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人教三上《一幅名扬中外的画》教学设计附板书

时间:2024-08-01 21:11:38 教学设计 我要投稿
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人教三上《一幅名扬中外的画》教学设计附板书

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的人教三上《一幅名扬中外的画》教学设计附板书,欢迎阅读与收藏。

人教三上《一幅名扬中外的画》教学设计附板书

  人教三上《一幅名扬中外的画》教学设计附板书 篇1

  一、教学目标。

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、培养自学能力。

  二、教学重点。

  通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

  三、教学难点。

  对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。

  四、教学时间。

  一课时。

  五、教学过程:

  (一)单元导入,揭题解题。

  1、师:这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?

  2、(课件欣赏)说说自己的感受。

  3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)

  (二)初读课文,了解课文大意。

  1、师:课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么?

  生自由地读课文,指名交流。

  2、指名分段读文,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

  3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落?

  (三)精读课文。

  1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

  2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。

  3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。

  4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

  5、朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的'画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?

  (四)单元总结,延伸课外。

  1、师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件)

  2、师:本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子,领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?

  学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。

  3、师:中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。

  (五)板书设计:

  20、一幅名扬中外的画

  《清明上河图》

  人物街市情景

  六、课后反思:

  本课文章较长,让学生完整的反复读文不太现实,我采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。

  人教三上《一幅名扬中外的画》教学设计附板书 篇2

  [教学目标]

  1、会认14个生字,积累多音字“都”“作”“乘”“笼”。

  2、能从第2—4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思,把一段话写清楚的。

  3、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

  [教学重难点]

  1、了解课文是怎么围绕一个意思,把一段话写清楚的。

  2、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。

  [教学课时]

  1课时

  [教学过程

  一、情境导入,揭示课题

  1、导语:同学们,有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。这幅图到底画了些什么?有什么特点?让我们一起去探究吧!(板书课题)

  2、读了课题,你最想知道什么?(学生质疑,教师梳理问题)

  二、快速阅读,整体感知

  1、默读课文,边读边想:这幅名扬中外的画指的是什么?作者是谁?

  2、根据“阅读提示”浏览课文,思考:为什么《清明上河图》会名扬中外?(小组交流)

  3、赏读,展开想象。

  (1)张贴挂图或课件展示《清明上河图》。

  (2)《清明上河图》图美,文也美。课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》。

  三、细读课文,深入探究

  1、默读课文,对照图画,看看课文描写了画面上的哪些内容。边读边做批注。

  2、选你最感兴趣的内容,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (1)重点引导学生看图上画了哪些行业的人物?(通过读句子,想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的'人都画在上面了”再引导学生体会张择端花了很大功夫,画出来的画了不起。板书:人物多)

  (2)画上的街市的热闹表现在什么地方?(看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚”,从而体会张择端的画技高超,内容丰富。板书:街市热闹)

  (3)桥北头发生了一件什么事?(引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,看到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊”。板书:情景传神)

  四、看图交流,内容拓展

  1、《清明上河图》中像这样有趣的生活情景还有很多,谁能看图说一说?(学生自由发言,师生评议。)

  2、教师小结:这幅画画得非常传神,我们能透过画中的内容看到北宋人民生活的情景,所以它被称为“宋代社会的小百科全书”,是一幅名扬中外的画。

  3、为什么这是一幅名扬中外的画呢?

  五、布置作业,延伸课外

  1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

  2、了解我们生活中的传统文化,搜集资料,在下节综合性学习课上交流分享。

  [教学板书]

  12、一幅名扬中外的画

  《清明上河图》北宋张择端

  人物多街市热闹

  情景传神古都风貌

  生活情景

  [教学反思]

  在本课的教学中,我抓住三年级学生学习特点,紧扣阅读提示,半扶半放地进行本课的教学,努力提高略读课文教学的有效性。《清明上河图》这幅画远离学生的生活,因此我借助视频拉近距离,用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了课文,又培养了语言表达能力,还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。

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