《阿德的梦》教学设计

二年级下《阿德的梦》教学设计推荐度：
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《阿德的梦》教学设计

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《阿德的梦》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《阿德的梦》教学设计

　　《阿德的梦》教学设计篇1

　　教学目标：

　　1．会认“德”等12个生字。

　　2．学习默读课文，知道课文的大意。

　　3．激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。

　　重点难点：

　　1．训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。

　　2．通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教学过程：

　　一、引梦，揭示课题

　　1．猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）

　　2．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

　　3．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

　　二、自主识字，初读梦境

　　1．默读课文，要求：圈出课文中的`生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

　　2．检测识字情况，出示词语认读：

　　品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带

　　指名读，领读，齐读。

　　3．出示生字认读，指名读，领读，齐读。

　　区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

　　多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　4．同桌互读课文，及时正音。

　　5．快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？

　　你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）

　　三、研读课文，感悟梦境

　　1．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视

　　2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。

　　（一）载人飞船火星旅游移居月球

　　第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

　　说说奇特在哪里？

　　（1）载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

　　（2）火星旅游

　　补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。

　　通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

　　师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！

　　过渡：还奇特在哪里？

　　（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

　　我们一起来读一读（齐读）。

　　（二）可视电话

　　第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　说说奇特在哪里？

　　（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。>

　　师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >

　　（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！

　　指名读本段，学生评价。

　　（三）新型载人飞船无污染的太阳能汽车

　　（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？

　　①两个小时：时间短，速度快。

　　资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是 8天左右，而这儿却只需要2个小时。

　　谁来读出飞船的速度快！一起读这句！

　　②无污染的太阳能汽车

　　a、无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

　　b、太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

　　评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！

　　（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）

　　“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

　　“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

　　“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

　　“噢！大商场里都有！”

　　长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。

　　（3）指名分角色朗读，男女生对读。

　　（四）掌上电脑月球购物

　　第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”

　　说说奇特在哪里？

　　（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）

　　（2）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）

　　我们一起来读一读（齐读）。

　　四、扩展阅读，升华思想

　　1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

　　2．小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！

　　《阿德的梦》教学设计篇2

　　一、教材简析

　　《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

　　本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。

　　二、教学要求

　　知识和能力：

　　1、能认读10个生字；

　　2、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

　　过程与方法：

　　1、运用多种方法掌握生词；

　　2、通过默读，知道课文大意；

　　3、利用小组交流，培养科幻意识；

　　情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

　　三、教学过程：

　　一、导入新课

　　1．跟老师书写“梦”，读，说说你用什么好办法记住它，老师也有一个好办法：夕阳落在树林下，组词，越多越好、

　　2．孩子们，你们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

　　3．通过预习，小朋友发现了这是一篇略读课文，你们有信心自己读懂它吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　要求：读准字音、看清字形，流利地朗读课文。

　　三、创设意境，积累生字

　　1、这一课里面有很多的'生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

　　2、这些生字同学们都认得很好，老师这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？

　　3、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　四、美读课文，感悟梦境

　　儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。看读书提示：

　　1、请同学们拿出笔默读课文，一边读，一边作记号，一边思考：

　　1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦？用一个词语来说说是个怎样的梦？（神奇、奇妙、不可思议）

　　2、阿德的梦里有几件神奇的事情？并把它画下来。

　　交流：齐读、指导看图，表情、动作、语言，谁能连起来说一段话。

　　[习作上要求一二年级“写想象中的事物”。课文中这是个空白点，安排看图写话训练，不仅发挥学生的想象能力，更重要的是引导孩子能够根据图画完整地说一段话。]

　　随机板书：神奇

　　2、指名回答，教师相机板书。（载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物）

　　3、下面老师来挑战大家：你能用一句话说说阿德梦见的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它拨通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是训练学生初步用简单的几句话概括文章主要意思的意识。]

　　4、阿德和外婆说了什么呢？下面就请同学们与你的同桌合作，一个读外婆的话，一个读阿德的话，体会他们的心情。自由组合朗读。

　　指导朗读对话。

　　指导学生朗读长句：如果把这句话断开读的话，你说应该在什么地方断？指名朗读。

　　5、分角色朗读。

　　6、师生合作朗读。

　　五、扩展阅读，升华思想

　　1、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？其实早在40年前，美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上，它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。

　　我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。同学们请打开你们手中的资料袋，你第一篇，注意要用心读，用脑想，你明白了什么？

　　2交流，用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样，对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。

　　3、同学们刚才说得真好，老师也有话想说（出示课件：中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！）请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

　　六、说话训练，发散思维。

　　同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？[在学生感知课文内容的基础上，打开学生想象思维这扇门，激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。]

　　七、总结全文

　　你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，要想实现这个美好的梦想，我们首先要学好知识，因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁，相信你们一定会梦想成真的。板书：梦想成真！

　　最后，老师送给大家一句话：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代！

　　《阿德的梦》教学设计篇3

　　【教材分析】

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　【学情分析】

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的.想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　【学习目标】

　　1．会认“德、段、婆”等12个生字。

　　2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

　　3．有科学幻想意识。

　　【教学重难点】

　　重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

　　难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

　　【教学准备】

　　教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。

　　学具：生字词卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！

　　2．齐读课题————《阿德的梦》。

　　过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。

　　（二）默读全文，读准字音。

　　1．请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

　　2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

　　（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

　　1．请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

　　2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

　　3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。

　　（四）看图读文，感悟“梦”的奇

　　1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2．同桌交流读书体会。

　　3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

　　4．你从阿德的梦中，想到了什么？

　　（五）感悟实践

　　1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？

　　2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！

　　（六）课堂总结。

　　第二课时

　　(一)读文排序，看图识字。

　　1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2．对应图贴出相应的生字卡。

　　3．小组交流识字经验，发现识字方法。

　　(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜——鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。

　　(2)和同学交流认识的途径，识记方法。

　　4．练习给生字组词。

　　（二）积累词语。

　　认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

　　（三）实践交流。

　　1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。

　　2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。

　　3．学生上台向全班展示交流。

　　4．把画得好的作品展出于展示台中。

　　（四）课堂总结。

　　孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

　　《阿德的梦》教学设计篇4

　　课前准备

　　1、有关宇宙知识的视频资料。

　　2、生字认读卡片。

　　趣味导入

　　同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的.梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。

　　初读课文，了解课文内容

　　阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：

　　火星旅游定居月球

　　新型飞船可视电话

　　掌上电脑月球购物

　　再读课文，学习生字

　　1、默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

　　2、汇报学习生字情况：包括字音，组词。

　　注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

　　系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测

　　4、用生字软件检测生字认读情况。

　　合作学习，扩展知识

　　1、小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

　　2、汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

　　3、你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。

　　巩固识字，练习朗读

　　1、老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

　　2、指名分段读课文。集体朗读全文。

　　扩展活动

　　搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

　　汇报形式：

　　图画、科学小品、手抄报等。

　　《阿德的梦》教学设计篇5

　　教学目标：

　　1、会认12个生字。

　　2、学习默读课文，知道课文的大意。

　　3、培养学生科学幻想意识。

　　教学重、难点：

　　会认12个字，训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

　　教学准备：

　　生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！（板题）

　　2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

　　二、识字

　　1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

　　2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

　　3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

　　4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　三、默读

　　1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

　　2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

　　3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

　　4、把各组写有新科技成果名字的`卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

　　四、朗读

　　让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

　　五、拓展

　　1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

　　3、课外阅读科学幻想故事。

　　《阿德的梦》教学设计篇6

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

　　2、默读课文，了解课文大意。

　　3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

　　教学重点：

　　默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

　　教学难点：

　　默读课文，了解课文大意。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，读文识字词

　　1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）

　　2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）

　　3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）

　　这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）

　　4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）

　　5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）

　　6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）

　　7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）

　　二、默读课文，理清文脉

　　1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）

　　2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）

　　3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）

　　4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）

　　5、交流。（相机引导）

　　第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。

　　（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球坐载人飞船）

　　（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）

　　第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天可视电话）

　　第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物掌上电脑太阳能汽车。）

　　6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船可视电话掌上电脑太阳能汽车）这些工具和我们平时用的'相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）

　　7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）

　　三、指导朗读，体会人物对话

　　你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）

　　1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）

　　2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）

　　四、联系现实，畅想未来

　　1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）

　　2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）

　　3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）

　　4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

　　五、作业

　　1、画一画或写一写你心中的未来世界。

　　2、多阅读科学书籍。

　　板书：

　　阿德的梦

　　要去火星月球载人飞船

　　和外婆聊天可视电话神奇

　　网上购物太阳能汽车科技发展

　　《阿德的梦》教学设计篇7

　　【课前透视】

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　【教学目标】

　　１、会认１２个生字。

　　２、学习默读课文，知道课文的大意。

　　３、培养学生科学幻想意识。

　　【教学重点】

　　训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

　　【信息资料】

　　生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学流程】

　　〖切入举偶

　　１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）

　　（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

　　２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

　　（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）

　　一、识字

　　１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

　　２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

　　３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

　　４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

　　二、默读

　　１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

　　２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

　　３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

　　４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

　　（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的'兴趣。）

　　三、朗读

　　让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

　　四、拓展

　　１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

　　３、课外阅读科学幻想故事。

　　（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）

　　【伴教锦囊】

　　〖词语解释

　　移居：改变居住的地方。

　　污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。

　　预订：预先订购。

　　《阿德的梦》教学设计篇8

　　【学习目标】

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　【学习重难点】

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　【课前准备】

　　1、字词卡片。

　　2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

　　3、彩笔、白报纸。

　　第一课时

　　一、情景导入，揭示课题

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

　　2、创设情境，揭示课题：

　　(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

　　二、默读全文，感知梦境

　　要求：

　　1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　2、第二遍默读，速度要加快。思考：

　　⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

　　⑵阿德梦见了什么?

　　⑶小组交流读文体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)

　　3、同桌交流读书体会。

　　四、课文排序，积累词语

　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

　　五、朗读全文，整体感知

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段读课文。

　　二、朗读感悟，激趣升华

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么?

　　2、说说你心中的'未来世界是什么样的。

　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

　　三、实践活动

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。

　　2、课外阅读科学幻想故事。

　　《阿德的梦》教学设计篇9

　　教学目标：

　　1、会认12个生字。

　　2、学习默读课文，知道课文的大意。

　　3、培养学生科学幻想意识。

　　重点难点：

　　训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

　　教学建议：

　　1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌

　　2、现代科技发展的相关资料。

　　教学过程：

　　一、谈话引入激发兴趣

　　[由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。]

　　1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？”

　　2、请学生讲讲自己的梦（轻音乐伴奏）。

　　3、导入，揭题《阿德的梦》。

　　二、默读课文，自主识字

　　[本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。]

　　1、（课件出示课文及插图）出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、对应图贴出相应的生字卡。

　　3、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　4、儿歌巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　三、美读课文感悟梦境

　　[本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的.形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。]

　　1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

　　2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

　　3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

　　4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

　　四、小组交流拓展延伸

　　[结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。]

　　1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　2、说说自己心中的未来世界是什么样的？

　　《阿德的梦》教学设计篇10

　　教学目标：

　　1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

　　2、通过默读课文，知道课文大意；

　　3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。

　　教学重点：

　　训练学生默读课文、粗知文章大意。

　　教学难点：

　　激发学生了解现代科技的兴趣。

　　课前准备：

　　1、收集有关航天的资料。

　　2、课件（课文插图）。儿歌以及现代科技发展的相关资料。

　　3、练习册。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入激发兴趣

　　嫦娥奔月，是一个神话故事。但是在我们科技发达的今天，古人那朦胧的飞天梦想，已成为现实。

　　你们知道这飞天梦想是怎么实现的吗？

　　（学生展示自己收集到的飞天科技资料。）

　　二、初读课文积累生字

　　1、按要求读文：（1）读准字音，认清字形。

　　（2）默读课文，做到不出声、不指读。

　　2、交流反馈：

　　（1）小组交流识字经验，发现识字方法。

　　（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

　　系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

　　三、精读课文感悟梦境

　　1、再读课文。带着问题读：找出阿德做了什么梦后与大家交流。

　　2、交流反馈：

　　（1）你最感兴趣的是哪一部分？

　　指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

　　（2）结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）

　　新型飞船火星旅游定居月球

　　可视电话掌上电脑月球购物（太阳能汽车）

　　3、分段读课文，以加深对课文内容的理解。

　　4、巩固课文。

　　出示儿歌（图文对照）——学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　四、拓展延伸

　　1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

　　2、学生写一写，画一画——全体交流。

　　3、课后阅读科学幻想的书籍。

　　五、感悟实践升华情感

　　同学们，为了我们心中的.梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

　　送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

　　《阿德的梦》教学设计篇11

　　一、默读全文，感悟梦境

　　1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

　　2、阿德梦见了什么？

　　3、小组交流朗读体会。

　　二、看图读文，感悟“梦”的奇

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2、同桌交流读书体会。

　　三、读文排序，看图识字

　　1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、对应图贴出相应的生字卡。

　　3、小组交流识字经验，发现识字方法：

　　⑴自己拼读字卡。

　　⑵找出已经认识的生字，和同学交流认识的`途径。

　　⑶找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

　　⑷小组汇报识字方法。

　　四、感悟实践

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　　3、用图画画出你心中的“梦”。

　　《阿德的梦》教学设计篇12

　　设计理念：

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解

　　设计特色：

　　充分发挥学生的主体作用，让学生在自学生字中掌握识字方法，再用儿歌的方法巩固识字，

　　通过默读，看图，感悟奇妙的梦境，使抽象的东西在形象思维中得到解决。

　　教学目标：

　　1、会认12个生字。

　　2、学习默读课文，了解课文内容。

　　3、培养学生科学幻想意识。

　　教学时数：一课时

　　教学重点：

　　训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

　　教学难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教学准备：

　　1、教师准备：生字卡片、图片

　　2、学生准备：白纸、画笔、生字卡

　　教法选择：自主阅读法、表演体验法

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、

　　导入：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。

　　2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的阿德一起去体验一下现代科技先进水平。

　　3、让我们一起走进课文，走进阿德的梦境。一起念课题，轻轻地念，千万别把阿德吵醒了。

　　二、初读课文

　　1、默读课文，要求：读准字音，读通课文

　　2、读了以后，你觉得哪些字特别要注意一下，请你当小老师，带着大家读一读。出示本课生字。

　　3、老师发现这里有三个有趣的生字，你看，它们都是口字旁的。

　　出示：喽噢呜齐读。

　　（1）你能找出有这3个字的句子吗？

　　出示句子：当然喽！

　　噢！大商场里都有！

　　“呜—”飞船长鸣一声飞向太空。

　　（2）指名读

　　4、出示儿歌，巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　三、精读课文，

　　阿德的梦真是个新奇的世界啊，下面我们一起来讨论这亲戚世界里的新奇事物，四人一组：选择你最感兴趣的进行讨论。谁来先说：（根据学生回答进行板书，顺序不定）

　　1、到火星上去旅游。你为什么对他感兴趣呢？

　　（1）出示：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

　　请你完整地读一读这句话。

　　（2）你们想去吗？那就请同学们闭上眼睛。

　　在老师的`讲述下，同学们开始火星之旅，听完后告诉老师，你看到了什么？

　　（3）游览结束，我们又登上飞船来到了月球上。很多人都已经搬到月球上定居了。那儿的生活是怎么样的呢？

　　2、可视电话：喜欢可视电话吗？为什么？

　　（1）什么叫可视电话？课文中是怎么写的？

　　（2）我们也来打一打可视电话吧。出示有关句子。

　　师生配合朗读表演

　　同学之间互相打电话。同时指导朗读。

　　3、太阳能汽车：这种汽车比起现在的汽车有什么优点？

　　（1）猜猜太阳能汽车是什么样的？

　　（2）为什么说它是无污染的？你喜欢这种无污染车吗？

　　4、网上购物

　　（1）阿德是怎么去买汽车的？找出有关句子读一读。

　　（2）和你们爸爸妈妈去买汽车有什么不一样？

　　（3）让我们再一起来读一读阿德是怎么买汽车的。

　　这里的省略号表示什么意思？

　　5、学习最后两节：

　　（1）出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。”

　　“呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!这可太危险了。谁能把它读出来。

　　（2）事情虽然很危险，但是同学们不用担心。因为这只不过是阿德在做梦呢。齐读第七节。

　　四、课后延伸

　　小结：阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？

　　1、从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　2、不怕做不到，就怕想不到。让我们也展开想像的翅膀，大胆地想像吧。老师相信，在不久的将来，你的梦想一定会实现的。

　　作业设计：把自己心中的未来世界画下来。

　　《阿德的梦》教学设计篇13

　　【设计理念】

　　喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　【教学目标】

　　1．会认12个生字。

　　2．学习默读课文，知道课文大意。

　　3．培养学生科学幻想意识。

　　【课前准备】

　　1．教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学流程与设计意图】

　　一、引梦，揭示课题。

　　1．谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

　　2．板书课题：阿德的梦

　　【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入“问学生想不想听这个梦？”之类的套路式引入。

　　二、猜梦，激发兴趣。

　　1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

　　2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

　　【设计意图】猜梦不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。

　　三、读梦，自主识字。

　　1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

　　2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

　　（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。

　　（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。

　　3．再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

　　4．儿歌巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。

　　四、解梦，培养科幻意识。

　　1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

　　2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

　　3、结合课文内容分组进行读书汇报。

　　【设计意图】本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

　　五、画梦，催动心中情怀。

　　1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

　　2．学生交流后，链接相关资料。

　　（1）20xx年10月16日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的'国家。

　　（2）“努纳二号”——迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力，“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010千米的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170千米。

　　它全长5米，宽1.8米，高0.8米，车顶上布满了太阳能电池板，它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有太阳，它可以利用电池储存的电力向前行驶。

　　（3）美国“发现”号航天飞机于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美国首都华盛顿的白宫，美国总统布什通过电视电话向“发现”号机组人员致敬，赞扬他们为太空探索事业勇冒风险的精神。

　　3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

　　4．创办“我心中未来世界”的专栏。

　　5．课外阅读科学幻想故事。

　　【设计意图】培养学生科学幻想意识是本文教学目的之一，基于此，设计密切联系学生的经验世界和想象世界，在链接相关资料后，通过说、画心中的未来世界，并引导课外实践和阅读，最大限度地激发起学生对科学技术的浓厚兴趣，努力在幼小的心田上播下科幻的种子。

　　【课后反思】

　　1．本设计以“梦”为线索整合教学内容，识字、读文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程思想，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

　　2．本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

　　3．在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘。

　　《阿德的梦》教学设计篇14

　　学习目标：

　　1、会认12个生字

　　2、默读课文，知道课文的大意

　　3、有科学幻想意识。

　　教学重点：

　　默读课文，知道课文大意。

　　课前准备：

　　1、上网查资料（科技知识）

　　2、多媒体课件

　　3、带字典

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、默读课文，自主识字

　　1、默读本文

　　2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。

　　3、不懂的词语作上记号。

　　4、检查生字词朗读情况，多种形式读。

　　5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。

　　6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、查字典、问老师）

　　7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

　　二、默读本文，感悟梦境。

　　1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

　　2、阿德梦见了什么？

　　3、小组交流朗读体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2、同桌交流体会。

　　3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？

　　四、朗读全文，感悟实践。

　　1、分角色朗读全文，说一说从阿德的.梦中，自己想到了什么。

　　2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？

　　3、说说你的“梦”。

　　五、小结

　　只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！

　　《阿德的梦》教学反思

　　杨守仙

　　乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。

　　本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

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