人教版四年级上册《积累·运用一》教学设计

　　作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的人教版四年级上册《积累·运用一》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目的：

　　一、理解6句谚语，熟读成诵学会用简单通俗的话说明深刻的道理。

　　二、训练阅读能力，理解短文内容。

　　三、组织秋游活动的口语交际。

　　四、指导作文。

　　教学重难点：

　　一、谚语熟读成诵学会用简单通俗的话说明深刻的道理。

　　二、训练阅读能力，理解成语故事的好处。

　　三、指导写好作文。

　　教学过程：

　　一、读读背背

　　1、指导理解谚语是在群众中间广为流传的固定语句，学习谚语很有意义。

　　2、学生熟读成诵能提出的.疑问。

　　3、点拔：第一句告诉我们记录胜过记忆，要以记录帮助记忆;第二句强调要实践，在做中学，学中做;第三句把知识比作取之不尽、用之不竭的泉水，要不断地学习，用新知识武装自己;第四句告诫我们练本领不能间断;第五句用珠宝与知识对比，希望我们不要做外表好看而知识贫乏的人;第六句指出一个人只有经风雨，见世面，才能练就真本领。这几句话的意思只要学生在读中感悟即可。

　　4、搜集本单元课文中的名言、谚语

　　5、补充一些谚语让学生读背。如，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”“三百六十行，行行出状元”“天下无难事，只怕有心人”“学如逆水行舟，不进则退”“少壮不努力，老大徒伤悲”。

　　6、要求学生课后找谚语抄在本子上。

　　二、阅读

　　1、学生独立阅读，初步理解课文内容。

　　2、指导学生把不理解的字词。(查阅工具书或在合作学习中解决)

　　3、点拔理解：

　　“闻鸡起舞”讲的是祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武，最后得到老百姓拥戴的事情。

　　4、引导学生联系个人实际，谈谈从故事中受到的教育。

　　三、口语交际

　　1、激发兴趣入手。

　　先让学生细心观察插图，从小朋友采集标本、登山、摘果子三幅画面中体会秋天的美好和秋游的乐趣，激发口语交际的愿望。