今天的灾难？”（生：······）2名同学回答。

　　2、课件出示3：垃圾图片（1分钟）师：是啊！人们肆意破坏生态环境，浪费资源，导致了沙尘暴、泥石流、旱灾诸多的灾难。而我们最常见的污染就是生活中的垃圾，你们看这就是我们日常生活中产生的垃圾，这些垃圾肆意的掩盖住大地上嫩绿的小草。毁灭快乐鸟儿的家。让大海和天空不再蔚蓝。让各种灾难一拨接一拨的威胁我们人类的生命吗？这些垃圾就真的一点用处都没有了吗？（生：·······）2—3名同学回答。

　　师小结：同学们说的非常好！我们还可以利用一些废旧的画报、挂历、宣传单制作成精美的美术作品。

　　（通过观看视频和图片激起学生好奇心理，主动参与学习的欲望，为下一步的教学做足

　　充分的铺垫，提高学生的学习积极性。树立起节能环保好思想。）

　　二、新授：

　　（一）小组讨论、整体汇报学习（2分钟）师：这样的作品充满着童趣，更适合小孩子制作，老师这儿就有一些，现在分各小组里，请各小组带着问题来欣赏。注意老师给你们的小提示。

　　课件出示5：

　　1、制作材料。

　　2、制作方法。

　　3、制作工具。

　　分发给各小组拼贴添画作品，小组交流讨论。

　　（二）师生共同分析拼贴添画的制作方法于步骤。（5分钟）

　　1、分析剪贴的方法、特征。

　　师提问：那组拿到了这幅画？

　　课件出示6：学生作品《灌木林》师提问：

　　这幅画使用的是什么材料？（生：彩色纸）这幅画使用是什么工具？（生：剪贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘很整齐）板书：剪师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。

　　2、欣赏画面，分析方法。

　　课件出示7：学生作品《快乐的生活》师提问：

　　这幅画怎样做出来的？（生：用手撕贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘参差不齐）板书：撕师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。

　　3、分析添画的方法。

　　课件出示8：学生作品《鸟儿》师提问：

　　1、能看出这幅作品和前两幅不同的地方吗？

　　（生：画面里除了粘贴的小鸟，天空和背景是画上去的）师：把剪撕下的美丽图案合理在画面上摆一摆、拼一拼，粘贴牢固，空白的地方添画上背景或者需要的图案。

　　随机板书：拼贴添画师提问：能看出这幅画是用什么工具画的吗？（生：水彩画）师：还有那组的作品采用的`是拼贴加添画？课件出示相关作品。

　　师：仔细看看使用什么工具进行添画的？（生：我们还可以用水彩笔、油画棒、彩色铅笔来进行添画。）

　　4、回顾撕纸的正确方法。

　　师：所有的环节，撕纸是最容易出现问题的。现在请你们拿出一个小纸片，1分钟的时间内撕出一个圆形。

　　（三）简介拼贴添画的起源（1分钟）

　　课件出示4：名人毕加索作品《吉他》师介绍：这样的作品是毕加索从1912年开始创作的，当时他在作品里贴一些上从报纸期刊上剪下来的图片、数字和字母。综合的静物画面，保留了原有主题。《吉他》是毕加索1913年拼贴制作的画。

　　生动手尝试。

　　请两名学生到讲台展示完成作品。

　　请撕纸方法正确的学生讲解、示范，师做适当补充。

　　肯定表扬撕出优秀作品的学生。

　　师小结：想要一个生动，美丽的图案，在剪撕的前面应该先构一构图。（板书：构图）当然要是能在废旧画报中找到我们所需要的图案就可以直接剪撕了。

　　师：勾画出美丽的图案，剪撕下来，拼贴在一起，用绘画形式添加画面（标画箭头），就叫做拼贴添画。

　　构图→剪撕→拼贴→添画回顾板书，出示课题：拼贴添画师：并不是随便什么图案拼贴在一起就是一幅精美的拼贴添画作品，就像这幅画，拼贴上鸟儿后，添画的只能是是鸟儿生活的树木及它们飞翔的天空，我们必须围绕一个主题来展开制作。

　　板书：主题→（通过赏析作品来拓宽审美视野，得到表现手法上的借鉴，并感受色彩的搭配。）

　　三、实践创造

　　（一）师布置作业并提出要求：

　　师：制作拼贴添画，就能变废为宝，节约资源，减轻环境污染，我们的家乡就不会出现这样可怕的旱灾，（出示旱灾的巨幅大画）这片土地曾经可能是青山、绿水、红花，一片生机勃勃，现在却一片干涸。我们就以：恢复绿色家园创想为主题，小组合作完成一幅拼贴添画，动手前，请你们协商如何合理分工？拿出收集的图片和废旧日历，交流、筛选，试着、拼摆。

　　小组汇报（生：······）要求：

　　形式：小组合作主题：恢复绿色家园创想过程：协商（选择或绘制合适的形状）、分工、拼贴、添画结果：展示画面、表达感受

　　（二）教师巡回辅导

　　1、注重色彩关系与构图。

　　2、发现学生活动中的创造性因素，进行过程激励性评价。

　　3、鼓励学生在实践中感受，以获取进一步认识。

　　(通过对作业进行再创作，让学生进一步培养学生对画面的整体表现。重视发展学生的创新精神。使学生在美术活动中能创造性的运用美术语言进行质疑和探索，并且通过多种实践活动来培养、提高审美创造能力。注意学生创作潜能的开发；借助具有审美价值的教学内容，创设身临其境的情景，让学生在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受。)

　　四、展示交流

　　1.进行学生作品的交流、欣赏。

　　2.学生互相进行作业欣赏和学习寻找闪光点。（自评、互评）如:节能减排、节约用水、爱护环境、色彩的美、形状的美、内容的美、构图的美……

　　（提供展示舞台，提高学生积极性）

　　五、课堂拓展

　　师：“剩下的碎纸片，我们还能派什么用处？” “我们将其收集起来进行再创造，它就不是垃圾了。”学生欣赏、感受和思考,培养学生的发散性思维和环保的意识。

　　六、板书设计

　　第13课拼贴添画主题→构思→构图→剪撕→拼贴→添画《拼贴添画》教学设计课题拼贴添画课型造型表现课时1教材分析本课以拼贴画的形式进行创作。在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创新设计一幅拼贴画。通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

　　学情分析该班级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。

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