季羡林《成功》优质教学设计

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季羡林《成功》优质教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的季羡林《成功》优质教学设计，希望对大家有所帮助。

季羡林《成功》优质教学设计

　　教学目标：

　　1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。

　　2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。

　　3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。

　　教学过程：

　　导入：

　　成功是每一人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功?今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。

　　一、初读感知——初步理解，找出观点

　　1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。

　　2、概括作者的观点。

　　3、书读完了，同学们任务也完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它?

　　4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。

　　天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

　　5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗?

　　二、再读释疑——理解观点，理清结构

　　1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢?下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：

　　(1)作者对成功的三个条件各持什么态度?是如何论证的?

　　(2)成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序?为什么?

　　(3)有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法?能否从内容和结构上作点分析?

　　大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。

　　2、下面就请同学们回答这三个问题。

　　(1)天资+勤奋+机遇=成功

　　天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证

　　勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证

　　机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证

　　(从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件)

　　(2)不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。

　　(“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。)

　　(3)不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。

　　(说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。)

　　三、精读品味——品读文章，走近大师

　　1、学到这里，我们轻松一下。老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢?”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品中国卷》，大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。

　　编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。

　　2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。

　　3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。

　　编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。

　　4、季先生的这篇文章写于20xx年，这本书编于20xx年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗?谁能来谈谈自己的想法。

　　5、说到这里，就更明确了文章的观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量!我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。

　　四、拓展升华——拓展观点，我看成功

　　1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考：

　　课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功;当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功;当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。

　　生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功;当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功;当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。

　　成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。

　　2、当你看到这些成功时，你有什么感受?

　　从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。

　　下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。

　　不同的人、事、物、境,会有不同的成功

　　不同的成功,会有不同的成功的条件

　　所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……

　　请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。