八年级《上善若水》教学设计

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八年级《上善若水》教学设计

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的八年级《上善若水》教学设计，希望对大家有所帮助。

八年级《上善若水》教学设计

　　一、教学目标

　　1．理解“上善若水”的意思。

　　2．结合生活实际来谈对“七善”的理解。

　　二、教学过程

　　（一）导语：（阐明《道德经》的历史价值和社会地位）

　　《老子》又名《道德经》，共八十一章，前三十七章为《道经》，后四十四章为《德经》。它是中华文化的瑰宝，也是道家著名的经典著作之一。其内容丰富，思想深邃。它继承了《周易》、《范洪》等著作的朴素辩证法，提出了“天道自然无为”的思想。

　　老子的《道德经》影响了中国历史上诸多学派和帝王，成为他们开宗立派的思想源头和统治之术。唐朝贞观年间，《老子》被玄奘译为梵文流传到印度，及至近代，老子的思想波及欧美，影响到包括黑格尔、罗素、尼采在内的大批哲学家。美国作家麦克哈特说：“在西方，《道德经》仅各种英文译本至少有四十多种，除了基督教的《圣经》再没有任何一种书得到如此重视。”

　　（二）教学环节

　　1．温故知新，背诵自己喜欢的章节（知其形）

　　（1）配《高山流水》音乐，自由诵读自己喜欢的章节。

　　（2）及时给予学生鼓励性评价。

　　（3）纠正背诵过程中的错误并适时指导诵读。

　　2．出示学习内容《老子》第八章《上善若水》（读其声）

　　（1）老师配乐范读，注意节奏和朗读的方法。（所配音乐：《渔舟唱晚》）

　　（2）学生自由练读。

　　（3）指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。

　　3．结合书中注解，理解文义。（懂其意，晓其理）

　　（1）渗透学法：抓重点字词和句子理解章节意思。

　　（2）小组合作，翻译文义，全班交流。