五年级《迟到》教学设计

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五年级《迟到》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的五年级《迟到》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级《迟到》教学设计

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，感受父亲的严和疼，以及我对父亲的感激之情。

　　2、品读感悟，懂得要正确的对待错误，改正错误，从小养成良好习惯。

　　教学重难点

　　抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情。

　　教学方法：

　　引导、点拨、讨论、交流

　　学法指导：

　　自主与合作相结合

　　教具学具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，板书课题

　　同学们，你们上学迟到过吗？当犯了这样的错误时，你是怎么想的？怎么做的？你的爸爸妈妈是怎么做的？

　　今天，我们也来学一篇与“迟到”有关的文章。(板书课题)

　　二、定向导学

　　三、自主学习

　　自学内容：学习2——18自然段，体会“严中有爱”。

　　自学要求：用“”画出表现父亲很严的句子，用“”画出父亲很疼我的句子，在句子旁批注你的感受。

　　自学方法：读思画批

　　自学时间：5分钟

　　1、全班交流：从哪些地方你读出了“父亲管教我很严？”

　　根据学生汇报情况，体会重点句子：

　　幻灯片出示：

　　最糟的是爸爸是谁不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

　　瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起床，快起!快起！”

　　“爸，晚了！”我硬着头皮说。

　　“晚也得去，怎么可以逃学？起！”

　　2、哪些词让你感受到爸“气极了？（拖、左看右看、抄、抡、咻咻）谁能读出来？指导朗读。

　　引读第12、13段。

　　3、从那一条条鼓起的红肿的发着热的鞭痕，你们又感受到什么？（父亲打得十分用力）正所谓“爱之深，责之切。”鞭子打在女儿的身上，痛在父亲的心上，因为他是那么疼爱女儿。你从哪些地方读出了“父亲很疼我？”

　　四、合作交流

　　齐读18自然段。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两枚铜板给我。

　　1、现在你认为这位父亲是不是一位好父亲？

　　2、面对疼爱自己的父亲，面对深沉的父爱，女儿想对爸爸说什么呢？

　　3、是的，女儿有千言万语要对父亲说，可是女儿同样什么也没有说，她是怎么做的？齐读最后一段。

　　四、升华主题

　　1.师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。

　　2.师生合作感情朗读课文。

　　3.学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。

　　五、拓展延伸：

　　在生活中，你有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？怎么做的？当你是怎样对待自己错误的？

　　六、质疑探究

　　七、板书设计：

　　迟到

　　严打

　　迟到早到

　　爱送

　　八、检测

　　一、按课文内容填空。

　　1、爸气急了，一下把我从床上()起来，我的泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上（）起一把鸡毛掸子，()来拿，藤鞭子在空中（），就发出（）的声音。我（）了。从所填的词语中可以看出父亲对我（），爸爸这样做是让我认识（），改正（）。正因为这样，从此我再也()。

　　二、写一写。

　　父亲狠狠的打了我之后，又给我送夹袄和铜板，此时此刻你想最对父亲说些什么？把你想说的话写下来。

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