《最棒的玉米》教学设计

《最棒的玉米》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《最棒的玉米》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、谈话激趣，引入新课

　　1、板书课题，“棒”是什么意思？课文是怎样描写玉米的“棒”的？画一画，读一读。

　　2、也许你觉得自己很棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收获。

　　二、读通课文，了解大意

　　1、学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。

　　2、自荐读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？

　　三、细读课文，感悟情感

　　1、出示两张漫画——自信的玉米、绝望的玉米，要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情。教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段（第2、第6段）。

　　2、细读第2段。

　　（1）学生自读第2段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。）

　　（2）能读出玉米自信的感觉吗？练一练，推荐读，自荐读。其余的同学认真倾听后评一评。“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的，再说一说。

　　3、细读第6段。

　　（1）学生自读第6段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？

　　（2）能读出玉米绝望的感觉吗？练一练，自荐读，其余的同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学配上动作读。

　　4、细读第3～5段。

　　（1）一个充满自信的很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？抽读3～5段，谈谈体会。（收获那天，老爷爷只看了看棒玉米，却没有摘走它；第二天，老爷爷收走了其他的玉米，却没有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爷爷看也没来看它。在一次又一次的打击下，它绝望了。）

　　（2）谁有过类似的经历吗？给同学们说一说。让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧，齐读3～5段。

　　5细、读7～10段。

　　（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事情发生了。学生自读第7～10段，说说发生了什么事。

　　（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？

　　（3）你想对棒玉米说点什么吗？用你搜集的名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！（揭示寓意）

　　6、编演课本剧，深化情感，体会寓意。

　　7、说说你学了课文的体会，并写下来。

　　板书设计参考：最棒的玉米1～23～67～10自信

　　失落—失望—绝望

　　醒悟要相信自己

　　参考资料

　　☆自信格言

　　自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思

　　我们应该有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人

　　只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀着自信深入生活，并实现自己的意愿。——高尔基

　　自信是成功的第一秘诀。——爱默生

　　我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古

　　除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛

　　坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿

　　☆自信者获聘用

　　几位先生同时到了应试办公室，时间到了，仍不见主考官。有人便坐下来修指甲；有人则东张西望；有人则不停地打呵欠，像是上辈子睡不够似的……只有一个人有礼貌来到经理办公室询问。结果，他成功了，公司最终选中了他，因为他的行动充满自信，不会畏畏缩缩。

　　☆阿仑尼乌斯自信有成

　　阿仑尼乌斯是瑞典科学家，他创立了物理化学。在年轻时，他得出电离理论并把它告诉母校的老师，遭到了老师无情的讽刺。但这并没有动摇阿仑尼乌斯的自信心。他把自己的理论写成学术论文，交学校学术委员会讨论，结果又被否决。他又把它寄给欧洲四位有名的化学家，这些专家肯定了他的结论。阿仑尼乌斯继续丰富了自己的电离理论，因此获得了诺贝尔奖。

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