《中班大型主题建构游戏：天景花池》教学设计

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　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《中班大型主题建构游戏：天景花池》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《中班大型主题建构游戏：天景花池》教学设计

　　《指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。”4-5岁幼儿的社会生活开始从家庭转向社区。活动范围不断扩大，社会认知能力也明显提高。

　　天景花池临近幼儿园，家长经常带领幼儿到天景花池游玩，幼儿对天景花池非常熟悉。根据主题《我爱家乡》，以及幼儿生活的周围等一系列认识家乡活动的开展，幼儿萌发了搭建天景花池的想法。天景花池的建筑也颇有特点，大片花草地、荷花池、小木屋、亭子等，幼儿将这些环境资源、生活经验迁移到搭建“天景花池”的主题建构游戏中。丰富幼儿对家乡的认识，激发幼儿关注家乡、热爱家乡的情感。学习运用多种材料架空延长、垒高架空、转向连接，尝试与同伴分工合作，学会发现问题与解决问题。

　　游戏目标

　　1.乐意与同伴共同完成天景花池的搭建，感受集体合作的力量。

　　2.能根据建构主题完善搭建计划，与同伴协商、分工合作，共同完成搭建任务。

　　3.自主选择各种材料，综合运用垒高、架空、连接、延长等方法搭建天景花池的门、房子、围墙、亭子等。

　　游戏准备

　　1.经验准备：幼儿去过天景花池，知道其中的典型建筑，有与同伴分工合作建构的经验。

　　2.场地准备：幼儿园大型操场。

　　3.材料准备：天景花池典型建筑的图片、大型积木、积塑、雪花片、牛奶罐若干、亲子手工折纸荷花等。

　　游戏过程

　　一、游戏前

　　第一课时：熟悉天景花池的构造。

　　1.谈话导入。

　　教师：小朋友，你们去过幼儿园附近的“天景花池”吗？它由哪些建筑构成？

　　吴家萱：我去过，里面有房子、餐厅、还有荷花。

　　张紫妍：天景花池里面还有小路、有亭子。

　　刘怡萱：还有大门和围栏，大门外面还有小朋友玩的地方。

　　罗琪琪：还有长椅、花廊。

　　2.出示图片，让幼儿了解房子是有层次的。（如：房顶有尖、有平、有圆等）

　　（1）这些建筑是什么形状？

　　（2）使用的建筑材料是什么形状？什么颜色？

　　（3）使用哪些了搭建方法？

　　3.观察俯瞰图以及部分建筑图。

　　提问：你看到了什么？它是什么样子的？

　　4.播放天景花池宣传片。

　　提问：这是哪里的宣传片？宣传片里讲述了什么内容？

　　5.教师总结，结束活动。

　　第二课时：设计我心中的天景花池

　　1.提问导入。

　　教师：如果让你设计搭建天景花池？你们最想搭建什么地方？

　　贺诗钦：我想搭建大门。

　　罗蔓妮：我想搭建房子。

　　唐俊豪：我想搭建围栏。

　　陈子骞：我想搭建亭子。

　　胡家祺：我想搭建荷花池。

　　胡瑾萱：我想搭建花廊。

　　2.初步绘制天景花池设计图，教师巡回观察。

　　（1）选出孩子们最感兴趣的设计图。

　　3.教师总结，结束活动

　　第三课时：制定小组计划，分组搭建

　　1.图片导入

　　出示幼儿绘制的天景花池设计图。

　　（1）预设小组。

　　根据幼儿感兴趣的部分，预设五个搭建小组：大门组、房子组、亭子和长椅组、侧门和围栏组、小路组。

　　2.人员分组。

　　根据幼儿兴趣，确定小组长，并自行组队；教师适时引导调整。

　　3.搭建场地

　　孩子们一致同意在大操场搭建

　　4.搭建材料

　　（1）分组讨论各搭建小组所需材料。

　　李沐泽：天景花池的花用积木怎么拼花呀？

　　张宁静：用五个三角形的积木就可以拼出五片花瓣，就是一朵花呀。

　　柳梦瑶：我们可以和爸爸妈妈一起用纸折花。

　　张泽楷：我们玩的雪花片也可以拼出一朵花。

　　5.分组搭建。

　　6.教师总结，结束活动。

　　二、游戏中

　　1.经验回顾

　　（1）观察幼儿集体设计的搭建计划。

　　提问：孩子们，我们今天一起搭建“天景花池”，你知道你们设计的“天景花池”由哪几部分组成吗？

　　（2）分组回顾计划，讨论、明确计划重点。

　　提问：今天我们搭建“天景花池”是采用分组计划的形式，而且每个小组的计划都放在你们搭建的区域旁，接下来，请小组长带领着你的组员一起讨论以下问题：谁负责搭建？谁负责运送材料?搭建需要什么材料？准备用什么方法搭建？清楚了吗？

　　2.过程与实施

　　（1）共同搭建“天景花池”，教师巡回指导。

　　①观察幼儿的分工与合作：各搭建小组是否分工明确，搭建者是否明确自己的搭建任务，搭建者在遇到问题时，能否与同伴协商并共同解决，运输员运送完材料后是否及时加入搭建游戏。

　　②观察幼儿的建构及制作经验：

　　大门：大门搭建是否稳固、对称，高度是否适宜。是否结合天景花池的大门体现搭建特点。

　　围栏、侧门：围栏、侧门的搭建是否平稳、稳固，侧门高度是否适宜。

　　小路：小路的宽度是否相同，是否与房子、大门、亭子、侧门相互连接。

　　房子：房子的宽度和高度是否适宜，支柱是否稳固、对称。

　　亭子、长椅：亭子搭建是否稳固、高度是否适宜，椅面是否平稳，能否体现搭建亭子、长椅造型的创意性。

　　③按需介入：基于观察的基础上，分析哪些情形需暂缓介入。

　　④参与游戏，共同探索，共解难题。

　　（2）游戏体验——开园赏玩，让幼儿在角色游戏中体验作品带来的成就感，感受集体合作的力量。

　　（3）拍摄作品。

　　三、游戏后

　　1.反思与分享

　　（1）集体总结。

　　提问：

　　①你们喜欢自己搭建的“天景花池”吗？最喜欢哪一个部分？为什么？

　　②在搭建的过程中有没有遇到什么困难？是怎样解决的？

　　③有什么办法可以把你们的作品保存下来？

　　④下次游戏有什么好的建议？还需增加哪些搭建或辅助材料？

　　（2）分类收拾整理材料，结束活动。

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