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四年级《飞向蓝天恐龙》教学设计
作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的四年级《飞向蓝天恐龙》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
1．了解冒号的一般用法。正确认读词语，指导书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言的准确性，练习有条理地说话。
3．了解恐龙的一支演化成鸟的漫长过程，体会科学研究的严谨性。
二、教学重点：
在学习中体会语言表达的条理性，教给学生读书的方法，培养学生仔细读书的习惯。
三、教学难点：
品味说明性文章的语言表达的准确性，试着用有条理的语言介绍演化过程。
四、教学准备：
1、学习资料一份。
2、电子课件。
五、教学过程：
（一）复习巩固，置疑导入：
1.学生领读生词：
凶猛迟钝笨重数十吨
轻灵五彩斑斓敏捷凌空翱翔
这两组词语分别描写的那两种动物？
指导书写“捷”，练习运用词语说话。
文中作者说“二者毫不相关”这样说准确吗？
问：默读第一自然段，看看恐龙和鸟类有什么联系吗？
师：“二者毫不相干”这句话就不准确了，怎样说准确了？（似乎）
2、师：今天我们一同就走进恐龙博物馆，探索亿万年前恐龙变成鸟儿的奥秘。（齐读课题）读了课题你最想了解什么问题？
3、师：那就让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
（二）品读演化过程：
1、师：课文第4段可能是我们这本书中最长的段落了，怎么读懂它呢？
师：用“分部分、抓重点”的方法试着读一读。
默读这段，画出时间词，理清段落条理。
◆问：哪一个时期容易读懂？（指名读第一个时期的内容）你读懂了什么？
◆师：第二个时期比较复杂，老师告诉你一个好方法吧：我们用冒号理清这部分内容，试试吧！
师：找一找这部分中用了几个冒号，用方框圈一圈，再把冒号前面的句子划下来。
问：第三句中“一点”指什么？
师：读书要这样读,长段落先要理清条理，找时间词语这样就理清了演化过程的条理。
2、师：让我们参观一下形态各异的庞大家族吧。
◆品读“庞大家族”
师：自己读，数一数这段中介绍了几种恐龙？出示恐龙图，要求观察后读出特点。我们师生配合再读一读。
◆品读“变小像鸟”
师：其中一些猎食性恐龙又发生了怎样的演变呢？
默读，圈画批注。变轻灵,长羽翼。
◆品读“学飞”
师：自己读读怎样学飞吧！
◆情境中练习复述：恐龙的一支演化为鸟儿的过程。
（三）恐龙变鸟的过程那些是猜测的？哪些又是事实呢？
1.先看学飞这部分是猜测吗？找到相关词语。感受到作者用词的准确。
2.那么恐龙的一支经过漫长的演化最终变成凌空翱翔的鸟儿是事实吗？
什么是“点睛”之笔？辽西化石的发现证明了恐龙的一支变成鸟的猜想是事实，我们才可以说，这一点“毋庸置疑”！
（四）回应置疑，小结收获。
（五）布置作业：
1.熟读课文，将恐龙演化的过程有条理的用准确的词语讲给父母听。
2.有机会再多读一些关于恐龙的书籍。
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