教学设计

等我也长了胡子教学设计

时间:2024-08-11 15:28:45 教学设计 我要投稿
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等我也长了胡子教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的等我也长了胡子教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

等我也长了胡子教学设计

  等我也长了胡子教学设计1

  教学目标

  1、认识3个生字,会写10个生字,练习有感情地朗读诗歌。

  2、联系生活实际理解诗歌内容。

  3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

  教学重点

  1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。

  2、引导学生换位体验,加强与文本对话。

  教学难点

  1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。

  2、引导学生换位体验,加强与文本对话。

  教学准备把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望。

  二、交流感受,提示主题

  这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的`课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望?

  三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?

  四、了解课文,自主识字

  1、请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。

  2、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。

  学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。

  五、再读课文,质疑讨论

  第二课时

  一、熟读课文,了解课文内容

  1、通过多种方式读熟课文。

  2、先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。

  二、讨论学习,读中理解

  1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。

  2、思考讨论:

  (1)读了这首诗歌你想到了什么?

  (2)最想对小作者说些什么?

  (3)想对他的爸爸说些什么?

  三、品读课文,表演体验

  1、再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。

  2、指导学生将课文改编成情景剧。

  四、布置作业板书设计:等我也长了胡子

  陪孩子玩

  做个这样的爸爸:给孩子讲故事

  说话算话

  等我也长了胡子教学设计2

  教学目标:

  1、复习生字词。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际,说说自己喜欢怎样的爸爸。能大胆地表达自己的意愿。

  教学重点、难点:

  在读中体会诗歌的感情,唤起儿童生活的体验。

  教学准备:

  教学课件

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、板书课题,齐读课题。

  2、复习生字词。

  二、学习课文。

  深入学文,理解内容。

  (一)边读课文边思考:小男孩想做一个什么样的`爸爸呢?

  指名回答:小男孩的愿望是做一个跟儿子一起去探险、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

  (二)学习第二节诗。

  1、 小男孩要带儿子去探险什么呢?(看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家)。

  2、你喜欢这样的爸爸吗?

  3、引导有感情地朗读诗节。

  4、如果是你的爸爸他会怎么说?

  (三)学习第三节诗。

  1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢?(给孩子讲最有趣的故事)

  2、他给孩子们讲了哪些有趣的故事?(告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈)。

  3、想象说话:如果你是一个爸爸你想给孩子讲什么故事?

  4、联系实际:如果你缠着爸爸给你讲故事时,你的爸爸会怎么说?(演一演)

  (四)学习第四节诗。

  1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢?(带孩子去动物园)

  2、小男孩带孩子去动物园都干了什么呢?——“先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。”

  3、感悟“先……再……”的句式,进行仿说练习。

  4、出示“二、三、四”小节:认真读、仔细观察,你发现了什么相同之处?

  5、再读课文,体会作者的感情。

  三、拓展训练。

  1、现实中,你的爸爸怎么样?

  2、(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说。

  3、假如你现在成为了一位爸爸和妈妈,你会怎样对待自己的孩子呢?今天,让我们当一次小作家,模仿课文写一写自己的心愿吧。

  4、交流学生作品。

  四、布置作业:把课堂上写的小诗读给爸爸、妈妈听

  板书设计:

  等我也长了胡子

  去探险

  当好爸爸 讲故事

  去动物园

  等我也长了胡子教学设计3

  教学目标:

  1.学习10个一类生字。

  2.了解诗歌大意,正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

  教学重点、难点:学习生字,

  理解诗歌大意。

  教学准备:

  教学课件

  基础知识:

  第一课时

  教学内容:初读诗歌,学习生字。

  教学过程:

  导入:

  1.出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。

  2.出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。

  3.男孩子什么时候会长胡子?(长大后)

  4.你长大后想做些什么?

  5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

  初读课文。

  1.教师范读。

  2.学生自由读、指读,要将课文读准确。

  学习生字。

  1.认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。

  2.认读词语:屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

  3.认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

  4.复习巩固生字。

  初步理解课文内容。

  指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。

  诗歌共有5小节

  1.小作者希望自己长出胡子,

  当上爸爸。

  2.“我”要跟儿子一起去探险。

  3.“我”给儿子讲最有趣的故事。

  4.“我”要带儿子去动物园。

  5.小作者希望自己的愿望快点实现。

  第二课时

  教学内容:

  1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、深入学文,理解内容。

  (一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的.愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)

  (二)学习第二节诗。

  1.接话游戏,引读课文。

  2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。

  3.“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。

  (三)学习第三节诗。

  1.接话游戏,引读课文。

  2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

  3.“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。

  (四)学习第四节诗。

  1.接话游戏,引读课文。

  2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。

  3.“我”和儿子还会教什么动物干什么?

  (五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

  1.这个爸爸怎么样?

  2.可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?

  当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——

  当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——

  当我让他带我去动物园时,爸爸——

  3.小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?

  (六)再读课文,体会作者的感情。

  二、结合实际,抒发感受。

  1.你的爸爸怎么样?

  2.(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。

  板书设计:

  等我也长了胡子

  探险

  当上爸爸

  讲故事

  希望爸爸理解“我”

  去动物园

  三、作业:

  1.写生字。

  2.预习《播种希望的日子》。

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