识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）

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识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的识字《拍手歌》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）

　　识字《拍手歌》教学设计1

　　教学目标

　　知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　巩固识字

　　过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：识记与动物有关的'生字；熟读课文，能做拍手游戏。

　　教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文

　　教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

　　教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

　　学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

　　教学过程

　　一、复习

　　1.开火车读生字。（分组比拼）

　　2.认读生字。（用生字卡片）

　　同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。

　　3.出示课后词语。

　　（1）学生自由试读。

　　（2）同桌互读。

　　（3）指名读。

　　二、指导读课文。

　　1.学生自由读课文。读通、读顺字音。对于不熟悉的字音多读几遍。

　　2.同桌互读课文。相互监测字音是否读准确。

　　三、指导写字

　　指导书写“歌”。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

　　学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。

　　四、做拍手歌游戏

　　五、老师出示问题组织讨论。

　　你还知道哪些动物？和同学交流。

　　这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。

　　六、课文小结

　　师：你学了本篇课文以后知道了什么？

　　学生：…………

　　师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　布置作业：背诵课文。

　　板书设计

　　课题

　　歌（）（）（）

　　我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　识字《拍手歌》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写2个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　教学重点：

　　通过多种方法识记生字教学难点：区分形近字

　　课前准备：

　　课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。

　　2、自然引入，板书课题，生齐读。

　　（设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。

　　2、画出儿歌里小动物的名称

　　3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。

　　4、师出示多媒体课件（出示动物名称）

　　（1）小老师领读

　　（2）生齐读

　　（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）

　　5、有关动物名称的相关生字。

　　（1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字

　　（2）学习本文带鸟字旁的`生字“并拓展

　　（3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。

　　（4）带领学生认识部首“隹”，识记生字

　　（5）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。

　　（6）出示“锦雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。

　　（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）

　　6、识记其他生字

　　（1）猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆

　　（2）猜字谜学习“灵”。

　　（3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知

　　7、检测生字掌握情况。

　　（1）师出示，生抢读

　　（2）开火车检查，说结构并组词

　　8、多媒体出示本课所有词语 1）生齐读 2）男女生合作读

　　9、苹果树检测词语掌握情况。

　　（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）

　　三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）

　　1、全班齐读

　　2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。

　　（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）

　　四、指导书写。

　　1、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。

　　2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。

　　3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）

　　4、生在书上练写。

　　5、展示优秀作业。

　　（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语）

　　五、师总结

　　六、板书设计：

　　拍手歌

　　识字《拍手歌》教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

　　2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。

　　3、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的'情感。

　　二、教学重、难点：

　　1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、字词卡片

　　识字《拍手歌》教学设计4

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

　　情感态度与价值观

　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

　　［教学重难点］

　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

　　3.那你们还知道哪些有趣的`汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）

　　二、初读感知，自主识字

　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。

　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。

　　蚕ｃｈā

　　插ｐǐ

　　苞ｃｈｕǎｎɡ

　　闯ｂāｏ

　　匹ｃáｎ

　　三、小组合作，整体感悟

　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

　　3.指名读。（加上动作表演）

　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。

　　天+虫=

　　扌+白=

　　匚+儿=四、认读生字，指导书写

　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

　　5.展评书写，奖励五角星。

　　3.填一填。

　　“匹”用音序查字法应查大写字母（），再查音节（），组词为（）。

　　识字《拍手歌》教学设计5

　　教材分析

　　本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

　　依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。

　　教学目标

　　知识与能力目标

　　1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　过程与方法目标

　　理解内容，体会儿歌意境。

　　情感态度价值观目标

　　1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

　　2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

　　教学重难点

　　教学重点

　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写；

　　2、培养学生保护动物的意愿。

　　教学难点

　　读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。

　　课前准备

　　多媒体课件、生字卡、游戏卡片。

　　教学过程

　　一、创设情景，激情导入：

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

　　师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？

　　二、初读课文，扫清障碍：

　　准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。

　　1、学生自读课文。

　　2、检查字词，复习汉字“一”到“十”。

　　合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。

　　3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？

　　师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。

　　师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的'名字叫“锦鸡”。生：读。

　　师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。

　　师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。

　　师：你能用“鹰”说一句话吗？

　　生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？

　　生：模仿。

　　师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。

　　师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。

　　师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声……

　　师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。

　　师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。

　　师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。

　　师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。

　　师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。

　　师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。

　　三、课堂反思：

　　动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。

　　四、字词积累：

　　师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。

　　师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。

　　生：小组合作，汇报组词结果。

　　四、课外拓展：

　　拍手歌——保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

　　五、课堂总结：

　　请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？

　　师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

　　六、布置作业：

　　今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。

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