三年级信息技术教学设计

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三年级信息技术教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的三年级信息技术教学设计，欢迎大家分享。

三年级信息技术教学设计

三年级信息技术教学设计1

　　教学目标：

　　1. 会排列桌面上的图标。

　　2. 会设置桌面背景图案和屏幕保护程序。

　　3. 培养学生的良好上机习惯，提高操作能力。

　　教学安排：1课时

　　重点难点：

　　一、在文件夹中选择图形文件。

　　教学过程：

　　一、自动排列桌面上的图标。

　　把鼠标指针移到桌面的空白处右单击，选择“排列图标”下一级中“自动排列”选项。经过如此操作后，在“自动排列”前增加了一个“√”。

　　二、在桌面上贴上一幅美丽的画。

　　1、把鼠标指针移到桌面的空白处右单击，选择“属性”选项，单击对话框中的“背景”选项。

　　2、把自己喜欢的图片设置成墙纸。

　　单击“浏览”按钮，找到图片，按“确定”按钮，桌面上就换成了新墙纸。

　　三、设置屏幕保护程序。

　　1、演示屏幕保护程序的作用和设置方法。

　　2、介绍屏幕保护程序设置窗口的内容。

　　3、强调：“密码保护”的设置的作用与注意事项。

　　4、练习：设置一个屏幕保护程序，等待时间定为1分钟。设置好后停止操作计算机，看看实际效果。

　　四、全课小结。

　　五、练习：

　　1、想一想，把桌面设置成能自动排列图标的状态后，如何撤消这种状态，请在计算机上试一下。

　　2、用画图软件画一幅画，再把这幅画设为墙纸。

　　3、选择“滚动字幕”作为屏幕保护程序。再试一试，把字幕里的文字改为“热烈欢迎”。

　　二、认识窗口这个新朋友

　　学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。

　　学习重点、难点：窗口的基本操作方法。

　　一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；

　　二、新授

　　1、窗口的组成

　　1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；

　　2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；

　　3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；

　　4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

　　5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；

　　6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；

　　7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；

　　8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；

　　练习：

　　1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；

　　2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；

　　3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；

　　4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；

　　5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？

　　三、小组互相演示操作

　　四、质疑：

　　这节课你学到了什么？

　　三、查看磁盘信息

　　学习目标：

　　了解磁盘驱动器的类型和鼠标右键的用法。

　　学会在“我的电脑”和“资源管理器”中查看自己需要的文件和文件夹信息。

　　学习重难点：

　　驱动器的类型和鼠标右键的用法

　　学会在“我的电脑”和“资源管理器”中查看自己需要的文件和文件夹信息。

　　教学过程：

　　1、认识硬盘、软盘、光盘（教师演示）

　　磁盘又分为两类，一类是硬盘，一类是软盘。硬盘？软盘？它们都是什么意思，又有什么区别呢？

　　硬盘的容量比较大，也就是说它能记录的信息比较多，而且一般都装在机箱里面。软盘的容量就相对比较小了，一般放在机箱外面。

　　因为软盘的容量太小，所以用得越来越少了，近几年用得比较多的是光盘。平时我们用的音乐CD、VCD影碟都是光盘，电脑上用的软件光盘和它们外表看起来是一样的，而且CD和VCD都可以在电脑上使用。

　　现在一般的硬盘容量在3GB到20多GB之间，软盘的容量为1.44MB多，光盘的最大容量大约是650MB，（DVD盘片单面4.7GB）。

　　2、磁盘的属性：磁盘的属性通常包括磁盘的类型、文件系统、空间大小、卷标信息等常规信息，以及磁盘的查错、碎片整理等处理程序和磁盘的硬件信息等。这一节学习如何查看磁盘的属性及使用磁盘处理程序。

　　查看磁盘的.常规属性

　　磁盘的常规属性包括磁盘的类型、文件系统、空间大小、卷标信息等，查看磁盘的常规属性可执行以下操作：

　　（1）双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”对话框。

　　（2）右击要查看属性的磁盘图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。

　　（3）打开“磁盘属性”对话框，选择“常规”选项卡。。

　　（4）在该选项卡中，在最上面的文本框中键入该磁盘的卷标；在该选项卡的中部显示了该磁盘的类型、文件系统、打开方式、已用空间及可用空间等信息；在该选项卡的下部显示了该磁盘的容量，并用饼图的形式显示了已用空间和可用空间的比例信息。单击“磁盘清理”按钮，可启动磁盘清理程序，进行磁盘清理。

　　（5）单击“应用”按钮，既可应用在该选项卡中更改的设置。

　　进行磁盘查错

　　用户在经常进行文件的移动、复制、删除及安装、删除程序等操作后，可能会出现坏的磁盘扇区，这时可执行磁盘查错程序，以修复文件系统的错误、恢复坏扇区等。

　　执行磁盘查错程序的具体操作如下：

　　（1）双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”对话框。

　　（2）右击要进行磁盘查错的磁盘图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。

　　（3）打开“磁盘属性”对话框，选择“工具”选项卡。

　　（4）在该选项卡中有“查错”和“碎片整理”两个选项组。单击“查错”选项组中的“开始检查”按钮，弹出“检查磁盘”对话框。

　　（5）在该选项卡中有“查错”和“碎片整理”两个选项组。单击“查错”选项组中的“开始检查”按钮，弹出“检查磁盘”对话框。单击“确定”按钮即可。

　　（6）单击“碎片整理”选项组中的“开始整理”按钮，可执行“磁盘碎片整理程序”。

　　练一练：

　　1、打开硬盘窗口，找到“windows”的文件夹并打开它，看看里面又有多少个文件夹？

　　2、打开C盘，试一试能找到多少个word文档文件？

　　3、有鼠标右键查看硬盘里某个文件夹的属性，看看能得到哪些信息？再用鼠标右键查看软盘里某个文件的属性，看看又能得到哪些信息？

　　四、用计算机播放VCD

　　教学目标：

　　1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。

　　2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

　　3、学会媒体播放机的使用方法。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）

　　教学重点：

　　学会使用媒体播放机。

　　教学难点：

　　理解多媒体的含义，认识多媒体文件。

　　教学过程：

　　1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

　　2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

　　3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

　　4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

　　5、用超级解霸播放VCD的方法！

　　6、录制影片中的一段内容的方法

　　利用超级解霸，还可以把自己喜欢的内容录制下来，并保存为一个文件。

　　教师示范。

　　练习：播放VCD的时候，录制一段自己喜欢的内容，并保存在自己的文件夹中。

　　五、文件和文件夹

　　学习目标：

　　1、学习创建文件夹并改名；2、学会选择文件和文件夹的方法；3、学会复制与删除文件或文件夹的方法；4、学会软盘格式化的方法；

　　教学内容：

　　建立一个文件夹

　　建立自己的文件夹是一个良好的习惯。那怎么建立呢？

　　先选择要建立新文件夹的位置，比如说，我要建立在C:的根目录下面，那么在资源管理器的左边点“C:”的盘符的图标，然后，将鼠标移动到右边的空白处，单击鼠标右键，此时出现一个菜单，将鼠标移动到下面的“新建”上，此时又出现一个菜单，再从中选择“文件夹”。

　　这时电脑会让您给新建立的文件夹取个名字，可以用英文，也可以用中文，比如我给自己建立一个叫“xiaoyu”的文件夹，输入完名字后按回车就建好了。

　　现在里面还没有任何东西。如果我们想把自己的文件都放在这个文件夹里，就可以把文件复制或者移动到这里。只要您愿意，还可以把您喜欢的声音文件、图像文件或者任何其它类型的文件都放到自己的文件夹里。可是如果放的文件太多，我怕会显得太乱。

　　但如果把什么文件都放在一起，就会很乱了。所以我们可以再建立几个不同的文件夹，然后把文件按类别放在不同的文件夹里，就不会显得乱了。

　　现在建立文件夹您也掌握了。我们来看看文件夹的改名吧。文件夹和文件一样也是可以改名的。

　　先选中文件夹，然后单击鼠标右键，从菜单中选择 “重命名”就可以了。然后就可以输入新的名字了。

　　更改名称还有一种更简便的方法。先选中文件夹的名称，然后按一下键盘上的F2键，注意，是键盘最上面一排键中的“F2”键。现在就可以直接改名了。

　　好，下面我们来学习文件的删除。删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，这样可以空出这个文件原来所占用的空间。

　　删除文件非常方便，只要先用鼠标点一下文件，选中它，然后用鼠标点一下上面的这个“删除”，电脑会提问是否将它放入回收站，单击“是”就可以了。

　　如果想删除多个文件，可以用鼠标拖拽拉出一个虚线框，把要删除的文件都包括在里面。

　　磁盘格式化

　　刚才在讲对文件、文件夹的操作，我们举的都是硬盘上的例子，现在我们来看看软盘。软盘格式化就是把磁盘里的所有内容都不要，把它清理干净。先把软盘放进软盘驱动器，打开我的电脑窗口里找到“3.5英寸软盘”的图标，在这个图标上单击右键，然后选择“格式化”，在这里点一下这个“全面”前的圆形选择，然后点“开始”，电脑就开始格式化了。等格式化完成了，会向您报告软盘的信息，这是总空间，这是可利用空间。二者相等，说明磁盘空间全部是好的，这样，格式化就完成了。（注意：必须确定这张软盘里的内容是完全没有用或者已经不需要，才可以进行格式化）

　　练一练：

　　1、创建一个文件夹，用自己的姓名命名。

　　2、把我的文档的一个文件复制到刚创建的文件夹中去。

　　3、小组尝试格式磁盘。

　　质疑、提问：

　　这节课你学习了哪些知识？

　　六、智能ABC输入法

　　智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自带的一种汉字输入方法，由北京大学的朱守涛先生发明。它简单易学、快速灵活，受到人们的喜爱。

　　一、教学目标：

　　知识目标：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。

　　技能目标：熟练掌握从英文输入切换到智能ABC输入法，掌握智能ABC输入法输入词组的方法，学会使用“翻页键”。

　　能力目标：培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。

　　情感目标：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。

　　二、教学重点：掌握智能ABC输入法使用

　　三、教学难点：理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。

　　四、建议课时：2-3课时

　　五、教学建议：

　　第一课时

　　1、出示迪士尼的动画明星，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能用尽可能多的词汇来描述你心中的动画明星。继而引出课题：智能ABC输入法。

　　2、完成迪士尼动画明星大家谱

　　任务一：看书自学，自主探索出智能ABC输入法。

　　让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。

　　如：输入“计算机” jisuanji

　　全拼 jisuanji

　　简拼 jsj

　　混拼 jsuanj jisj jisji

　　任务二：小组合作填写迪士尼明星大家谱。通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。

　　3、交流展示各小组的作品，对学生的表现和知识点做简要的小结。

　　第二课时

　　1、

　　输入方法有了了解和尝试后，可进行多形式的练习比赛，例如结合语文课的知识，一字多音的组词，成语接龙，黑白配（写反义词）等。寓教于乐，在游戏中让学生对词组的输入有进一步的掌握。

　　2、以结合金山打字通中文打字中的拼音练习进行汉字输入的练习。

　　七、进入“写字板”

　　一、教学目标：

　　知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

　　技能目标：熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

　　能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。

　　情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

　　二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。

　　三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

　　四、建议课时：1课时

　　五、教学建议：

　　1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。

　　2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

　　3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

　　4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps

　　Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

　　5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。

　　6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

　　I am a student.

　　I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.

　　退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

　　八、简单的排版及文字输入

　　一、教学目标

　　知识目标：能正确打开电脑中的文档。理解文字的字体和字号设置，理解文字的效果设置

　　技能目标：熟练掌握文档中对文字的字体和字号设置，熟练掌握文档中对文字的效果设置。

　　能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习。能从学习中得到启发并与同学交流。能根据提要求选取合适的方法解决问题。能用恰当的语句，较清晰地表达自己的意图。

　　情感目标：通过实践操作，培养学生进行信息收集、判断、整理、处理等的技能和能力，使学生从中获得成功的体验。

　　二、教学重点：掌握对文字的字体、字号、效果设置。

　　三、教学难点：掌握对文字的效果设置。

　　四、教学课时：二课时

　　五、教学建议

　　在教学中可针对前一节课的某些知识点在本节课有涉及的情况，对相关知识进行必要的巩固，以便熟练掌握。例如：要求学生能熟练掌握打开电脑中指定的文档。

　　对文字的修饰与美化内容较简单，可以让学生自己自学掌握操作，互作介绍，以便学生探索多种操作方法。教师在作品的审美的方面应对学生加以指导，能让学生明白怎样合理、适宜地修饰一篇文章。（例如：根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等）

　　任务举例：写一份自我介绍并进行对文章进行合适的修饰与同学交流。

　　文字的效果设置仍可让学生自己看书学习，教师必须说明写字板中“文字效果”设置的用途。同时可以结合该操作的用途设计练习。

　　任务列举：

　　小蜗牛

　　春天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩吧，树叶儿都发芽了。”小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说:“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿的，地上长着许多草莓呢。”

　　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上张着蘑菇，树叶儿全变黄了。”

　　蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

　　蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”

　　第二课时

　　字体美化的练习课

　　任务列举：

　　有本领的硕鼠

　　田野里有一种小动物，名叫硕鼠。硕鼠有五种本领。它能走；它能游泳；它能爬树；它会挖坑打洞；还会飞！

　　硕鼠虽然有很多本领，但是，硕鼠却常常被人捉住或被其他动物吃掉。这是因为什么呢？因为这五种本领没有一种是最好的。你说它能走吧，它走得不快；你说它能飞吧，它飞得不高；你说它能游泳吧，却又游得不远；你说它会爬树吧，它又爬不到顶；你说它能打洞吧，却又打得不深。

　　硕鼠名义上是有五种本领，但用起来，却没有一种是很精通的，却没有一种是很精通的，这哪能说它有真正的本领呢？

　　九:画图

　　教学目的和要求

　　1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

　　2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

　　3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

　　4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

　　教学重点：绘图软件的操作与应用。

　　教学难点：曲线工具的运用。

　　教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

　　二、新课教学

　　1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操

　　作步骤。

　　A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

　　B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”

　　菜单。

　　C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。

　　D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

　　启动后的屏幕窗口如图1所示：

　　2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

　　(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

　　(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

　　(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

　　(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

　　(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

　　(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

　　(7)绘图区:在该区作图、绘画。

　　3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

　　(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

　　(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

　　(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

　　(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,

　　(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更

　　为丰富。

　　(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不

　　同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。

　　(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。

　　(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

　　(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。

　　(13)多边形:可以画一些多边形图形。

　　(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。

　　(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

　　4.实例:“画小鸡” 画鸡身

　　（课件、范图演示）画鸡头

　　画鸡眼

　　讲解并演示作画步骤: 画鸡脚

　　画鸡嘴

　　涂颜色

　　图 2

　　5.作品存盘退出:（讲解并演示）

　　讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存磁盘,并退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；

　　b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；

　　屏幕弹出对话框如图3所示;

　　图 3

　　c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的

　　图形并退出画图程序；

　　d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出

　　画图程序；

　　e.单击【取消选项，取消退出操作，继续

　　使用画图程序。

　　6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图

　　窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：

　　图 4

　　全课总结（略）

　　画图课练习:

　　B、画小猫

　　小猫是我们大家都比较喜爱的动物。今天我们就来用《画图》来画只可爱的小猫吧！

　　单击工具箱中的曲线工具，在工具箱下部工具状态选择器中选择第二种线的宽度。

　　拖动鼠标画一条直线，单击曲线上的某一段，然后拖动鼠标调整曲线形状。每条曲线只能有一段弧线或两段弧线。用这个方法先画出猫的左边的耳朵。

　　用曲线工具画出猫头的外轮廓，并画出另外一只耳朵。

　　用曲线工具画出猫的眼睛，接着画出有斑纹的毛。用铅笔工具画小猫的嘴，用直线工具画胡子等。

　　用同样的方法画出小猫的其他部分。

　　给小猫涂上你喜欢的颜色，并在外面画上一个漂亮的蝴蝶结，然后移动到小猫的脖子上。瞧一只可爱的小猫就画好了！

　　这种方法是遵循了一般绘画中先上后下，先画前面的再画后面的原则。运用这种方法我们还可以画出很多简单的造型出来。

　　B、趣味画图——画个苹果当房子

　　在很远的地方有一个小人国。这一天，小人们发现了一个被人们丢弃在路边的大苹果。于是他们把苹果运回家，并且把它改造成了一幢美丽的房子。

　　他们打开了电脑中的画图程序，在画图程序中画了一个大苹果。

　　首先，选中直线工具，把线形定为稍粗一点。接下来选择圆形工具画了一个圆，用曲线工具在圆形内侧上、下方分别画两条曲线，这两条曲线中间相连接，两端与圆形连接，运用橡皮擦把曲线上、下部分的圆形擦掉，然后用多边形工具在最上面曲线的凹处画一个细长的三角形作为苹果的把儿，在把儿的左侧利用多边形工具画一片苹果叶子，叶子的中间用曲线工具画叶脉。

　　这时，一个非常好看的大苹果就运回家啦！

　　接下来小人们要把这个大苹果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有门和窗，用矩形工具在苹果的下端画了一个方形作门，用圆形工具在门上画了一个门把手。接着用圆形工具画了两个窗子，直线工具画窗格。房子改造完了，小人们还想让这座房子充满生活气息，于是，他们在门的下面用圆角矩形工具画了一些碎石台阶，把苹果把儿做成了烟囱，用圆形工具画的炊烟一点点儿的冒出来，门前的地面上用刷子画的草丛也充满了生机。

　　这么一幅画没有颜色肯定是不好看得啦，下面的任务是给它图上颜色。选择油漆桶喷涂自己喜欢的颜色。背景色在中下方用直线隔开，上方填充湖蓝色作为天空，下方填充灰色作为地面，这样可以使画面有空间感。叶子一半是浅绿色，一半是深绿色这样显得有层次感。

　　小人们看着做完的房子，高兴得手舞足蹈

　　C、青蛙宝宝

　　青蛙宝宝是田园卫士，是我们亲密的朋友，我们一定要好好爱护它。今天就跟我来学画青蛙宝宝吧！

　　1.打开“画图”程序，先用“椭圆”工具画一个椭圆形，做成青蛙宝宝的头，再画两个圆形作青蛙宝宝的眼睛外框。

　　2.用“橡皮”工具把青蛙宝宝的头与眼睛外框的交叉处擦去，用“直线”工具画出青蛙宝宝的身体。

　　3.用“椭圆”工具画出青蛙宝宝的眼睛，用“刷子”工具点出两个鼻孔，用“曲线”工具画出大嘴巴。

　　4.用“直线”、“椭圆”工具画出青蛙宝宝的一只手和一只脚。

　　5.最后用“复制”、“粘贴”工具复制出青蛙宝宝另外的一只手和脚，用“用颜色填充”工具给青蛙宝宝“穿”上漂亮的外衣。看，一只可爱的青蛙宝宝画成了，快试试吧！

三年级信息技术教学设计2

　　一、教学目标

　　1．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

　　2．培养学生练习键盘指法的兴趣。

　　二．课时安排： 1课时

　　三、课前准备：软件“金山打字20xx”，硬件：实物投影仪

　　四、教学过程：

　　㈠复习：

　　师：组织学习复习键盘的分布

　　请学生回答键盘分为几个部分

　　生：功能键区、主键盘区

　　编辑键区、小键盘区

　　㈡引入新课

　　1. 比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。

　　师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。

　　生：比赛输入字母

　　师：找到前三名同学（注意观察正确率）

　　师：“同学们，你们想不想看清楚他们是怎么操作的？（想）为了让同学们能看得更清楚，今天老师专门安装了实物投影仪，把他们的操作展示在电视屏幕上，请同学们注意观看！”

　　师：请第一名的同学上台来玩“拯救苹果”

　　请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事”

　　请第三名的同学上台来玩“太空大战”

　　师：“真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关？”

　　师：“同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。”

　　师：“为什么老师能玩得这么好呢？”

　　生：讨论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩）

　　师：根据学生回答进行总结：

　　“同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？”

　　指出：“让我们从学习正确的指法开始吧！”

　　板书：学击键从这里出发——正确的指法

　　㈢新课的教学

　　师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？让我们启动金山打字20xx，开始学习键盘指法的旅程。

　　1．正确的打字姿势

　　师：金山打字20xx→打字教程→打字姿势，讲解。

　　板书：一.打字的姿势

　　师：“刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。”

　　2．认识基本键

　　师：金山打字20xx→打字教程→打字指法

　　师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。

　　板书：二. 基本键

　　师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。（带领生一起读基本键的名称）

　　板书：A S D F J K L ；

　　师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

　　师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的`名称时，你就动一动相应的手指。

　　师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察)

　　生：自已试一试。(老师巡视、检查)

　　师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？

　　生：讨论

　　板书： F J

　　师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查

　　师：“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。”

　　㈣上机练习

　　师：介绍“金山打字20xx”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。

　　提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。

　　生：上机练习

　　师：巡视指导

　　师：练习10分钟左右让生玩打字游戏

　　师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。

　　生：玩打字游戏2分钟

　　师：“刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“生死时速”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？”

　　师：玩生死时速（要求生看电视屏幕）

　　师：同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。同学们，你们做好准备了吗？

三年级信息技术教学设计3

　　一、教学目标

　　1、认知目标：

　　A、认识形状各异的鼠标；

　　B、学会使用鼠标；

　　C、学会正确的启动电脑和关闭电脑。

　　2、过程与方法：正确掌握启动电脑和关闭电脑的操作方法，学会使用鼠标，培养学生初步的运用鼠标的能力、探索自学能力。

　　3、情感与价值观：培养学生仔细观察，大胆尝试的良好习惯；发展自我获取知识的能力。

　　二、教学设想

　　三、教材分析

　　《可爱的“小老鼠”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第三课的内容。这一节课是让学生学会鼠标的5种基本操作（指向、单击、双击、拖动、单击右键），学会正确的启动电脑和关闭电脑。

　　四、教学重点、难点

　　重点：学会正确启动电脑和关闭电脑及使用鼠标。

　　难点：学会熟练使用鼠标。

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法、任务驱动法

　　六、教具准备

　　计算机、鼠标

　　七、教学过程

　　一、导入

　　师：同学们，你们见过老鼠吗？（生：见过）它长的怎么样呢？（生：有两只耳朵，四只小脚，一条尾巴）你们看一下电脑上哪个设备像老鼠？（生：鼠标）今天我们就来认识和学习电脑的其中一个输入设备。（板书：鼠标）

　　二、教授新课：

　　1、初步介绍鼠标

　　师：为什么说鼠标像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示鼠标，并出示实物让学生近距离观察）有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针，移动就是靠它的滚动来实现的。

　　2、鼠标大家庭

　　这些五花八门的小东西就是鼠标，它们颜色各异，根据分类的不同，分为两键鼠标和三键鼠标，光电鼠标和普通鼠标等。

　　3、训练小老鼠——使用鼠标

　　师：小朋友们想让小老鼠听你的话啊，首先要用正确的'姿势握住鼠标。将鼠标平放到桌面或鼠标垫上。用右手握住鼠标，感觉到鼠标中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的将食指轻轻搭在鼠标的左边的键上，中指搭在右边的键上。手腕和手臂保持水平。

　　[教师演示，学生练习]

　　师：你看到屏幕上的小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，鼠标动的越快，小箭头就动的越快，原来啊，鼠标就是控制屏幕上这个小箭头的工具啊！

　　[学生练习鼠标的移动]

　　这个小箭头叫做鼠标指针，控制住它，你就能控制电脑了。在不同的情况下它有不同的形状。

　　4、让鼠标更听话——鼠标按键方法

　　师：用鼠标控制屏幕上的小箭头到达某个位置后，再按下鼠标的键，电脑就会完成相应的工作。常见的鼠标有两种：一种是两键，另一种是三键。不过，三键鼠标最常用的也知识左右两键。很多鼠标上面还有一个小滚轮。我们来看一下带滚轮的两键鼠标。

　　[师演示]

　　（1）单击

　　鼠标两键的用法很简单，只是动动手指头的工夫。先握好鼠标，然后将食指按下，再抬起，同时可以听到鼠标“咔哒”一声，这样就完成了一次鼠标的按键。这个动作也叫“单击”。

　　（2）拖动

　　很多时候我们还需要用到鼠标的拖动操作。用食指按下鼠标左键，然后向目标位置移动鼠标，移到目标位置后，松开食指，拖动操作就完成了。此外我们还会用到单击右键、双击等操作。

　　5、练一练

　　师：电脑里有个“纸牌”的小游戏，我们可以用它来玩玩游戏吧。这个“纸牌”的小游戏可以用鼠标操作，我们用它来练鼠标的操作。

　　操作步骤：

　　点击鼠标左键→选择程序→再选择游戏→最后单击“纸牌”就可以了。

　　6、提问：当我们玩累了，想关闭电脑了，直接的就按关机按钮就可以了？

　　学生先小组说说，然后交流一下。

　　当全班交流后，教师讲解并操作：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单，再单击“开始”。菜单最下面一行的“关闭计算机”，弹出“关闭计算机”对话框（对对话框中有三个按钮，分别是“”待机、关闭、重新启动），单击“关闭”按钮就可以关闭计算机了。

　　学生思考、操作、倾听。

　　教师演示、学生操作。

　　课堂总结：

　　同学们，今天我们学会了用鼠标来操作计算机，还学会用鼠标来玩游戏。以后，我们就要用鼠标来指挥计算机完成更多的工作，玩更多有趣的游戏。

　　汇总

　　教师小结

三年级信息技术教学设计4

　　一、教材分析

　　本课共分为四个部分：第一部分是介绍导航网站，并初步了解几种导航网站；第二部分是认识网站“导航栏”，这也是本课的重点之一；第三部分是学会将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；第四部分是尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并了解这些按钮的功能。这两部分同样也是本课的重点知识。本课的学习，有助于学生感受网络世界的浩瀚与神奇，进一步激发学习网络知识的兴趣。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象是小学三年级的学生。该学段的学生接触信息技术课程已有一学期了，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，他们已经掌握了键盘和鼠标器的基本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简单的认识。对于现在的孩子，他们所处的世界网络无处不在。大部人对网络并不陌生，都曾有过利用计算机或者手机来上网的生活体验。但是他们并不熟悉相关的网络知识和技巧方法，所以在教学中我们应更多地关注这些方面，要让他们在以后学习和生活中能巧妙智慧地运用网络。

　　三、教学目标与要求

　　1.了解“导航”的作用，在使用“导航网站”和“导航栏”浏览信息的过程中养成良好的上网习惯。

　　2.能将自己喜欢的网站设置为浏览器主页。

　　3.了解浏览器工具按钮的作用，并在使用这些按钮的过程中养成自主探究与协作学习的能力。

　　四、教学重点与难点

　　1.重点：认识网站“导航栏”，将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；能使用浏览器工具按钮，并了解这些按钮的作用。

　　2.难点：利用网站“导航栏”和浏览器“工具按钮”畅快地遨游网络世界。

　　五、教学方法与手段

　　作为一节常规的“技能课”，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的`窠臼中。课堂学习一般仅停留在单纯的技能训练层面，缺少相对稳定的、可迁移的方法层面的引导。根据教学内容和学生的实际情况，我引领学生通过“导航网站，轻松上网”“网站导航栏，信息查找”“设置主页，个性定制”“工具按钮，愉快遨游”这四个环节展开一系列的学习活动。通过这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当引导和总结，与学生形成双向、能动的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。

　　六、课时安排

　　安排1课时。

　　七、教学准备

　　计算机网络教室，一些适合学生的网站地址。

　　八、教学过程

　　（一）导航网站，轻松上网同学们，你们喜欢上网吗？你们经常浏览的网站是哪一个呢？你是怎样找到这个网站的呢？（师生交流，回答）小结：是啊，网络世界浩瀚无比，各种类型的网站数不胜数，每一个网站又都有自己的网址，这么多网址有时候我们总是记不住呢！

　　老师打开自己计算机中的浏览器，你看在这个上面是不是可以找到好多你们刚才所说的网站呀？那么还有没有和它类似的网站呢？

　　活动1：了解导航网站

　　在下面列出的网址中，请同学们选择其中任意三个打开并浏览：

　　思考：仔细观察，它们的页面上有没有收集平时你经常访问的网站？

　　看看浏览器的标签，每个网站的名称叫什么，它们的名称是不是都包含相同的两个字（导航）？

　　这些网站的页面是否相似，你能说一说吗？它们相同的地方在哪里？你能说一说这些网站的共同点吗？小结：这类网站专门收集其他网站的网址，并按一定的条件分类，以便大家使用，这种网站通常叫作导航网站。导航网站特别适用于初次上网的人群。【设计意图】通过谈话导入，让学生联系自己的上网体验，说一说自己平时是如何上网，为后面的认识导航网站埋下伏笔。通过对比不同的导航网站，让孩子们自己发现导航网站的特点和功能，加深印象。

　　（二）网站导航栏，信息查找

　　导航网站可以让我们轻松地找到自己想要浏览的网站。那么在浏览网站的时候，我们如何快速地查找到自己想要浏览的信息或其他资源呢？

　　图1

　　问题：在这个“中少在线”网站中老师想要阅读一些好的文章，你觉得应该如何找呢？（生尝试操作并回答）小结：一些大型的网站都有一层层的分类目录，通常把这种目录称为网站导航栏。我们可以在相对应的栏目下面，快速地找到想要的信息。

　　活动2：比较各类网站的导航栏

　　请同学们打开下面列出的网址，浏览并思考：这些网站的导航栏你能找到吗？它们的位置在哪里？

　　图2

　　图3小结：水平栏导航是目前比较流行的网站导航设计模式之一。设置导航栏的目的是让网站的信息分类清晰便于用户浏览，引导用户毫不费力地找到所需信息，让用户在浏览网站过程中不致迷失。【设计意图】孩子们在平时浏览网站的过程中，都有过使用网址导航栏的感性体验，只是他们缺少的是理性的知识概括。本环节还是通过让学生自主探究体会，感受网站信息分类的重要性，明白导航栏可以帮助我们方便快捷地查找信息，以提高浏览网站的效率。

　　（三）设置主页，个性定制。

　　其实，我们可以选择一个导航网站或者自己经常访问的网站，将它设置为浏览器的主页，这样我们在以后访问的时候直接打开浏览器就能即时访问了。

　　教师示范操作“设置主页”方法，并简单介绍“Internet属性”对话框。

　　图4

　　学生尝试练习，设置自己的浏览器主页。【设计意图】设置浏览器主页的操作相对复杂，但用处却很大。它可以根据我们每个人的个性需求，来“私人定制”最合适自己的主页。因此采取了“讲授法”，避免了学生的盲目“试误”。

　　（四）工具按钮，愉快遨游

　　在浏览网页时，我们有时还要经常用到浏览器的各种工具按钮。这样可以更方便快速地浏览。

　　活动3：认识浏览器的工具按钮

　　请同学们打开刚刚设为浏览器主页的网站，浏览网站内容，尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并完善表1。

　　表1【后退】按钮：用于返回到前一显示页，通常是最近的那一页。

　　【前进】按钮：用于转到下一显示页。如果目前还没有使用【后退】按钮，

　　那么【前进】按钮将处于非激活状态。【刷新】按钮：单击将立即刷新浏览器的当前页。【主页】按钮：用于返回到浏览器的主页，主页可由用户自行设置。【设计意图】在上学期的“我的电脑”窗口工具栏的操作中，学生对于按钮还是有一定印象的。通过填写表格的方式，用表格作为支架来引导。学生在实际尝试的过程中自己理解各个按钮的作用，能够将新旧知识巧妙地融会贯通，一定会掌握得更加扎实。总结：通过今天的学习，我们学会了使用导航网站以及网站导航栏来简单地查找浏览信息，并学会了一些浏览器浏览信息时的小技巧。这些技巧和方法可以让我们更快捷地访问网站，浏览各类信息；同时对浏览器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的学习和生活中灵活运用今天所学的知识。

　　九、教学反思

　　本课是网络基础单元的第2课，学生兴趣十足，特别期待在网上看到有趣的内容，所以教学中网站的选择十分重要。教师要尽量选择访问速度快、内容丰富、能吸引学生的网站。虽然本课是一节典型的技能课，而且涉及的知识点也比较多，但仍应该以学生自主探究为主，要求他们通过一定时间的尝试，找出问题的答案，并汇报解决问题的方法。但是在这个探究过程中教师要适当进行引导。当然对于比较陌生的操作，教师的演示依然不可或缺，同时还可以结合学生示范、阅读教材等多种形式，培养学生通过多种途径进行学习的能力。

　　在学习知识的同时，教师还要注意对上网的正确指导。要让学生明白浏览网上信息可以学到很多知识，也可以让自己放松一下。但是如果我们无节制地上网，或者通过上网去看一些无用的知识，甚至沉迷其中，那么网络对我们来说就有害无利了！

三年级信息技术教学设计5

　　一、教学目标

　　1、认知目标：通过学习使学生学会运用电脑写日记。

　　2、过程与方法：正确掌握记事本的操作方法，培养学生初步的运用记事本的能力、探索自学能力。

　　3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

　　二、教学设想

　　本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了使用“记事本”的方法，也学会了运用中文输入法。

　　三、教材分析

　　《给爸爸妈妈的留言》是小学三年级信息技术第七课，本课主要是要求学生学会使用“记事本”，可以用“记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文。

　　四、教学重点、难点

　　学会使用“记事本”

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法、任务驱动法

　　六、教具准备

　　计算机

　　七、教学过程

　　一、导入：

　　同学们，我们练习了那么多天的英文打字，大家表现的'不错，也学会了健盘的操作和鼠标的运用。那么，同学们，你们用过电脑写日记吗？（没有）想不想用电脑给爸爸妈妈写日记啊！（想）那好，我们这节课啊，就一起来学习给爸爸妈妈的留言吧。

　　二、教授新课

　　打开课本第35页，学生可以是自学，也可以小组学习，还可以下位走到自己的好友跟前与他交流的建议与意见。

　　三、合作探究：

　　1、学生就自己所学到的知识进行汇报，其他学生进行评价，教师适时进行点拔，从而达到进一步掌握知识，获取能力的目的。

　　2、讲解疑难问题。在电脑中有很多种中文输入法，最常用的有全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。我们用最简单的输入法：全拼输入法。

　　A、如何转换成：全拼输入法呢？先单击电脑屏幕右下角的，出现了输入法的选择界面，再单击“中文（简体）—全拼”就可以出现在全拼输入法了。

　　B、如果我把字把出来了，我应该怎么选择这个字，才能显示在记事本上呢？（教师演示）比如：我们打‘爸’字对应的是‘1’直接就按空格健就可以在记事本上输入‘爸’字了，如果要打的字，在第一页上没有，就用主键盘区的“＋－”键翻页继续往下找就可以了。像“爸爸”这两个字，比较常用的词，电脑能显示出来，你只要选定它，就不用再打了。这些常用词最好能一次性完整打完，这样就可以如快打字的速度。

　　C、如果文字输入完后，要怎么样在“记事本”中让自己的文章符合排版呢？

　　（生：单击“编辑”菜单中的“自动换行”选项）记住，段落开始要空两格，只需按空格健将光标移到指定的位置就可以了。

　　D、学生自己操作（要求：给爸爸妈妈的留言）

　　师：现在我们把留言打完了，要不要保存呢、（要）那应该怎样保存呢？（单击“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名输入就可以了。）

三年级信息技术教学设计6

　　教材分析

　　《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！

　　学情分析

　　小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。尤其，对于要上课的班级，可以说是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。

　　教学目标

　　(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。

　　(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的'作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。

　　（3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

　　难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。

　　教学过程

三年级信息技术教学设计7

　　教学目标：

　　知识技能目标：掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。

　　能将创作好的图画设置为墙纸。

　　过程与方法：课堂中进行有层次的教学，学生在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。

　　情感、态度、价值观：培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。

　　教学重点：学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。

　　教学难点：提高学生自主探究和操作实践能力。

　　教学准备：

　　教师自备四季图片

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（播放四季图片）

　　师：武汉是一个四季分明的城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。

　　师问：你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？

　　出示表格。

　　春天的树叶可以是色，因为夏天的'树叶可以是深绿色，因为秋天的树叶可以是色，因为冬天的树叶可以是色，因为树叶被白雪覆盖着

　　你们都说的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？

　　二、讲授新课：

　　师：出示自制四季变化图片激发学生的学习兴趣。

　　（2）学用彩色橡皮：

　　展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。

　　图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么办法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮）

　　好，看老师变魔术了哦。老师只变一次，你可要听好了。

　　在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。

　　用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。

　　注：

　　1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才能涂出颜色。

　　2、必须要用鼠标右键。

　　生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。

　　作品展示，问题解答，并进行简单的评价。

　　师：同学们，你们有没有办法让我们成为我们电脑的桌面呢？

　　生：自主探索。

　　师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。

　　生观察后，自己找出不同。

　　三、作品展示评价：

　　生生评价

　　师生评价

　　展示评选出来最好的学生作品：

　　四、创意拓展。

　　出示蝴蝶图片，同学们你们能用今天学的本领让蝴蝶变变颜色吗？

　　五、教师小结

　　略

三年级信息技术教学设计8

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。

　　2、过程与方法：能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。

　　3、情感与价值观：通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。

　　二、教学设想

　　1．创设情境，激发学习兴趣

　　2．教学是以学生为本

　　3．在任务的驱动之下，学生自主地探究新知

　　三、教材分析

　　1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。

　　2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。

　　四、教学重点、难点

　　键盘的练习（提高速度和正确率）

　　五、教学方法

　　演示与讲解相结合；任务驱动法

　　六、教具准备

　　指法练习软件

　　七、教学过程

　　（导入）

　　通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘点明本节课的主题，激发学生学习计算机的兴趣。

　　1、尝试操作，感受难度

　　教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。

　　2．提出任务，实践总结

　　老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。

　　学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。

　　老师：对学生总结不足的地方进行补充。

　　老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。

　　组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。

　　组2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的'命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。

　　组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。

　　组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。

　　组5：标有“Back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符。

　　组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。

　　2、观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键。

　　3、思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？按键盘上的位置读读字母键，认识大小写。

　　4、指出0—9十个数字键，区分0和O的不同。

　　5、找出双字符键。

　　6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律。

　　1、今天我们认识了键盘，知道键盘分哪四个区？

　　2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心，这样对我们提高输入速度有很大的帮助。

　　复习键盘分四个区，再次识记二十六个字母的位置。总结本课学习内容

三年级信息技术教学设计9

　　【教学目标】

　　·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·能够输入字母和数字

　　·学会几个常用的控制键

　　【教学内容】

　　·键盘的分区

　　·主键盘区的字母键、双字符键和控制键

　　·编辑区内的光标方向控制键

　　【教学重难点】

　　重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

　　难点：双字符键、Shift 和Backspace键。

　　【教材分析与教法建议】

　　本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。

　　键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。

　　养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的`速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

　　二、演示观察，学习键盘分区

　　1．整体感知键盘分区

　　（教师出示键盘分区图）

　　师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

　　（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）

　　师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置

　　（学生观察辨认自己的键盘分区）

　　2．主键盘区

　　师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

　　[练习]

　　（1）字母键

　　请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。

　　（2）双字符键

　　键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

　　（3）控制键

　　请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？

　　（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）

　　三、键盘操作的正确姿势

　　（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）

　　（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

　　（2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

　　（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

　　（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

　　四、数字、字母和符号的输入

　　（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）

　　第1步：开机

　　第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

　　第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。

　　（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）

　　（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

　　第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

　　（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

　　第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

　　第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

　　（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

　　第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

　　（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）

　　[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]

　　五、复习巩固

　　[指导学生完成教材56页上的问题，反思收获]

三年级信息技术教学设计10

　　一、教学目标

　　1、认知目标：

　　A、学会用电脑听CD。

　　B、能熟练的使用最大化、最小化和关闭按钮。

　　C、了解菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。

　　2、过程与方法：正确掌握基用电脑听CD的操作方法，能能熟练的使用最大化、最小化和关闭按钮，学会探索自学能力。

　　3、情感与价值观：通过到专用教室上课，进一步养成爱机护机的良好习惯，激发学习兴趣。

　　二、教学设想

　　用电脑听音乐，这是学生最喜欢的。由于我们学校的学生，个个家里都有电脑了，对电脑的掌握比别的学校的学生来讲是比较好的，但是他们必竟是个低年纪的学生，对电脑还是很好奇的。所在在教授这一课时，我选用了让学生先听音乐，来激发他们的学习兴趣

　　三、教材分析

　　《电脑和音乐》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第四课的内容。这一节课主要使学生学会用电脑听CD，还使学生认识最大化、最小化、关闭按钮，菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。使学生能够感觉到学电脑有趣，也很好学

　　四、教学重点、难点

　　学会用电脑听CD

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法

　　六、教具准备

　　PPT、计算机、辅助教学软件

　　七、教学过程

　　一、导入

　　师：老师这里有一张CD，想让同学们跟老师一起欣赏欣赏音乐（播放一段优美的音乐）。好听吗？（生：好听）哪位同学知道，老师把CD拿入哪里才使它放出优美的音乐呢？（小组互相交流）想不想知道在哪里放入CD的呢？（生：想）。这节课我们就一起来学习第四课“电脑和音乐”。（板书：电脑和音乐）请同学们打开课本第18页，自己先在下面操作，遇到不懂的，问小组长或者老师。

　　倾听、思考、回答老师的提问。

　　激发学生的兴趣。

　　二、教授新课

　　1、演示用电脑播放CD

　　①（讲解并示范）在光驱中放入CD唱片，电脑就能自动播放出美妙的`音乐。同学们有没有发现，我们的电脑上怎么没看到它呢？（生：它“最小化”了）真聪明，是的，它“最小化”了，用“鼠标”单击任务栏里的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放界面就显现出来了。Windows、Media、Player的播放界面分为三部分，一部分为“任务栏”，一部分为菜单栏，另一部分是状态栏了。

　　②学生自由活动：学生自已在下面操作，遇到不懂的问小组长或老师都可以（生：如果Windows、Media、Player不是自动打开的，那要到哪儿去打开它呢？）

　　师：这个问题问得好，请同学们看着课本第19页，按着课本要求自己操作。

　　2、合作探究

　　学生在下面操作，遇到不明白的问题可以请教老师或小组长都可以。在操作的过程中，声音要放小点，不要影响别人学习。

　　小结：用Windows、Media、Player来听歌是不是很容易啊，其实网上也有很多像这样的软件，使用起来也是很容易的，像千千静听等等。

三年级信息技术教学设计11

　　一、教学目标

　　1、认知目标

　　（1）了解计算机组成各部分的名称和作用

　　（2）了解计算机处理信息的过程

　　2、过程与方法

　　3、情感与价值观

　　二、教学设想

　　本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了计算机处理信息的过程，也知道了计算机的组成以及它们各自的用处

　　三、教材分析

　　《爸爸书房的“情报站”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第二课的内容。这一节课是让学生初步了解信息和信息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用

　　四、教学重点、难点

　　让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处

　　五、教学方法：讲授法、演练法

　　六、教具准备

　　计算机、辅助教学软件

　　七、教学过程

　　一、导入新课：

　　同学们，上节课我们一起学习了《电脑小专家》这一课，认识了各种各样的'电脑，也了解了电脑的作用，那么同学们知道电脑是由那几部分组成，它们各自的作用是那些吗？今天我们就一起来这篇课文。（出示课题）

　　倾听、激起学生的兴趣。

　　二、讲授新课：

　　1、师：你知道电脑的组成有哪些吗？

　　学生先小组说说，然后交流一下。

　　当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解：从外观上介绍计算机的四个主要组成部分：主机、显示器、键盘、鼠标。

　　2、师：我们已经知道了电脑的组成部分，那么同学们知道它们有什么作用吗？

　　学生先小组说说，然后交流一下。

　　当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解：（播放ＰＰＴ展示主机内部的零件，并出示实物让学生近距离观察）

　　①主机：包括主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显示卡、声卡、网卡、电源、喇叭等部件，还有连接导线以及各种各样的接口

　　②显示器：显示器是人与计算机交流的窗口，我们输入的内容，计算机处理的结果等各种各样的信息都是通过显示器的屏幕显示出来的

　　③键盘：键盘是我们控制、操作计算机的基本工具，通过键盘，可以向计算机发出控制命令，也可以输入英文字符，汉字等信息

　　④鼠标：鼠标是控制，操作计算机的基本工具，与键盘相比较，运用鼠标可以更加直观、方便、轻松地操作计算机

　　⑤其他设备：打印机、绘图仪、扫描仪、数码相机、触摸屏等。

　　提问：学习了电脑的组成部分，也了解了它。

　　思考、回答老师的问题。

　　通过PPT让学生了解电脑的组成。

　　运用PPT激起学生的兴趣。

三年级信息技术教学设计12

　　教材分析：

　　本节课主要是让学生了解电子邮件的特点，掌握电子邮件的地址格式

　　学习对象分析：

　　本课教学对象为小学三年级学生，大部分学生对电子邮件了解甚少，也会有学生已经掌握电子邮件使用并经常使用，但是在系统的书面知识方面并不一定全面正确地掌握，因此在基础知识方面也要全面落实下去。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解什么是电子邮件。

　　2、知道电子邮件地址的组成。

　　过程与方法：

　　1、学习如何申请一个电子邮箱。

　　2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

　　情感态度与价值观：

　　1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。

　　2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。

　　教学重点：

　　1、了解什么是电子邮件（箱）。

　　2、知道电子邮件地址的组成。

　　3、学习如何申请电子邮箱。

　　4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

　　教学难点：

　　1、学习如何申请电子邮箱。

　　2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

　　教法、学法分析：

　　以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

　　教学用具：教材，校内WEB邮件服务器。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出任务

　　师：同学们，马上要放暑假了，你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢？

　　生：打电话，去他家，写信等等。

　　师：如果好朋友回老家了，长途电话费用也很贵，那你怎么办？

　　生：写信等

　　师：老师来介绍一种方便，快捷，费用便宜的练习方式，请大家看一下这是什么“E-mail”（板书出示：E-mail）

　　生：电子邮件

　　师：好的，那么谁来具体介绍一下电子邮件呢？

　　生：传递方式、费用、内容、使用情况等

　　教材分析：

　　本节课主要是让学生了解电子邮件的.特点，掌握电子邮件的地址格式

　　学习对象分析：

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解什么是电子邮件。

　　2、知道电子邮件地址的组成。

　　过程与方法：

　　1、学习如何申请一个电子邮箱。

　　2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

　　情感态度与价值观：

　　1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。

　　2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。

　　教学重点：

　　1、了解什么是电子邮件（箱）。

　　2、知道电子邮件地址的组成。

　　3、学习如何申请电子邮箱。

　　4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

　　教学难点：

　　1、学习如何申请电子邮箱。

　　2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

　　教法、学法分析：

　　以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

　　教学用具：教材，校内WEB邮件服务器。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出任务

　　师：同学们，马上要放暑假了，你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢？

　　生：打电话，去他家，写信等等。

　　师：如果好朋友回老家了，长途电话费用也很贵，那你怎么办？

　　生：写信等

　　师：老师来介绍一种方便，快捷，费用便宜的练习方式，请大家看一下这是什么“E-mail”（板书出示：E-mail）

　　生：电子邮件

　　师：好的，那么谁来具体介绍一下电子邮件呢？

　　生：传递方式、费用、内容、使用情况等

三年级信息技术教学设计13

　　教学目标：

　　1、让学生学会《金山打字20xx》软件的启动和使用并进行打字练习。

　　2、让学生会玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。

　　3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。

　　4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。

　　教学重难点：

　　重点：利用〈金山打字20xx〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。

　　教学准备：

　　多媒体网络教室、学生机若干（安装有〈金山打字20xx〉的软件、〈机器猫打字游戏〉等）

　　教材分析：

　　这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的，这要教师选用多种符合学生水平的游戏，采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。

　　教学过程：

　　一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。如：

　　1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键？

　　2、怎样敲Z、X、C、，、。、/键？

　　3、Shift键和Caps Lock键的作用？今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的`快乐！

　　二、学习新课：

　　1、学习用〈金山打字20xx〉进行打字训练。教师简略介绍〈金山打字20xx〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。教师示范启动〈金山打字20xx〉。步骤： A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面； B、选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。

　　2、学生练习，教师巡视个别辅导。

　　3、小竞赛。教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。

　　4、学习〈金山打字20xx〉里面的打字游戏。采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。

　　5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。（如学生的基础较好，可也先让学生自主探索玩法）

　　6、说一说： ①你会玩哪些打字游戏？ ②你最喜欢哪个打字游戏？ ③玩指法游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩？指法熟练了，有那些好处？

　　三、给自己评分

　　1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是（）。

　　2、与其他同学比，自己的成绩（）。

　　3、通过实践和思考，我认为：要想键盘操作熟练，我认为要（）。

三年级信息技术教学设计14

　　一、教学目标

　　1、认知目标：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具

　　2、过程与方法：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史

　　3、情感与价值观：了解电脑的一些基本用途

　　二、教学设想

　　三年级学生第一次接触《信息技术》课程，学生在这以前可能或多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生能按老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此，教学过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。

　　三、教材分析

　　《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第一课的内容。本课的'教学内容是让学生初步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。

　　四、教学重点、难点

　　重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。

　　难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。

　　五、教学方法

　　1、演示法：

　　利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。

　　2、任务驱动法：

　　多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。

　　3、分层教学法：

　　在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。

　　六、教具准备

　　PPT、计算机、辅助教学软件

　　七、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计理念

　　一、出示电子显示牌，导入新课

　　今天老师很高兴，因为老师从网上找了很多不停显示的图，想跟同学们分享分享。（出示图）漂亮吗？生：漂亮。师：有那位同学知道，这显示图为什么总能不停地显示啊。这节课，我们就一起来寻找这个答案吧！倾听、激发学生的学习兴趣。

　　二、教授新课

　　1、提问：“椰妹在电话里听到什么？这话是谁说的？”

　　学生说：“听到小雷明天要乘坐飞机来海南以及飞机的航班号，这些是小雷亲口告诉她的。”教师接着说：“对！椰妹在电话里听到的话是小雷说的，小雷的声音通过电话这个信息工具的传送，就形成了信息的传递。”这样一来，学生就明白了声音在信息工具的传送下会形成一种信息。我接着问：“同学们看过天气预报吗？中央电视台第一台的天气预报一般是在什么时候播报的？在电视屏幕里你看到什么？”学生说，有解说员、中国的版图、各地区的天气情况、还有一些文字及动画。教师总结：“这些图片、人物、声音、文字和动画，通过电视台的发送，经过卫星天线接收在电视屏幕里显示，就形成一种信息。”教师继续提问第三个问题：“椰妹在机场的候机大厅看到什么？电子显示牌里显示的文字与数字告诉椰妹什么？”通过同学们的讨论和回答后，老师再向他们说明，电子显示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班的信息。教师：“电话、电视机、电子显示牌都是信息工具，你们还见过其他的信息工具吗？”学生利用刚学到的知识很快就会想到了手机、BB机及联网的电脑等。

　　2、我先让学生默读第二部分的内容，自己了解各种电脑，再向他们介绍电子计算机的发展简史。让学生知道世界上第一台电子计算机是于1946年2月15日，在美国的宾西法尼亚大学里被发明创造出来的，电子计算机发展到现在大致经历了四代，并懂得台式电脑、便携式电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。

　　3、“小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事。”其实就是电脑的用途，让学生知道电脑可以进行数值计算、画画、办公，还可以应用到军事领域，科学家们用电脑来制造机器人。倾听、思考、回答老师的问题。让学生做起电脑小专家。

三年级信息技术教学设计15

　　一、教学目标

　　1、认知目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象。

　　2、过程与方法：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力。

　　3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

　　二、教学设想

　　键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键盘操作后就会使学生减少对信息技术课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生已经学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文章排版等课程的学习。根据教学重难点，建议分二节课来教学。

　　三、教材分析

　　本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。

　　四、教学重点、难点

　　1、正确按键的方法；

　　2、组合键的正确使用

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法

　　六、教具准备

　　键盘分区表、键盘图片

　　七、教学过程

　　一、（导入）

　　1．出示一组键盘的图片，让学生了解键盘有多种式样。