口语交际:夸夸我的同学教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的口语交际:夸夸我的同学教学设计,希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。
【教学过程】
一、谈话导入话题
1、师:每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。(多媒体课件出示一组组学生生活画面)有的人学习刻苦;有的人乐于助人;有的人不怕困难,勇于拼搏;有的人能歌善舞、多才多艺;还有的人热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母……这节课,就让我们一起来夸夸他们吧!
2、揭示话题:
夸夸我的同学(生齐读话题)。
二、师生互动交际
1、出示一则名言:
美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!──罗丹
(学生齐读名言。)
2、师:现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?
3、学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
4、师:他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他,怎么夸他呢?
(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。)
5、师引导被夸奖的同学:这么多同学夸你,你应该怎么说?
(有礼貌地表示感谢。)
6、师:你真是个有礼貌的.好孩子!
(掌声鼓励,送他回位。)
三、小组合作,夸同学
师:看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。
1、师提出新的要求(课件出示):
⑴请用具体的事情来夸同学的优点。
⑵可仿照这样的顺序来说:我想夸的人是____。他(她)的身上有很多优点___。比如____,具体的事例有_____。
2、比一比,谁说得好:
(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学。)
四、游戏
猜猜他(她)是谁?
1、出示要求:
⑴请每组派一个同学夸同学,先不说出被夸人的姓名,用“他”代替。
⑵其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。
⑶其他同学还可以进行补充。
2、指名夸同学。
3、师现场采访被夸奖的同学:请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?你想对大家说些什么吗?
(引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。)
4、有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?
(引导学生互相评议。)
五、活动
师:大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。同学们,你衷心的赞美还想对谁说呢?请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地说出来吧!
1、播放音乐。学生下位,自由选择伙伴,面对面,夸一夸。
2、师巡视,指导交流。
3、师小结:
看到大家的表现,我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中,同学们的友谊更加深厚了!
六、拓展延伸
想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢?比如那个曾帮助过你的人,现在身处外地,见不到面,怎么办?
(写文章、打电话、画画、唱歌……)
七、总结激励
师:只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己学习的地方。同学们,美到处都有。让我们在今后的生活中,做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱,好吗?
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