青春萌动优质课教学设计（精选5篇）

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青春萌动优质课教学设计（精选5篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的青春萌动优质课教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

青春萌动优质课教学设计（精选5篇）

　　青春萌动优质课教学设计1

　　一、教学目标

　　情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。

　　能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。

　　知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

　　二、教材分析

　　内容分析：本课是第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”

　　本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。

　　三、学情分析

　　学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

　　四、教学过程

　　环节一：异性朋友

　　设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？

　　评价任务：分析心目中男神、女神的样子。

　　反馈指导

　　1.与异性交往，要学习对方的优秀品质

　　设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？

　　小结：异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。

　　2.青春期的萌动心理

　　设问：友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？

　　青春期男生女生之间的青春萌动，不管是从生理上来说，还是心理上来说，都是一个很正常的现象。上幼儿园时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后，知道男女授受不亲，男女生之间互相看不起，女生觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初开。

　　小结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。

　　3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体

　　设问：为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？

　　小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

　　环节二：异性情感评价任务：阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：

　　1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？

　　2.感情终止是否正确？理由是什么？

　　3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？

　　反馈指导：

　　1.对异性的'欣赏和向往并不是真正的爱情。

　　2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。

　　活动：观看电影片段《怦然心动》

　　1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？

　　2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？

　　3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？

　　4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？

　　小结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

　　青春萌动优质课教学设计2

　　教学目标

　　课题《青春萌动》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

　　能力目标：

　　面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

　　知识目标：

　　了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。

　　重点难点

　　重点：正确看待异性交往。

　　难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

　　教学流程：

　　凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。

　　一、异性朋友

　　1．在异性面前，我们有XX的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到XX的肯定和接受。

　　2．与异性相处，有助于我们了解异性的XX、XX。

　　3．与XX交往是我们成长的.重要方面，也是对我们的考验。

　　二、异性情感

　　4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的XX。这是青春成长中的XX。

　　5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该XX、XX。

　　6．爱情需要具有XX的能力，这种能力包含自我的XX、道德的完善，也包含对家庭的XX。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的XX，是强烈、稳定、XX的感情。真正的爱情包含XX、XX、珍惜、平等和自律。一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？

　　当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

　　1、你认为他们出现这种情况正常吗？

　　2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策

　　早恋危害

　　1、早恋严重干扰学习。

　　2、早恋危害身心健康。

　　3、早恋容易使中学生产生越轨行为。

　　4、早恋引发犯罪。人物一：小红的日记9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。

　　10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。

　　10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。…………

　　小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？

　　1.他们的感情能进一步发展吗？

　　2.初中生异性之间萌动的情感

　　3.具有的特点：

　　4.早恋的危害主要有四个方面：

　　例举生活的现实例子分析，可以说现象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析讨论：中学生如何避免早恋?分组讨论，谈心得体会

　　教师点拨：

　　（1）认识到早恋的危害，用理性来战胜这不成熟的感情；

　　（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把主要时间和精力投入到学习中去，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；

　　（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系；

　　（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。注意学生隐私。

　　【巩固练习】

　　1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往，就应该做到（）

　　（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。

　　（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。

　　（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。

　　（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。

　　A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

　　C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

　　2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）

　　A、把情书公开B、冷静处理，避免伤害

　　C、答应他的要求D、不理不睬

　　3、男女同学之间的友谊适宜（）

　　A、个别同学之间发展B、与高年级之间发展

　　C、集体活动之中发展D、成绩优异的同学之间

　　4.与异性交往的好处不正确的是（）

　　A.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征

　　B.还能从对方身上学到某些优秀品质

　　C.利于我们的健康成长

　　D.与利于我们谈恋爱。

　　5.异性同学交往时注意：（）

　　(1)要内心坦荡，言谈得当 (2)举止得体，自重自爱、掌握分寸 (3)场合、时间和频率。(4).注意场合

　　A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

　　C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

　　青春萌动优质课教学设计3

　　教学目标

　　情感、态度与价值观目标

　　初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好

　　能力目标

　　掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感

　　知识目标

　　知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往

　　重点难点

　　教学重点：正确看待异性交往。

　　教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

　　写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

　　教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：异性朋友

　　活动一：心理咨询

　　情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”

　　情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

　　议一议：

　　(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？

　　提示：从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。

　　(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？

　　提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。

　　(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？

　　提示：根据实际情况回答。

　　教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验，就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的.欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象。

　　活动二：出谋划策

　　情景：假如某校有这样的校规：

　　●男生女生不得成对儿出现在校园；

　　●男生女生交往距离不能小于50厘米；

　　●男生女生不得同桌吃饭；

　　●男生女生不得……

　　议一议：

　　(1)你赞同这样的校规吗？为什么？

　　提示：不赞同。理由从男女生各自的优势考虑。

　　(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？

　　提示：从在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习等方面思考。

　　讨论：怎样与异性相处？

　　提示：有分寸，注意时间、场合、频率等。

　　教师讲述：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。

　　目标导学二：异性情感

　　活动三：阅读晓敏的故事

　　故事一：晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”

　　思考：

　　(1)你认为这种现象正常吗？为什么？

　　教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？

　　过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？

　　故事正在继续……

　　故事二：一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？

　　他们的感情可以进一步发展吗？

　　生理上、心理上

　　还不成熟

　　时间、精力上

　　没有足够的时间和精力

　　经济上

　　不能独立，没有能力承担相应的责任

　　学习上

　　会影响到自己的学业

　　老师、父母的态度

　　反对

　　同学评价

　　不佳

　　我们的结论

　　慎重对待、理智处理

　　讨论：

　　(2)通过以上分析，你想对晓敏说些什么？

　　提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理。

　　教师讲述：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

　　《给花季中的男孩女孩》

　　在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。

　　急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！

　　讨论：

　　(3)女孩应该怎么做？

　　提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。

　　教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感时，我们应该慎重对待，理智处理。

　　教师总结：如何正确理解爱情？

　　爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。

　　三、课堂总结

　　通过本节课学习让我们了解到对异性有好感是正常的心理现象，我们要正确对待与异性之间的交往，理解什么是真正的爱情。

　　我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：

　　男孩女孩携起手来/迎着朝阳追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海

　　男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待

　　男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌

　　青春萌动优质课教学设计4

　　一、教学目标的确立

　　《青春萌动》是第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》的第二框。异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情作为一种高尚的情感所蕴含的真意一无所知或知之甚少，在此基础上帮助他们建立积极向上的态度，健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

　　依据教材和学情，本课的教学目标设计如下。

　　情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

　　能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

　　知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

　　二、重点、难点的预设

　　正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。

　　三、教学方法

　　本课是对青春生命成长的引导，通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？”创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，激发学生对于青春话题的兴趣。

　　本框还引导学生树立正确的爱情观，在这个话题中利用情境教学法呈现学生在男生女生之间交往过程中存在的真正问题，在分析情境过程中找到共鸣的同时寻找解决自身困惑的答案。

　　四、学法指导

　　道德与法治课程的学习既需要与实际生活相关联，帮助学生学会处理各种复杂关系，解决各种现实问题，同时也需要以一定的知识为依托，以此来认识和反思生活。学习本框时，可采取自主、合作、探究的学习方式。

　　五、教学设想

　　七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。

　　解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。

　　六、教学过程

　　（一）导入

　　通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？所谓‘神’体现的是哪些神韵？”问题导入，本活动从学生青春期心理发展特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，为后面的学习埋下伏笔。

　　（二）异性朋友

　　1.与异性交往，要学习对方的优秀品质

　　延续上述“你心目中的男神、女神是什么样子的？”活动，通过对学生所说的心目中理想异性的特点进行梳理、归类，分析出异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。

　　2.青春期的萌动心理

　　提出问题“友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？”通过对这个问题的探讨可以看出异性之间也是可以拥有友谊的。通过幼儿园和中学时期男女生之间交往状况和心理的变化进行分析，引导学生在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的'肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。

　　3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体

　　提出问题“为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？”“怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？”通过对多种情况的分析找到原因并分析如何处理异性交往过程中出现的问题，体会青春的美好就是不断面对问题，解决问题，获得精神成长的过程。

　　（三）异性情感

　　1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

　　2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理

　　分析教材第20页案例 “一个苦恼的男孩的来信”，进行思考：“男生女生相互喜欢、欣赏正常吗？”“从此两个人形同陌路是否正确？理由是什么？”“如果给这个男孩提建议，你会怎么说？”学生通常会把对异性的好感误认为是爱情，会给自己和对方带来烦恼，就像青苹果，看上去虽美，吃起来却酸涩。通过几个问题的追问和案例中老师给苦恼男孩儿的回信，告诉学生什么是真正的爱情，如何正确处理生活中可能出现的朦胧情感。引导学生懂得，要把彼此的“好感”当成激发自己，塑造更美好的自己的动力不断地学习，不断完善自我，培养健全的人格，提高承担责任的能力，拥有爱的能力。

　　（四）拓展感悟

　　为了使学生能够更好地体会男生女生交往过程中可能会产生的情感和问题，观看《怦然心动》电影片段，并提出问题：“朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？”“他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？”“朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？”“布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？”带着思考来观看，能够让学生在一个比较宽松的环境和氛围下，感受与青春有关的烦恼与美好，建立积极向上、健康发展的异性友谊。

　　青春萌动优质课教学设计5

　　中学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现，通过本节课的学习，让中学生对男女交往中所萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华。

　　一、教材分析：

　　本课是八年级上学期心理篇的第二篇，是在学习了生理知识的基础上来探询心理之路。

　　因此我确定如下教学目标：

　　1、知识与技能目标：学会正确与异性交往。

　　2、情感、态度、价值观目标：了解异性交往的心理学意义，顺利地走过青春期。

　　3、行为与习惯目标：与异性同学正常交往，愉快地度过青春期。

　　教学重点：怎样与异性正常交往。

　　教学难点：青春期的少男少女表现的非常谦虚，不愿意说出自己与异性交往的困惑。

　　二、学情分析：

　　中学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现，通过本节课的学习，让中学生对男女交往中所萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华。因此，我运用多种手段创设情景，扑捉本课中的时代气息，增强其趣味性，激发学生主动学习。

　　三、教学媒体的选择和使用

　　适时的运用多媒体教学，对课堂教学会起到锦上添花的作用。结合本节课的内容设计相应的活动，课件中融入色彩鲜艳的图片，增强教学的直观感受，能够充分调动学生的学习积极性，强化实效性。

　　四、教法与学法：

　　本课采用讲授法与讨论法，在教学过程中大量地运用了活动，力图通过直观的教学方法增加学生的学习兴趣，启发和引导学生加深对青少年早恋的认识。

　　五、教学过程：

　　（一）导入：请全班同学听歌曲《女人是老虎》。

　　提问：美丽可爱的小姑娘，老和尚却把她比喻成老虎。

　　1、这是为什么？

　　2、难道这个小姑娘和咱们班的女同学不一样？真的会吃人？

　　教师小结：这个小和尚已经进入青春期了，他喜欢和女孩子在一起，看见这个小姑娘就高兴，这就是我们今天所讲的内容。

　　（二）点题：萌动的青春期

　　活动一：讨论（时间二分钟）：到了花季我们每个同学都喜欢和异性玩，那么和异性同学相处对我们的身心发育有什么帮助？