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ɑn en in 第二课时教学设计
作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的ɑn en in 第二课时教学设计，欢迎大家分享。
第二课时
教学过程：
一、游戏复习，情境导入
1．小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们看，谁还记得它们？
老师出示卡片：a e i ā ? ì（开火车读）
2．过渡：今天我们就跟着这几位朋友去苹果园郊游，老师为你们每个人买了一张门票，你们看，这门票上藏着什么？（音节）请你们好好读读，自己门票上的音节会读了，与小组里的队员交换读，你们只有把这上面的音节读会了，才可以进入这苹果园里游玩。
二、情境激趣，学生练读音节
1．小组开始练读，互帮互助。老师巡视指导。
（门票上为声母与a e i 相拼的音节。如：da na gua pe jia qin等）
2．小朋友上台贴音节卡片
过渡：接下来，我们就要排着队伍进入苹果园了，你们准备好了吗？请每个小组开火车读本组的卡片，其余小朋友当检票员，看他读得对不对，读得正确那我们就跟着读一遍。
3．组小朋友开火车读本组的卡片。
过渡：哇！小朋友们真厉害，全部顺利地进入了苹果园，让我们做个游戏庆贺一下吧！
三、找朋友，学音节词
过渡：接下来就让我们一起去看看苹果园吧，啊！果园里的苹果真多呀！你们看，这些苹果树上挂满了又大又红的苹果,可真香啊！
1．小朋友们，你们仔细瞧一瞧，这些大苹果上藏着些什么呀？（左边“苹果树”上贴着卡片shā zhě jī hu; qi? y? gu╪ ；右边“苹果树”上贴着卡片sh; t; ? p?b; u? mén）
2．们认识这些音节娃娃吗？看谁认识的朋友最多！
自由练读，小组交流。
谁来把刚认识的新朋友介绍给大家？（指名认读苹果卡片上的音节。）
过渡：小朋友，你们真棒，又认识了这么多新朋友啦！老师告诉你们一个小秘密：你们看！这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢！
3．老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树中间。如：gān én 你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗？
4．小朋友们小组学习。
5．全班交流。
①找出音节词，老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。
如下：sān hu; h?nto; ī y? hu╬é; i╪ b;yīn yuè
② 谁会用“金鱼”说一句话？（实物投影打出金鱼图）
谁会用“铅笔”说一句话？（老师随机挑选几支铅笔出示）
③ 小朋友们真聪明，发现了这么多对好朋友！我们的苹果丰收了，知识也丰收了，让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。
（指名读——开火车读——齐读）
过渡：今天，我们在苹果园里的收获可真多，让我们坐在苹果树下休息一会儿吧，做做游戏。
四、 教学看图，学习拼音句子，巩固音节
1．老师发青草形状的卡片。
2．看图。（实物投影打出图片）
①你们看，这位小朋友在玩拭矗?（荒荆?谁的手里有jīmù这个词?赶快上来。再看，他搭了什么？（“飞机”）飞机可以飞上……（“蓝天”），对，这积木可真好玩呢！（“真好玩”）……请手里有这些音节词的小朋友上来。（小朋友拿着对应的卡片走到讲台前，领读一遍音节词）老师变个魔术，将这些词按一定的顺序排一排，就变成一句话。（老师贴青草卡片）
②看谁能第一个把这句话读出来。（自由练读后，指读、齐读）
③练说。这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？
（出示）我的积木真好玩，搭（什么）（怎么样）。
④学生自由地拼读。同桌读，小组内读。
⑤检查反馈：指名读——比赛读——齐读等。
五、总结
小朋友们，今天我们到苹果园里游玩，看到了美丽的景色，学到了许多知识，下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢！
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