走进春天教学设计（精选6篇）

《走进春天》教学设计推荐度：
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走进春天教学设计（精选6篇）

　　作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的走进春天教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。

走进春天教学设计（精选6篇）

　　走进春天教学设计1

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

　　【过程与方法】

　　引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

　　【情感态度和价值观】

　　充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

　　【难点】

　　感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

　　三、教学过程

　　环节一：播放歌曲，导入新课

　　我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

　　环节二：感受春天，尝试发现

　　(一)感受春天

　　下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

　　学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

　　(二)尝试发现

　　1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?

　　学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

　　2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?

　　学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

　　3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?

　　环节三：实践练习，展示评价

　　(一)实践练习

　　布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的.色彩把春天里的所见所闻画出来。

　　鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。

　　(二)展示评价

　　1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

　　2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?

　　环节四：课堂小结，拓展延伸

　　(一)课堂小结

　　春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。

　　(二)拓展延伸

　　用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。

　　四、板书设计

　　走进春天教学设计2

　　人教版小学语文实验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。

　　【教学目的】

　　1.指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。

　　2.培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。

　　3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。

　　【课前准备】

　　1.让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。

　　2.教师搜集一些有关春天的录像。(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等)

　　【教学过程】

　　一、揭示观察对象，初步练习说话

　　1.复习有关春天的词语。

　　师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗?

　　(预设：冰雪消融……)

　　2.周末去欣赏春天，你找到春天了吗?在说的时候尽量用上学过的`词语。

　　二、回忆观察对象，练习用句式说话

　　1.用自己的话说说春天。

　　2.句式练习。

　　(1)春天来了，_________发芽了。

　　(2)_________ 开了，_________ 也开了。

　　三、观看春天的录像，丰富说话内容

　　(播放课前搜集的录像)

　　1.边看边练说。

　　(1)来到小河边，我们看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。

　　(2)来到小树林，我们看到树叶( )。

　　(3)来到花园，我们又看到( )。

　　(4)春雨像( )。

　　(5)……像……又像……

　　2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色?把你眼中的春天用彩笔画出来吧。

　　(1)学生画春天，教师指导。

　　(2)看你画的春天多美呀!你能用语言写出来吗?

　　出示表达格式：

　　春天来了，__________________ 。

　　3.同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。

　　(学生写话，教师指导)

　　四、展示写话成果，享受表达之乐

　　1.学生读自己写的话，教师及时点评。

　　2.让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。

　　走进春天教学设计3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

　　2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

　　3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

　　课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。

　　教学过程：

　　师生活动

　　设计意图

　　一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备

　　1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文?

　　这几篇课文的主要内容是什么呢?

　　2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。

　　二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容

　　1、师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。

　　2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容?

　　3、找2-3名学生说一说。

　　4、师：谁愿意来读一读课文内容?

　　5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。

　　三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱

　　1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

　　2、同学们自由读。

　　3、读后先小组交流一下读后的感受。

　　4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。

　　四、走进春天，走进想像的乐园

　　1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情?

　　2、学生拿出课前准备的.纸笔做画。

　　3、师：谁能向大家来展示你的作品?

　　同学生踊跃参与。

　　4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?

　　五、扩展延伸

　　师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好?

　　六、课下作业

　　写一篇春天的景物的文章

　　走进春天教学设计4

　　单元主题分析：

　　春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的`语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

　　7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

　　过程与方法：

　　1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

　　2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

　　3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　情感态度与价值观：

　　1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

　　3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

　　教学过程：

　　（课前准备：上课前十分钟分别把两个学生藏于校园某个角落。）

　　一、创设情境，突出活动主题：

　　1、教师：同学们，大家看看，咱们班现在是不是少了两个同学啊？刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落，你们想不想把他们找回来啊？

　　教师：现在我给你们十分钟的时间，不论找到与否，要全部回到教室里来。

　　（注意要轻声点，不能说话不要影响其它班级上课）

　　2、同学们回到教室后，师根据结果进行询问：你们是怎么想的？怎么做的？

　　总结：同学们刚才说的真好，当我们做一件事的时候，一定要有目标，有方法，有组织，只有这样，才能有理，有序的做好每件事。好！从今天起，我们要开始我们的第一个课题的研究：找春天。

　　请各小组讨论一下，结合今天你们的活动，你们的认识，以后你们准备怎么去找春天，如何开始？把你们的方案写在老师发给小组长的纸上，十分钟以后给大家汇报。

　　小组代表汇报：（预设：从古诗文去找春天，收集一些关于春天的歌曲，从校园的花草去找春天，把春天的颜色画出来，收集描写关于春天的成语，从这一单元的课文中去找春天，到公园到生活中真正的走一走，仔细观察一下，看春天究竟有什么变化……）

　　教师：很好，现在每个小组的方案都提出来了，大家看看有没有什么意见，给他们提出来？

　　小结：在下一段的活动中，老师再给你们添点建议，请同学们认真地思考一下：你对春天里的什么景物、事物最感兴趣，想一想：对感兴趣或者喜欢的景物、事物你了解多少？还有哪些地方你不清楚？这就要努力通过观察来搞清楚――认真的看、听、嗅、触摸……除了观察，还要注意发现一些问题，要注意做好观察笔记，做好资料积累：笔记、标本、绘画、照片……都可以，这可都是你的发现呢！如果你没有自己特别感兴趣的或喜欢的景物事物，老师再给你们提一个建议：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它们进行比较，找出他们在某一方面或几方面的差别，当然，要把这“最”的特点细致的观察清楚。

　　二、活动开展：

　　春天在哪里，春天在青翠的山林里。

　　春天在哪里，春天在湖水的倒影里。

　　春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。

　　春天在哪里，春天就在我们的身边。

　　好，同学们，让我们利用每日的休闲时间一起唱着愉快的歌曲，追随爸爸妈妈或者小伙伴一起走进大自然，去找春天，去享受春天的温暖，春天的美吧！老师等待你们精妙的发现。

　　三、留心观察，记录春天：

　　（后面的活动与口语交际、习作结合起来。）

　　走进春天教学设计5

　　一、活动目标

　　（一）观赏春天的景色，发现植物的变化，并能用语言描述观察的结果。

　　（二）乐意持续进行观察，萌发探究的兴趣。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：能够发现春天的变化，并能用语言进行简单描述。

　　（二）难点：培养幼儿持续观察的兴趣。

　　三、活动准备

　　（一）幼儿园冬天的照片若干张，照相机一台。

　　（二）幼儿用书第2册封二、第1页。

　　（三）挂图《走进春天》。

　　四、活动过程

　　（一）冬天的幼儿园。

　　1、观察幼儿园冬天的照片（选取方位比较明显而且幼儿比较熟悉的场地）。

　　师：冬天的时候，幼儿园里的花草树木是怎样的？

　　师：你能找到照片中的景色或植物在幼儿园的什么地方吗？

　　师：我们一起去找一找，看看它们现在是怎样的。

　　（二）春天的幼儿园。

　　2、我给春天拍个照。

　　师：春天来了，幼儿园的花草树木有什么变化吗？仔细地找一找、看一看、摸一摸、闻一闻。

　　师：我们来给春天的景色拍个照吧？你们想拍谁？

　　师：我们可以用相机拍照，也可以用眼睛给春天拍照，等一会儿回到活动，我们一起来看看春天的幼儿园。（有条件的幼儿园直接将拍摄到的图片放给幼儿看。）你最喜欢什么地方呢？

　　（三）我喜欢的幼儿园

　　1、说一说：我拍到的春天。（配合实地拍到的大图。）

　　师：刚才我们在幼儿园里拍下了许多漂亮的春天照片。老师先来说一说我看到了什么。

　　师：你向其他小朋友介绍的时候，要说清楚你在哪里看到了什么。

　　师：你能找到它们在冬天的照片吗？下次，我们把它们和冬天的照片贴在一起。

　　2、比一比：冬天和春天的不同。

　　师：和冬天的照片比一比，你能发现这些花草树木有什么不样？

　　师：除了我们在幼儿园看到的不一样，冬天和春天还有哪些地方不一样？（出示挂图。）

　　师：冬天和春天的.幼儿园都很漂亮，你更喜欢哪个？为什么？

　　3、猜一猜：幼儿园以后的变化。

　　师：过段时间我们再去看这些花草树木，它们可能会有什么有趣的变化呢？

　　师：幼儿园的花草树木是我们的朋友，我们要多一点时间去关心它们，多去看看它们哦。

　　师：我们可以对花花草草说说悄悄话，你想对它们说些什么呢？

　　五、活动延伸

　　（一）经常利用一些空余时间带幼儿去户外活动，观赏春天的景色，持续观察选取的场地，观察和比较变化情况。

　　（二）持续观察自己拍过的花草树木，发现它们的变化。

　　（三）完成幼儿用书封二、第1页上的智力游戏，找出冬天和春天的不同。

　　走进春天教学设计6

　　一、生成原因：

　　春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化;能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴;喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。

　　活动名称：走进春天

　　二、活动目标：

　　共同生活：

　　1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领;学习玩沙包、球等。

　　2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力;懂得讲卫生、爱清洁。

　　探索求知：

　　1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。

　　2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。

　　体验表达：

　　1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事;喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。

　　2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。

　　3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。

　　三、活动准备：

　　1、环境创设：

　　1)、走廊大板：美丽的春天(圆形拼贴);动物之家(折纸);可爱的小动物(折纸);可爱的小鸡(绘画);小熊猫(绘画);观察记录：发芽了

　　2)美工区：添加幼儿涂色的卡片(小动物、水果、蔬菜、植物等)、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。

　　3)、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物(鱼类等)。

　　4)、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。

　　5)、益智区：有关动植物的拼图等。

　　2、家长工作：

　　1)、请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。

　　2)、利用休息日带幼儿到户外寻找春天，观察春天，让幼儿多走进大自然。

　　3)、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。

　　3、社区与自然资源的利用：

　　1)、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，感受春天的美好、体验其中的乐趣。

　　2)、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。

　　四、活动过程：

　　活动一：常识

　　活动名称：播种

　　活动目标：

　　1、知道春天是播种的'季节，知道3月12日是植树节。

　　2、掌握简单的播种技巧，发展幼儿的动手能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。

　　活动指导：

　　1、户外活动：与幼儿一同寻找春天并观察春天，看看动植物都有哪些明显的变化。

　　2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的?(动植物及人们都有哪些明显的变化?)让幼儿知道春天来到了!播种的季节到了!知道3月12日是植树节。

　　3、操作活动：

　　1)、请幼儿观察种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种知识，掌握简单的播种技巧，懂得要爱护树木、植物。

　　2)、操作部分：与幼儿(发动家长回家)共同动手种植植物。

　　4、活动延伸：

　　1)、与幼儿一起走进社区为小树浇水。

　　2)、共同动手做观察记录。

　　活谈话活动：让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的?(引导幼儿将动植物的明显变化进行描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件——雨水，引出诗歌)

　　2、学习诗歌：借助幼儿用书引导幼儿理解并记住诗歌内容。

　　3、仿编诗歌：启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大?将它编进诗歌中，边讲边表演。

　　活动三：美术

　　活动名称：美丽的春天(综合活动)

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿进一步了解春天的基本特征，掌握个总制作的技巧，培养幼儿的合作意识

　　2、发展幼儿手部小肌肉的灵活度，及动手能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感，体验合作的乐趣。

　　活动指导：

　　1、谈话活动：(教师出示图片)引导幼儿观察图片，看看图片中画的是什么季节?都有什么?用什么做的?

　　2、讲解要求：教师出示各种制作材料引导幼儿观察，说说可以用来干什么?。怎样用?教室讲解并示范，提醒幼儿在操作时需要注意的地方。

　　3、操作活动：让幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作活动，教师注意引导、帮助，鼓励幼儿大胆想象，启发幼儿进行合作，体验其中的乐趣。

　　4、作品赏析：将有的作品一一展示并请能力强的幼儿进行介绍，从宗教与幼儿爱护大自然、保护大自然。

　　活动四：音乐

　　活动名称：春天

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲的优美旋律，会用甜美连贯、活泼跳跃的唱法进行演唱。

　　2、发展幼儿表演才能，鼓励幼儿根据歌词创编动作进行表演。

　　3、教幼儿按歌词分角色自然地接唱、表演，表现出自己心中的感受，体验合作的快乐。

　　活动指导：

　　1、发声练习：模仿各种小动物的声音。

　　2、引出活动：边放音乐边将歌词的内容编成故事讲给幼儿听，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、学唱歌曲：通过教师范唱、清唱等形式让幼儿理解、记忆，熟悉歌曲，并共同合唱。

　　4、创编部分：让幼儿分角色接唱、合唱以进一步熟悉歌曲，并让幼儿根据歌词的内容大胆的进行表演，体验合作的乐趣。

　　活动五：郊游

　　活动目标：

　　1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

　　2、通过活动指导家长如何带幼儿开展户外活动，提高家长们的教育意识。

　　活动地点：公园

　　活动成员：教师、幼儿、家长

　　活动时间：周六上午(4月10日)

　　活动过程：

　　1、观察公园的树木、花草，感受春天的美丽景色。

　　2、游戏活动：亲子游戏——推小车、网鱼

　　幼儿游戏——小孩小孩真爱玩、放鞭炮、吹气球

　　小猴摘桃、开火车等

　　自由活动——排球、玩沙包等

　　活动反思：

　　1、幼儿发展：

　　春天是一个美丽的季节，幼儿能通过观察、感觉感受到春天的到来。由于季节变化特别明显，孩子们对春天这个季节非常感兴趣，主题进行得非常好。活动中我们采取了各种活动方式，如观察柳树、播种、为小树浇水、郊游等，幼儿能够按目标进行活动，并较好的完成了各项目标。

　　2、幼儿提升：

　　幼儿通过观察春天激发了他们对大自然的喜爱之情，通过观察春天的小动物，如小鸡、小蝌蚪、蜗牛等让他们懂得爱护它们、保护他们。在制作活动中，孩子们的动手能力明显比以前有进步，他们敢于操作、能大胆想象，制作出自己心中美丽的春天。

　　3、存在问题：

　　在“走进春天”的整个活动进行中，教师应大胆放手让幼儿去做，鼓励他们把自己的想法用语言大胆表达出来。在制作过程中，教师应多为幼儿投放一些半成品的材料，使他们的创造空间更大，让他们的作品更加美观、更加漂亮、更加丰富。外出活动，孩子们的注意力易分散，队列练习有待加强。

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