《春天音乐会》教学设计（精选14篇）

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《春天音乐会》教学设计（精选14篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《春天音乐会》教学设计，希望能够帮助到大家。

《春天音乐会》教学设计（精选14篇）

　　《春天音乐会》教学设计 1

　　【教学内容】

　　歌曲《春天举行音乐会》

　　【教材分析】

　　本课是人音版第6册教材中的第一课《春天》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。

　　【教学目标】

　　知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符

　　技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。

　　情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。

　　【教学重点】

　　能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。

　　【教学难点】

　　休止符的准确使用

　　【教学准备】

　　钢琴、课件

　　【教学过程】

　　一、描述春天美景，感受春的气息

　　1.谈话：现在我们开始上课，同学们好！春天到了，美丽的春姑娘正迈着轻盈的脚步来到了我们身边，那一片片生机盎然的景象便随之来到了。接下来就让我们一同去探寻美丽的春天到底在哪里？（白板拉幕）随着音乐和老师一起动起来吧！（播放《春天在哪里》MTV）

　　2.谈话：同学们跳的真棒！是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？

　　预设：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。谈话：嗯说得真好，请坐。

　　预设：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。

　　预设：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。谈话：呀，你感受的更好……

　　看，这是什么？预设：青蛙。谈话：田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢！

　　二、探索春天的音响

　　1.谈话：的确，正如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？

　　预设：我听到了春雨的声音。滴答0滴答0（PPT出示节奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）谈话：来模仿一下，真聪明！

　　预设：我听到了春风的声音。沙沙0沙沙、（PPT出示节奏春风（弹琴呀）沙沙0沙沙）一起来读，非常棒！还有呢？请你来说

　　预设：我听到了春雷的声音。谈话：春雷的声音轰隆隆好响啊！（PPT出示节奏春雷（打鼓）轰隆隆隆隆）

　　追问：同学们表现的很到位！再听一听这是什么声音？预设：流水的声音----哗啦啦的声音，谈话：哦是春天小河流水哗啦啦的声音。（PPT出示节奏春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦啦啦啦）谈话：同学们的声音美极了！春天的大自然都发出了美妙的声音—春风、春雨春雷、春水都从四面八方赶来了，来参加春天举音乐会。下面就让我们一同走进春天，走进春天举行的音乐会！

　　2.初听歌曲《春天举行音乐会》。

　　谈话：同学们歌曲好听吗？听了之后你的心情是怎样的？预设：高兴愉快追问：歌曲的速度和情绪是怎样的呢？让我们再来听歌曲

　　谈话：同学们听得很入境，身体都动了起来。谁听出来了？你来说说，预设：是欢快活泼的。

　　谈话：哦，是欢快活泼的你感受的真好！

　　歌曲中都有大自然的哪些声音？让我们再来聆听歌曲

　　追问：谁来说一说？预设：我听到了春雨的声音。预设：我听到了春风的声音。预设：我听到了春雷的声音。预设：春水哗啦啦的声音。

　　3.谈话：同学们听的真仔细，老师真为你们感到骄傲！下面就让我们有感情的朗读歌词。先听老师来读一遍。（范读歌词）老师读的好吗，预设：好。谈话：想和老师一起读吗？预设：想。谈话：好，请跟老师来读歌词。同学们读的非常棒！下面我们合作一遍，老师读前句，同学们读后半句。（师生合作朗读歌词）

　　谈话：同学们读的真是声情并茂啊！让我们听歌曲并轻声学唱，看那位同学学的又快又准！同学们学的很用心，有些同学的脸上还不由自主的露出了微笑，真是不错。

　　三、师生和谐互动，学唱春天的歌曲

　　1.谈话：同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握（不容易唱）？假设：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦

　　谈话：嗯，没关系，大声的把自己的想法说出来。对，非常好！老师觉得这个地方唱得不太准，咱们再来试一下，（白板在歌谱中标注出难点节奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦好的，再来一遍谈话：嗯，现在同学们唱得很准确。让我们把歌曲完整的演唱一遍！

　　2.谈话：你想用怎样的声音来表现春雨的'美妙呢?预设：弱干脆谈话：恩，很有自己的见解，我们一起来试一下，

　　谈话：哦！同学们的声音比春雨还好听！那你想用怎样的声音来表现春风呢？预设：轻柔

　　谈话：恩，你对音乐的理解很到位，春风吹在脸上就像妈妈的手抚摸着我们非常轻柔。让我们面带开心的微笑用柔和的声音来演唱春风。

　　谈话：听！春雷响起来了，你想用怎样的声音来表现它？预设：大声响亮谈话：恩这么好的想法为什么不大声自信的表现出来呢？好就让我们用响亮的声音来一遍吧。（大声齐唱）

　　谈话：同学们注意了，春雷的声音虽然响亮，但我们不能喊唱。春雷打鼓轰隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轰隆隆隆隆让我们来试一下，对就是这样。

　　谈话：听哗啦啦这是谁在唱歌？你想怎样来表现他？预设：弱强

　　谈话：春天到了冰雪开始融化，一开始只是几滴几滴，随着天气渐渐变暖冰雪融化的越来越（多），水流也就越来越（急）那么声音也就越来越（大），从滴答到哗啦，我们可不可以用由弱到强的声音来表现呢？一起来试一下。

　　谈话：非常好！大家来看最后一句春天要举行音乐会，让我们用自豪的声音，带着愉快的心情来唱吧。来看这里（聚光灯指示）有一个像倒三角一样的符号，它叫顿音记号，表示演唱时要短促有力一些。刚才同学们都已经唱出来了，一起再来一遍。好，通过对音乐的理解，让我们声情并茂的来演唱歌曲吧！

　　3.谈话：同学们的声音太美妙了，连老师都陶醉了。我们刚才用自己的小嗓子来表现了歌曲，想一想，我们还可以怎样的声音来表现春天的音乐会呢？听这像什么声音？（打响指）预设：像春雨滴答的声音谈话：一起来试一下？追问：（擦手），这像什么声音呢？预设：风声、雨声谈话：对像春风的声音我们来试一下。

　　追问：再来听这个，拍桌子预设：像春雷打鼓的声音。谈话：一起来试一下？春雷打鼓轰隆隆隆隆

　　谈话：（拍手）想想这是谁的声音呢？生：春水哗啦啦的声音，谈话：一起来试一下？春水鼓掌春水鼓掌哗啦啦啦啦

　　谈话：同学们听得真认真，老师觉得会听的孩子就是会学习的孩子。接下来让我们载歌载舞得来表现春天的音乐会吧。

　　谈话：同学们的歌声太美了，个个都像小歌唱家，老师想请几位上台来表演一下，我随机抽取一下大家的号码，（白板抽号）看谁是今天的幸运小明星。好！让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！

　　谈话：刚才这几位同学的表现真是太棒了，老师再来抽下一组（白板抽号）哦，是XXX号这几位同学让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！快快快，快快快，黑板前面来比赛；大胆自信来展现，展现自我好风采，好风采！这组同学的表演更精彩!热烈的掌声送给他们！

　　4.谈话：同学们真了不起，我们不仅能用歌声来歌唱春天，还能用身体的语言来表现春天的音乐会。春天不仅有大自然的各种声音，还有许多小动物，你想不想请他们来参加我们的音乐会呀，谁来说说春天都有哪些小动物？预设：小鸟、小燕子、青蛙……

　　谈话：请看大屏幕，小青蛙，青蛙怎样唱歌？预设：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！

　　追问：看这是什么？预设：啄木鸟——他正在咚咚咚的给大树捉害虫治病呢。谈话：这只小鸭子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌为我们加油呢，把他们也加入我们的音乐会中，我们一起来当指挥好不好?预设：好

　　四、拓展欣赏名曲，感受春天的美丽

　　1.谈话：同学们的表现太出色了！把老师都给比下去了。

　　春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。今天老师请同学们来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的由世界名曲《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。思考他表演的春天是怎样的？《拉德斯基进行曲》歌词节选：草绿了，花开了，天暖了；大雁飞来了，冰消了，雪化了；窗儿敞开了，心儿苏醒了，风筝飘呀飘起来了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌谣，月亮累了，睡得长了，太阳出来得一天比一天早了……让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。

　　2.谈话：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！

　　今天这节课就上到这里，下课！听音乐律动出教室。

　　《春天音乐会》教学设计 2

　　一、激情导入：

　　1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）

　　第一次欣赏要求：

　　1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

　　2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）

　　第二次欣赏要求：

　　1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）

　　2、当你听到它时能举起你的右手吗？

　　师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

　　3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。

　　二、寓教于乐：

　　1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

　　2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

　　那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

　　春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”

　　春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

　　春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”

　　春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”

　　3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）

　　4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

　　5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

　　6、随琴轻声唱歌词。

　　7、讨论：出屏幕

　　①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？

　　②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

　　8、分角色演唱。

　　9、完整地演唱。

　　三、创造表现：

　　1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

　　2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

　　3、全体学生边唱边演奏。

　　四、完美结课：

　　师：同学们，今天我们参加了春天举行的'音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

　　教学反思：

　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

　　不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

　　《春天音乐会》教学设计 3

　　课时：

　　第3课时

　　授课对象：

　　三年级学生

　　设计者：

　　目标确定的依据：

　　1、课程标准相关要求

　　领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感

　　内容标准：能够用打击乐器周处强弱、长短不同的音。体验音乐情绪，能够做出相应的体态反应。

　　领域二：表现——演唱、综合性艺术表演

　　内容标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。

　　2、教材分析《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律是整首歌曲的最大亮点，它为我们塑造出了美丽多彩的春天的音乐形象。突出了音乐与大自然的联系，让学生感受大自然的美的同时，也感受了音乐的美。

　　3、学情分析

　　逐步培养三年级学生欣赏听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。通过聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。目标

　　1、在学习中领悟歌曲的意境，感受春天的美，能带着愉悦的.心情唱歌；

　　2、体会有八分休止符乐句的节奏，能通过唱歌和伴奏准确表现出来；

　　3、用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

　　评价任务

　　1、创设情境，激趣导入（检测目标1）

　　评价标准：感受大自然的美丽

　　2、为歌曲《春天举行音乐会》进行乐器伴奏（检测目标1）

　　评价标准：选择乐器得当，节奏正确。

　　3、表演歌曲（检测目标2和目标3）

　　评价标准：

　　能够用自然的声音有表情的参与演唱。

　　学习重点：

　　用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。学习难点：八分休止符

　　学习准备：

　　钢琴、多媒体等。

　　学习过程:

　　一、师生问好：

　　用《春天在哪里》的音乐旋律

　　内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）张老师好呀张老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！

　　二、激趣导入：

　　孩子们今天高兴吗？张老师今天也很高兴，想知道老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。

　　三、学习歌曲：

　　（一）完整聆听音乐

　　（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

　　刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）

　　（二）学习歌曲第一部分

　　1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）(评价任务1)

　　2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？

　　（板书）：春雨唱歌：嘀答滴答

　　春风弹琴：沙沙沙沙

　　春雷打鼓：轰隆隆隆隆—

　　春水鼓掌：哗啦啦啦啦—

　　引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

　　3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）

　　4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：

　　（三）学习歌曲第二部分。

　　1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）

　　谁是指挥？孩子们学学指挥。

　　2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）

　　刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）

　　3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）

　　（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

　　四、创作表演

　　1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）

　　2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）

　　3、请一小组上台表演

　　4、全体分组合作表演(评价任务3)

　　五、拓展延伸

　　孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的)音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？

　　《春天音乐会》教学设计 4

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，节奏跳动，旋律流畅，描绘了一幅充满生机的春色图景。作者形象的将自然界中美妙的声音用人声描绘了出来，形象地表现了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力；还形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。整首曲子节奏不断变化，使歌曲优美动听，歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。

　　二、教学目标

　　1、通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。

　　2、学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。

　　3、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与。

　　三、教学重点、难点

　　1重点：（1）学会歌曲，能带着欢乐的表情演唱。

　　（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、难点：×× 0× × 0节奏的演唱

　　滴答0滴答 0

　　四、教具准备：多媒体 PPT 打击乐器课件教学光碟

　　五、教学过程：

　　（一）描述春天美景，感受春的气息

　　1、放动画歌曲《嘀哩嘀哩》，同学们表演唱。

　　通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。

　　2、师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。上节课，同学们用眼睛一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天给我们带来了无限的快乐，你能用一句话来描述春天的美景吗？

　　生：自由回答

　　师：恩，同学们讲的非常的好。春天就是这么的漂亮。万物都盛开了。

　　3、新课导入

　　师：因为春天的到来，它不仅给我们带来了崭新的事物，他还给我们带来了一场音乐会呢！春笋听说要举行这样一个音乐会，就和春风、春雨、春水排练了一个节目，你们想看吗？

　　生：回答（略）（课件）

　　师：听完后谁知道他们表演的什么节目吗？

　　生：（略）

　　师：恩。同学们观察的非常的仔细。那同学们你们谁知道它们的乐器发出了什么样的声音吗？

　　生：（略）

　　师：总结归纳（PPT）

　　（引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值）

　　4、同学们！这么有趣的音乐会，大家觉得好看吗？想不想再看一遍？让我们用自己的`双手来为它伴奏吧。这一遍，同学们边拍手边心里跟着哼唱。

　　5、教师范唱。

　　要求学生用la模唱整首曲子（学生唱不准的地方多示范一遍）

　　6、学生跟钢琴演唱把歌词填进去，要求边唱边记歌词。

　　7、同学们唱的非常的好。现在我们进行表演唱。

　　8、同学们刚才的表现非常的棒。刚才同学们用自己的双手为自己的音乐会伴奏。现在春雨、春风、春雷、春水想用打击乐器来伴奏。这里老师为他们准备了乐器。现在先跟同学们介绍这些乐器的用法，然后按照节奏型先示范给学生看。

　　第一句用碰铃第二句用沙锤第三句用小鼓第四句用双响筒然后一起演奏直到最后。

　　9、然后请同学上来表演。

　　同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那肯定有同学在想：春天能够举行自己的音乐会，我们也可以啊！那你们想举行自己的音乐会吗？那明年春天我们就举行一场我们自己的音乐会。

　　10、听《春天举行音乐会》有秩序的走出教室。

　　课后反思：

　　《春天举行音乐会》一课，我主要运用感受、体验、合作的学习方法，引导学生在积极体验的过程中学唱歌曲，表现歌曲，将感受春天的声音为主线贯穿全课，使学唱歌曲的过程成为学生感受体验音乐情感个发展创造力的过程。还让学生感受春天的声音，激发学生兴趣。还让学生用打击乐器为乐曲伴奏，让学生积极主动地参与到这场春天的音乐会中，感受春天、表现春天，使整节课学生都在春天的已经中。

　　但是这节还有很多不足之处，这首乐曲的难点是节奏，我就是刚开始提出来，但是到学唱歌曲的时候没落在实处，学生唱的还不是很准确却没有及时去纠正。音乐打击乐器的使用，本来是可以使整个课堂气氛更好，让学生更有积极性，但是因为平时接触的比较少，所以听起来就比较乱。因为是新曲教学，教的时间可能太短，使还有一部分同学还没有完全掌握新曲子。

　　《春天音乐会》教学设计 5

　　教学目标：

　　1、通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

　　2、启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

　　3、学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为歌曲伴奏

　　2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿

　　教学重点：

　　1、顿音记号的学习

　　2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的'变化.

　　教具准备：多媒体、打击乐器

　　教学过程：

　　一、课前律动：《嘀哩嘀哩》歌曲

　　师：来，同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！

　　导入：

　　1、师：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来？

　　生：自由回答

　　师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！

　　二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

　　1.初听歌曲（第一遍）

　　2.揭示课题

　　第一遍聆听音乐

　　师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

　　3.复听歌曲（第二遍）

　　师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）

　　（根据学生情况再听一次）

　　4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？（第三遍）

　　三、体验春天——歌曲教学

　　1.学习歌曲第一部分

　　（1） [出示]春雨唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴｜嗒 0 ｜”

　　提示：声音要弱

　　（2） [出示]春风弹琴 2/4沙沙 0 沙｜沙 0 ｜”

　　提示：声音要弱

　　（3） [出示]春雷打鼓 2/4轰隆隆隆｜隆 — ｜”

　　提示：声音要强

　　（4） [出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦｜啦 — ｜”

　　提示：声音渐强

　　2、师生接龙读歌词

　　（1）师读前半句，生后半句

　　（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

　　3、试唱第一部分

　　（1）生跟着琴学唱

　　（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

　　4、学唱后面部分

　　5、重点解决：顿音记号

　　师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

　　生：春笋

　　（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

　　（3）讲解顿音记号

　　师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

　　6、跟完整的演唱歌曲

　　师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

　　7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

　　师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

　　学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

　　四、奏响春天——创编活动

　　1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

　　2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？

　　3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

　　4、全班随伴奏表演唱

　　五、拓展

　　1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

　　师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？

　　六，听歌曲《春晓》

　　1、引导学生背诵关于春天的古诗。

　　“春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于春天的诗句吗？”

　　2．导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬还把春晓这首古诗谱了曲，让我们一起来欣赏一下吧！”

　　七.小结

　　老师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

　　《春天音乐会》教学设计 6

　　一、教学目标：

　　1、通过聆听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受"春"的意境，并开展想象、联想，即兴创作以"春"为主题的音乐作品，三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。

　　2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行法音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱与赞美。

　　3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

　　二、教学重、难点：

　　1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦。

　　2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。

　　三、教学用具：

　　电子琴、录音机、教学磁带、图片等。

　　四、学习新课：

　　欣赏《春》

　　1组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。

　　师：小朋友的歌声真美，春天里有这么多的美丽的景色，音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面，现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》

　　2、初听乐曲《春》第一部分。(因为乐曲太长，我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏)

　　思考：(1)你能想象出春天什么样的景色?

　　(2)乐曲给你带来什么样的情绪?

　　3、学生谈感受。

　　4、再次完整地聆听，用彩色笔图色块，描述音乐的'

　　五、学习歌曲《春天举行音乐会》

　　1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨、春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示《春天举行音乐会》

　　2、聆听范唱。

　　3、设问：这场音乐会的指挥是谁?(春笋)这首歌多么富有想象。

　　4、有感情地、有节奏地朗读歌词。

　　5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。

　　6、有感情的演唱。

　　六、创编

　　1、根据歌曲创编舞蹈。

　　2、各小组进行评比。

　　七、小结：

　　下课，音乐课礼式。

　　MSN（中国）

　　《春天音乐会》教学设计 7

　　设计理念：

　　《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生的小组合作精神。

　　教学目标：

　　1、聆听《春》，感受春的竟境。

　　2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

　　3、创编歌词，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

　　教学重点、难点：

　　在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

　　教学准备：

　　多媒体课件钢琴学生打击乐

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：同学们好！老师今天发现你们特别精神，很高兴和大家一起这节课，你们准备好了吗？

　　二、新课教学：

　　1、新歌导入

　　师：老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲，请大家把眼睛闭上，静静的聆听（课件“春）

　　师：你们想到什么？（春风、小鸟、泉水、雷声）是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。当我们置身大自然的'春天里，会听到许多美妙的声音，你们听这些是什么声音？（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声）

　　生：雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声

　　2、初听歌曲（春天举行音乐会）

　　师：这么多美妙的声音汇集在一起，把大自然的春天变成一场精彩的音乐会，在我们一起来听歌曲《春天举行音乐会》（课件播放《天天举行音乐会》）生：静静的欣赏歌曲

　　师：听出来他们在表演什么吗？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

　　3、歌曲学习

　　A、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）节奏学习

　　(春雨)XX0X|X-|

　　嘀嗒嘀嗒

　　（春风）XX0X|X-|

　　沙沙沙沙

　　（春雷）XXXX|X-|

　　轰隆轰隆隆

　　（春水）XXXX|X-|

　　哗啦啦啦啦

　　（在学习的过程中，复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏，在节奏熟练的基础下，导入歌谱，进行视谱学习，唱不准的音跟钢琴学唱。）

　　B、加上动作（弹舌、手摩擦、拍腿、拍手）

　　师：春雨唱歌滴答滴啊真好听，如你是春雨想怎么表演？

　　生：弹舌（学生模仿动作，其他同学一起学，在按歌曲的节奏一起表演）

　　师：那么春风？春雷？春水？（大家一起小组讨论，小组代表表演）

　　生：春风可以摩擦，可以摇课本发出声音，春雷可以轻敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小组讨论，小组代表表演）

　　C、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）歌词

　　D、老师唱前面歌词，同学唱后面衬词

　　(春雨唱歌)XX0X|X-|

　　嘀嗒嘀嗒

　　（春风弹琴XX0X|X-|

　　沙沙沙沙

　　（春雷打鼓）XXXX|X-|

　　轰隆轰隆隆

　　（春水鼓掌）XXXX|X-|

　　哗啦啦啦啦

　　D、跟琴学唱整首歌曲（出示课件）

　　E、跟伴奏一起唱

　　师：这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了，你们想参加吗？那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音，（再次聆听歌曲《春天举行音乐会》）

　　4、歌曲感情处理

　　春天的音乐会我们都参加了，应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢？（高兴，快乐）心里高兴，表情应该是怎样的呢？对了，表情好看了，声音就一定好听，让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。

　　三、拓展提升（歌曲创编）

　　师：音乐会热闹吗？连森林里的小动物都想参加，猜猜都有谁来了？来的真不少？我们一起来为他们编首歌曲好吗？

　　（如：蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...）

　　四、下课小结

　　同学们，由于时间的关系，我们就不展示了，你可以把这首好听的歌曲带回去给你们的爸爸妈妈听，你们的朋友听，好吗？

　　同学们，春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来，就让我们一起走出课室，去寻找春天的足迹，去拥抱美好的春天吧！音乐《春天举行音乐会》，同学们走出教室......

　　《春天音乐会》教学设计 8

　　教学目标

　　1．知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符。

　　2．技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。

　　3．情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。

　　教学难点

　　八分休止符的准确使用

　　教学重点

　　能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。

　　教学准备

　　手风琴、课件、图片

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1．师生问好

　　2．情境进入：

　　播放课件

　　春来了，小鸟张开翅膀轻轻地捧起春姑娘的笑脸，花儿打开层层花衣，聆听春天的声音，柳树姑娘换上黄绿的衣裙，在春风中轻柔的拂动，小草偷偷的从土里探出头来，仰起小脸看看春天的色彩。啊！春来了！

　　二、歌曲教学

　　1．语言导入

　　春来了，小树，小河，窗外的景色，正悄悄的'发生变化，让我们一起说说美丽的春天”。

　　学生自由说说

　　2．春天多美啊！你能用一个词语形容吗？

　　小结：春来了，春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会。听，音乐会开始了。

　　3．播放歌曲

　　提问：音乐会是由许多的音乐家组成的，他们都来自同一个大家庭。仔细聆听歌曲看谁能知道第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？

　　A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

　　春雨（唱歌）

　　B谁听到春雨是怎样唱歌的呢？

　　春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

　　要求：按节奏读出。提示：声音要弱

　　C第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？

　　春风弹琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

　　提示：声音要弱

　　要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

　　D第三位是一位实力派的音乐家，他是……

　　春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖

　　提示：声音要强

　　E第四位是最热情的——她是……

　　春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖

　　提示：声音渐强

　　5．师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。

　　春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖全体读

　　春风2/4沙沙O沙︱沙O‖女生读

　　春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖男生读

　　春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖全体读

　　6．“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”

　　7．教师范唱歌曲。

　　8．学生听琴默唱

　　9．多种方法巩固练习（对口形，师大声学生小声，师生对唱，男女对唱……）10.歌曲处理

　　师引导

　　谁能猜猜老师喜欢哪句?老师喜欢的乐句是“春天哟举行音乐会”------这句是最难的一句，重点解决。

　　11.完整的演唱歌曲。

　　12.加点伴奏

　　你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！那没有乐器怎么办呢？谁能帮帮我呢？（用书、文具盒等制造出声音来表现音乐）

　　学生进行表演

　　三、拓展

　　1．“音乐会可真热闹，这都是春姑娘带给我们的惊喜，诗人也喜欢春天，他们用诗句表现出内心的激动。

　　课件出示《春夜喜雨》]

　　2．你们记得《春晓》吗？作曲家通过音乐让诗句流动了起来。

　　课件播放《春晓》]

　　四、小结

　　在你们的歌声中我感受到了春天的气息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起唱着歌曲去寻找我们的春天吧。

　　《春天音乐会》教学设计 9

　　教学目标：

　　1、从学唱《春天举行音乐会》这首歌曲中感受“春”的意境，以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

　　2、能用欢快活泼的情绪，有感情的表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

　　教学重点：

　　能用欢快活泼的情绪，有感情的表演《春天举行音乐会》。

　　教学难点：

　　打击乐伴奏的'编创活动

　　教学准备：

　　录音机、手风琴、多媒体

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：教师活动学生活动

　　一、师生问好

　　师问好：2/4 1 2 3 4 5－|同学们好！5 4 3 2 1－||同学们请坐！

　　二、导入

　　1、播放视频：今天老师请大家欣赏一段视频。

　　2、提问：这段视频描绘的是哪个季节的景色。到了春天大自然里有很多美妙的声音，你能用人声模仿一下吗？

　　3、出示课题

　　三、歌曲教学

　　1、播放歌曲设问：这场音乐会的指挥是谁呀？

　　2、节奏练习

　　①出示课件：x x 0 x︱x 0‖春雨：滴嗒滴嗒春风：沙沙沙沙……

　　②问答形式读歌词四组同学扮演四种角色

　　3、教师唱歌曲

　　4、播放歌曲录音

　　5、师生接龙学唱第一部分

　　6、听唱第二部分

　　7、手风琴伴奏

　　四、表演歌曲

　　1、介绍各种打击乐器

　　2、出示节奏

　　3、为歌曲伴奏

　　五、小结

　　今天我们用美妙动听的声音奏响了一首春天的交响曲。让我们用心去感受大自然的美丽。

　　生问好：5ｉ5 5ｉ5 | 5 4 3 2 1－老师好老师好王老师您好！欣赏视频回答问题用自己的声音模仿春雨、春风、春雷、春水的声音。

　　聆听录音回答：春笋和老师一起读打节奏以问答形式有节奏的读歌词聆听老师范唱，可小声哼唱看歌词小声学唱师生接龙唱完整跟琴演唱歌曲认识打击乐器分组按节奏演奏乐器。

　　《春天音乐会》教学设计 10

　　人教版三年级音乐第一课是《春天举行音乐会》，我希望通过这节课的教学使学生感受到春天的美，音乐的美，让春天和音乐有机的融合，最终使音乐课堂充满绿色的生机和活力。

　　一、主题

　　1、我让学生欣赏动画歌曲《春天在哪里》。

　　师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限

　　的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？

　　生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。

　　生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。

　　……

　　师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处

　　是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听

　　到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？

　　生：我听到了春雨的声音。滴答滴答、滴答滴答

　　生：我听到了小鸟的叫声。叽叽喳喳、叽叽喳喳

　　生：我听到了春风的声音。沙沙沙沙、沙沙沙沙

　　……

　　师生一起来模仿和探讨这些声音。

　　师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。请听：（点击课件出示）师领读，生跟读

　　春雨（唱歌呀）滴答滴答

　　春风（弹琴呀）沙沙沙沙

　　春雷（打鼓）轰隆隆隆隆

　　春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦啦啦啦

　　二、细节

　　1、拍手游戏

　　（1）师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲《春天举行音乐会》。

　　（2）师：这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。

　　（3）师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。

　　2、打击乐器为歌曲伴奏

　　（1）、师：刚才我们用自己的'双手为音乐会伴奏。如果用打击乐器来伴奏，那一定会更有趣。

　　（2）、课件出示节奏谱：碰铃

　　双响筒

　　响板

　　（3）、学生选择乐器自由练习。

　　（4）、用乐器为歌曲伴奏：要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。

　　3、学唱歌曲

　　（1）、师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍。范读歌词。

　　（2）、师：想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。

　　（3）、学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。

　　（4）、轻声、有感情地演唱全曲。

　　师：同学们唱得多美啊！春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师也为大家带来了一首。这首歌曲是由世界名曲改编而成。请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？

　　师：多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动。

　　4、师：跳得真好！就像是春天的音乐会。

　　5、师：让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。

　　拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感。

　　6、师：同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！

　　三、结果

　　本堂课我以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。再通过各种形式的以欣赏《春天举行音乐会》为主线的师生拍手游戏、生生拍手游戏、选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。

　　《春天音乐会》教学设计 11

　　教学目标：

　　1.让学生在律动中感受2拍子的强弱，感受到旋律线的走向，音的强弱，休止符的停顿等。

　　2.在听赏动中学习歌曲的旋律，学唱歌曲，并能用欢快的声音演唱这首歌曲。

　　3.能够在学习的过程中解决“XX0X︱X0”的节奏，并能准确的演唱。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、律动

　　1.师：同学们，跟着老师一起动起来。

　　（示范律动）

　　2.师：速度要稳定，再来一次。

　　（师生一起律动）

　　二、第一部分学习

　　1.师：做的不错，接下来让我们跟着音乐动一动，先看老师做一次。

　　2.跟着音乐动起来吧。（放音乐，生律动）

　　3.师：这一次，让我们的脚也移动起来，就像这样（示范）一个乐句往前，一个乐句往后。你们也试试！（生律动）

　　4.师：真不错，接下来请同学们跟着音乐自由走动，老师提几个要求：仍旧要跟着音乐的节奏来走动；一个乐句就要转变一个方向；找到属于自己的'路线，尽量不要和其他同学有碰撞。开始吧！

　　（生随自由走动）

　　5.师：要注意踏准节奏，我们再试一次。

　　（随音乐律动，此次两遍连放，第二遍师示范变化）

　　6.师：发现老师加入了新的动作吗？我们把这些动作也加加进去。（随音乐动）看手，（师哼唱，做动作），动了两下，因为这里有停顿，有休止符（幻灯片放）再试试（继续做）同学们要记住这个手势，在后面的音乐中还会出现呢。

　　7.师：让我们连贯的试一次。（此时教师加入唱词）

　　师：听到老师唱了什么吗？我们也来唱唱。（师生接唱）

　　8.师：我们交换一下（换唱，学生用lu）

　　9.师：原来是这四位伙伴来了（师完整范唱）你们也唱唱吧！（跟琴唱）

　　10.师：跟着音乐试试。（第二部分连唱）

　　三、第二部分学习

　　1.师：刚刚老师接唱的和你们唱的有什么不一样的感受吗？说得真好，因为春姑娘的脚步近了，听它们来举行音乐会了（示范唱难句）发现老师刚刚有个熟悉的动作出现了，是什么？对啊，因为这儿也有休止符。请同学们回到座位上，跟着老师一起做做。（师用lu哼唱）

　　2.师：跟着琴声唱唱歌词吧！

　　3.师：听，音乐会开始了。（示完整范唱）小伙伴们沸腾了（示范唱的同时，加入动作）我们也加入吧！（全段跟琴唱）

　　四、整曲唱

　　1.师：这就是今天学习的歌曲（揭题）静静听老师唱一遍。

　　2.师：这一次，你们帮老师加上动作，心里跟着我唱。

　　3.师：这回交给你们了

　　4.师：让我们在欢快的歌声中结束这堂课吧！

　　《春天音乐会》教学设计 12

　　教材分析：

　　我说课的内容人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。

　　学情分析：

　　三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

　　设计思想：

　　（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

　　（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。

　　教学目标：

　　（1）认知目标：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

　　（2）能力目标：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。

　　（3）感情目标：通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

　　教学重点：

　　能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。

　　教学难点：

　　休止符、十六分音符的使用。

　　教学方法：

　　结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的.发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

　　学习方法：

　　本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演、画”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

　　课前准备：

　　多媒体课件、钢琴、教科书等。

　　教学过程：

　　一、审美体验，感知春之气息。——说春天

　　成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，再通过师生律动《春天在哪里》活跃课堂气氛。

　　二、自主探究，探索春之音响。——感受春天

　　音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

　　三、深入学习体验春之歌声——唱春天

　　在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙 0沙|沙沙| 轰隆隆隆隆 |哗啦 0啦|哗啦|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

　　四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天

　　在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

　　五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

　　最后教师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。

　　《春天音乐会》教学设计 13

　　教材分析：

　　本课我所用的教材是人民音乐出版社出版小学音乐教材第六册第四课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》是一首欢快活泼，富有朝气的四二拍儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律，描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，珍爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展，延伸。

　　学情分析：

　　三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，集中注意力时间较短，针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

　　设计思想：

　　（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。

　　教学目标：

　　（1）知识与技能：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

　　（2）过程与方法：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。

　　（3）情感态度与价值观：通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

　　教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。

　　教学难点：休止符、十六分音符的使用。

　　教学方法：结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

　　学习方法：

　　本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

　　课前准备：

　　多媒体课件、钢琴、教科书等。

　　教学过程：

　　一、审美体验，感知春之气息。——说春天

　　成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们。使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣。

　　二、自主探究，探索春之音响。——感受春天

　　音乐是门听觉艺术，春姑娘为我们举办了别开生面的音乐会，春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的.喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

　　三、深入学习体验春之歌声——唱春天

　　在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，通过使用打击乐器让学生能够掌握难点节奏型，再分两部分有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四位音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

　　四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天

　　在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

　　五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

　　最后教师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。

　　这就是我今天的说课内容，谢谢大家！

　　《春天音乐会》教学设计 14

　　一、说教材

　　我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐三年级下册第四课的一节唱歌课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。

　　歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。

　　第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。

　　第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。

　　二、说学情

　　作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

　　小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于、敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受能力强的'学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

　　情感态度价值观：通过聆听、演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受春天的美及大自然给人类带来的欢乐。

　　过程与方法：学生通过聆听、朗诵、试唱情景模拟等教法与学法，在情境中参与音乐，能够提高参与积极性和合作能力。

　　知识与技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能够完整、有感情的演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够完整、有感情的演唱歌曲;难点是能够掌握八分休止符的演唱方式。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

　　教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

　　学法：视听结合法、小组合作探究法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是创设情境，新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会通过视频导入的方式，引导学生观看视频，并请学生思考，看到了什么?而后我会总结学生答案，春天的风、雨以及花草树木。由此顺势引入本课课题。

　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

　　第二环节是初步感知环节

　　在这一环节，我会为学生完整的范唱一遍歌曲《春天举行音乐会》，并提问学生这首歌曲的情绪是怎样的。通过初听，学生能够分析出歌曲的情绪是欢快的。随后复听歌曲并继续提出问题：这首歌曲分为几段?描绘了什么情景?通过再次聆听，引导学生分析出歌曲可以分为两段。最后我会向学生总结并介绍歌曲，乐曲分为两段，通过这两段的描写，突出了春天的美丽。并且帮助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

　　通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，潜移默化的学习了节奏知识，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

　　第三环节是探究学习环节

　　探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

　　这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。在这个过程中，可能会遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可，但八分休止符对于他们来说把握还不够准确，在这里我会选择讲授的方法来引导学生理解并解决问题。

　　最后我还会在教唱环节，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵、思想主旨是什么?通过这样一步一步的教学推进，学生能够理解这首歌曲表达了思想主旨。

　　通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快地学唱歌曲。

　　第四环节是巩固提升环节

　　为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编配器乐伴奏的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

　　这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

　　第五环节是课堂小结环节

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

　　七、说板书设计

　　最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

　　以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!

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歌曲《春天举行音乐会》说课设计10-15