小学美术的教学设计（通用5篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的小学美术的教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学美术的教学设计（通用5篇）

　　小学美术的教学设计1

　　本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，根据教材要求。着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。

　　一、激发兴趣，培养学生的美感。

　　兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我通过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。

　　二、培养正确的绘画姿势，认识构图美。

　　作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势）。在教学中，我时刻提醒、纠正学生的姿势。

　　一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的`太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对比，让学生理解什么是构图饱满。

　　三、培养学生对色彩的感知。运用。

　　五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我根据儿童对新鲜事物的浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。

　　通过这些绘画活动，使学生懂得了本学期的美术基础知识，掌握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，发展了他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。真正让学生在全面发展的基础上发展自己的个性特长。

　　经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：

　　1、教学过程中，能不断注重学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。

　　2、学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。

　　3、在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的创造能力。

　　4、教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。

　　存在问题：

　　1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。

　　2、部分教学内容较为分散和繁琐。

　　3、学习内容的多样性给学习材料准备上带来了一定的困难。

　　4、部分学生作业迟交和拖拉现象比较严重。

　　改进措施：

　　1、加强教育，改进评价方法增强部分学生对美术活动的兴趣与责任感。

　　2、适当调整单元内教学内容。

　　3、学生课前收集整理材料的能力，难准备的材料由学校统一准备，课前提前布置学习用具和材料。

　　对以上工作总结感兴趣的朋友，不妨转载给你身边的好友！

　　小学美术的教学设计2

　　一、设计理念

　　通过观察发现———实践验证———交流探索———再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。

　　二、学习目标

　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

　　2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

　　三、教学重点

　　学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

　　四、教学难点

　　学生将颜色调到适合的`浓度。

　　五、教学准备

　　1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

　　2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。

　　六、教学时间

　　40分钟

　　七、教学过程

　　1、引导阶段：

　　欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

　　2、发展阶段：

　　（1）教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

　　（2）学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

　　（3）鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

　　3、探索阶段：

　　（1）引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

　　（2）其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

　　（3）除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾与整理：

　　学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。

　　小学美术的教学设计3

　　教材分析：

　　《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

　　教学目标

　　1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

　　2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

　　3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

　　教学重难点：

　　重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

　　难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

　　课前准备：

　　教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

　　学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

　　课时：二课时

　　教学流程：

　　第一节

　　（一）创设情境，导入新课

　　1、辨识色彩游戏

　　（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。）

　　教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

　　2、美术字揭课题

　　在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。

　　[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]

　　[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。]

　　3、了解绘画种类，

　　引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

　　（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）

　　A摸一摸，看一看绘画作品

　　B想一想，说一说内心感受

　　C找一找，认一认绘画种类

　　D画一画，动一动体验感受

　　[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的`绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]

　　布置下节课带工具材料。

　　施教时间：9月11日—9月3日

　　札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。

　　第二节

　　一、欣赏分析，传授新课

　　1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。）

　　[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]

　　2、分析大师作品

　　教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？”

　　“你都看到了什么样的线条或色彩？”

　　“你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴？很恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉的？”

　　[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]

　　3、观看教师范画

　　播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

　　[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。]

　　4赏析学生作品

　　[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]

　　二、合作创新，动手实践

　　根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。

　　（1）临摹画一幅作品。

　　（2）自己想象创作一幅作品。

　　（3）自由组合共同完成一幅作品。

　　[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。]

　　（四）作品评价，课外延伸

　　1、展示各组的绘画作品

　　[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。]

　　2、学生当评委，评价作品

　　A．学生的自我评价

　　B．学生之间的互评

　　C。老师进行客观评价

　　是否积极地参与探索活动；

　　能否大胆地发表自己的感受……。

　　让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。]

　　D．请机器猫为大家颁奖

　　[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]

　　3、总结延伸

　　鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。

　　[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]

　　施教时间：9月14日—9月15日

　　小学美术的教学设计4

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解类似色的概念，感受统一色调下的和谐美，能够运用类似色表现某一季节的风景。

　　过程与方法：通过欣赏类似色作品，掌握类似色的概念和色调和谐的知识，通过动手创作，提高运用类似色表现作品的能力。

　　情感、态度和价值观：增强对色彩的喜爱之情，感受大自然的魅力，培养热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点

　　重点：类似色概念及搭配方法。

　　难点：季节的色彩在画面中的强化表现。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　组织“找朋友”的游戏：将全班同学分成红、黄、蓝三组，分别对应在色卡中给红、黄、蓝找朋友，并说一说为什么它们是朋友?

　　学生可以找出颜色相近的色彩是朋友，老师顺势引导：像这样颜色相近的色彩朋友就是类似色，今天我们一起学习《类似色的风景》。

　　活动二：描述分析

　　1、类似色的概念

　　教师出示色相环，让学生认真观察，并提问：

　　(1)刚刚我们找到的“色彩朋友”在色相环中的位置有什么特点?(位置相邻近，大约在90°范围内)

　　(2)谁能结合色相环，总结一下邻近色的'概念。

　　学生回答，教师总结：色环上90度以内的颜色就是类似色，也叫邻近色。

　　2、欣赏作品，了解四季的色彩

　　(1)展示尤金的作品《盛夏》请学生观看，并提出问题：

　　①画面给你怎样的感受?(和谐，郁郁葱葱，富有生命力)

　　②画面给你这样的感受是因为运用了哪些颜色?(绿、黄)

　　③画面通过这些颜色表现了什么季节的景色?(夏季)

　　学生回答，教师总结：尤金这幅作品运用了大面积的绿色和它的类似色黄色，表现了一幅郁郁葱葱的盛夏风景。像这样整幅画所呈现出的色彩倾向，我们称之为色调，这幅画就可以说是绿色调。色调统一可以给人一种和谐之美。

　　(2)展示东山魁夷的作品《山湖远望》请学生观看，并提出问题：

　　①画面给你怎样的感受?(和谐，宁静，寒冷)

　　②画面给你这样的感受是因为运用了哪些颜色?整个画面是什么色调?(蓝、白、绿;蓝色调)

　　③画面通过这些颜色表现了什么季节的景色?(冬季)

　　学生回答，教师总结：东山魁夷的作品《山湖远望》，通过蓝为主的色调表现了一幅宁静、寒冷的冬季。其实每一个季节都可以用一种色调来表示。

　　(3)组织连线游戏，请学生将春、夏、秋、冬与对应的色彩进行连线。

　　活动三：示范讲解

　　教师以《春天》为例，示范并讲解类似色风景画的绘画方法：

　　1、勾勒外形;

　　2、铺大色块(春天以浅绿和嫩黄为主);

　　3、刻画细节。

　　活动四：实践展评

　　1、请同学选择自己喜欢的季节，用对应的类似色表现该季节的风景画。

　　2、教师巡视指导，提示学生色彩可以夸张、概括等。

　　3、完成作品后，举办“四季如画”画展，请学生自愿展示并介绍自己作品。

　　4、其他同学从色彩表现、色调、氛围感受等方面互相评价作品。

　　(如《秋季》：运用大量的金黄色，色调统一，给人以丰收的喜悦之感。)

　　活动五：小结作业

　　1、请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：这节课我们通过对类似色的学习发现大自然的色彩可真奇妙，我们要热爱大自然，并且要善于观察大自然，发现它的美丽彩衣，从而创作美丽的作品来装点我们的生活!

　　2、寻找生活中和自然中的类似色，与同学分享它的美丽所在。

　　小学美术的教学设计5

　　一、教学目标

　　知识与技能：初步了解花鸟小品的构图及水墨的表现，掌握花鸟小品画的创作步骤，并能够在临摹的基础上画一幅花鸟小品。

　　过程与方法：通过欣赏艺术的花鸟画作品、分析作画步骤、练习绘画等课堂活动，逐步提高动手能力及水墨绘画的表现力。

　　情感态度和价值观：提高对中国传统美术的兴趣，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的`表现技法。

　　【难点】

　　运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

　　三、教学准备

　　笔、墨、纸、砚等中国画工具材料，多媒体课件。

　　四、教学过程

　　活动一：播放音频，导入新课

　　播放古筝或古琴的音乐，同时播放中国古典风格的室内陈设装饰视频，让学生感受中国传统文化氛围，引导学生说出室内装饰的中国元素，引出花鸟小品。

　　活动二：赏析作品，引导想象

　　出示《立》《菊花小鸟》《墨梅图》等小品，提问：这些作品画幅都较小，它们与大幅作品比有什么不同?学生回答，教师总结：表现手法相对简练，构图简洁，却耐人寻味、意趣鲜明。

　　追问：这些作品都由哪几个部分构成的?并让学生以一幅画为例来讲解一下作品需要表达的意境。学生观察并回答：这些作品都是由内容、题款及压印三个部分构成。如《墨梅图》，画家要表现高洁的思想情操。

　　活动三：启发示范，技法探索

　　播放画家绘画花卉小品的视频(菊花、梅花等)，让学生注意观察画家是如何用笔墨的变化来展现花卉的?学生思考回答：先确定构图，勾勒花朵的外形，然后染色。

　　提问：这几个视频中画家的绘画技法都有哪些相同点?学生分组讨论并回答：因为画幅小，所以笔墨简练生动，无论是哪种花卉，都是把形象进行了高度的概括，不追求像。墨色有浓有淡，近处的、主要的用浓墨来表现，次要的、远处的用淡墨来表现。

　　活动四：实践练习，展示评价

　　给学生布置作业，在临摹的基础上创作一幅属于自己的花鸟画小品。学生练习，教师巡视指导。

　　举办一个花鸟小品画展，请同学们把自己的作品布置到美术角里，同时说说自己的创作意图，也可以从构图、笔墨等方面说说自己的优缺点。投票选出最受欢迎奖、最佳构图奖、最佳色彩奖等奖项，最后教师总结，并给出可行性建议。

　　活动五：总结评议，拓展提高

　　教师和学生共同总结回顾花鸟小品的特点及特点，并提示学生花鸟小品是我国传统绘画形式，提升民族自豪感。留作业在网络上搜集你喜欢的花鸟画小品下节课分享。

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