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小学品德与生活《爱清洁》教学设计（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学品德与生活《爱清洁》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 1
教学目标：
1.知道个人卫生的基本要求。爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。
2.喜欢清洁，愿意做个讲卫生的好孩子。
3.时刷牙，勤洗手，用眼卫生，穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。
教学重点：
使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
教学难点：
使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。
教育过程：
一、比一比
师：同学们，让我们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？
1．同学互相评价。
2．请做的好的同学说说，怎样做有什么好处？
师：这些同学真是爱清洁的好孩子。
板书：爱清洁
过渡语：怎样才能成为爱清洁的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。
二、学一学
（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？）
看课本，看看图中的小朋友都做了哪些事。
1．小组交流：
这位同学是怎样讲卫生的？刷牙有什么好处？除了每天早上要刷牙以外，还什么时候应该刷？不刷牙有哪些不好？她刷完牙后又该做什么了呢？
2．汇报、小结：每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚都刷牙对身体健康有好处，还是一个尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。
三、说一说
（向学生进行良好文明习惯教育，教育学生讲究“手”的卫生。）
1．学生认真观察图。看看图中的`小朋友有哪些好习惯。
2．小组交流：
小虎用脏手抓馒头吃，结果怎样呢？小虎肚子里为什么会有蛔虫呢？
小明用脏手待朋友，结果怎样？朋友为什么不和小明握手？为什么不接他的西瓜？
说说在什么情况下要把手洗干净？
4.小结：
洗手不仅对健康有好处，也是一种文明行为，我们要养成经常洗手的好习惯。
5．拓展：
你有哪些讲卫生的好习惯？给大家说说。
四、读一读儿歌
五、活动
做一做卫生知识小卡片，再和大家交换看看。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 2
教学目的
通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。
教学重点：
养成饭前便后吸收。不喝生水的习惯。
难点：
培养学生饭前便后吸收的习惯。
教具：
显微镜、载玻片、电化教学
教学过程
一、板书：手的`清洁。
提问：你觉得你的手干净吗？
（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。）
二、怎样清洁双手呢？
1、饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。
2、要及时修剪指甲。
3、保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。
三、请一位用作手的同学，从手指上取下脏东西。
放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。
四、读课文。
1、取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。
2、看图。
图上的小朋友为什么要看医生？
教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
3、读课文。
4、作业：
①怎样保护手的清洁？
②为什么不能喝生水？
板书设计
手的清洁、饭前便后洗手
不要喝生水
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 3
一、教学目标
情感与态度：培养学生热爱清洁、讲卫生的良好习惯和生活态度，树立正确的健康观念。
行为与习惯：引导学生养成勤洗手、勤洗澡、勤换衣服等良好的个人卫生习惯，以及保持环境整洁的行为习惯。
知识与技能：让学生了解个人卫生和环境卫生的重要性，掌握一些基本的清洁方法。
二、教学重难点
教学重点：培养学生爱清洁的习惯，让学生掌握正确的清洁方法。
教学难点：引导学生将爱清洁的习惯落实到日常生活中。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、实践法。
四、教学准备
教师准备：相关图片、视频资料、清洁用品（如肥皂、毛巾等）。
学生准备：自己的小毛巾。
五、教学过程
1、导入新课
播放一段关于整洁环境和不整洁环境对比的视频，引导学生观察并说一说自己的感受。
教师提问：你们喜欢生活在什么样的环境中呢？为什么？从而引出课题“爱清洁”。
2、讲授新课
展示一些整洁的'教室、校园和脏乱的教室、校园的图片，让学生对比观察。
组织学生讨论保持环境卫生有哪些好处，不保持环境卫生会有哪些坏处。
教师总结：环境卫生不仅能让我们心情愉快，还能减少疾病的传播。我们要爱护环境，不乱扔垃圾，保持环境整洁。
请几位学生上台演示自己平时洗手、洗脸、刷牙的方法。
教师点评并示范正确的洗手、洗脸、刷牙方法，强调每个步骤的重要性。
让学生用自己带来的小毛巾跟着老师一起练习正确的洗手方法。
展示一些因为不注意个人卫生而生病的图片，如不洗手导致肚子疼、不洗澡身上长疹子等。
引导学生讨论不注意个人卫生会带来哪些危害。
教师总结：个人卫生非常重要，不注意个人卫生会让我们生病，影响我们的身体健康。
个人卫生的重要性
正确的清洁方法
环境卫生的重要性
巩固练习
小组竞赛：将学生分成小组，进行清洁知识问答竞赛，如“什么时候应该洗手？”“怎样保持教室整洁？”等问题，答对最多的小组获胜。
实践活动：带领学生一起打扫教室，让学生在实践中体会保持环境卫生的重要性。
3、总结归纳
教师提问：通过这节课的学习，你学到了什么？
学生回答后，教师总结：我们要养成爱清洁的好习惯，不仅要注意个人卫生，还要保持环境卫生。只有这样，我们才能拥有健康的身体和美好的生活。
布置作业
回家后把今天学到的清洁方法教给爸爸妈妈。
每天坚持做到勤洗手、勤洗澡、勤换衣服，保持个人卫生。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对爱清洁有了更深刻的认识，掌握了一些正确的清洁方法。在教学过程中，要注重引导学生积极参与讨论和实践活动，让他们在亲身体验中养成良好的卫生习惯。同时，要与家长保持沟通，共同督促学生养成爱清洁的好习惯。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 4
一、教学目标
1、情感态度与价值观目标
培养学生养成良好的卫生习惯，热爱整洁的生活环境。
增强学生的环保意识，懂得爱护公共环境。
2、知识与技能目标
让学生了解个人卫生的重要性，知道如何保持个人清洁。
学会正确洗手、洗脸、刷牙等基本的卫生方法。
3、过程与方法目标
通过观察、讨论、实践等活动，让学生亲身体验爱清洁的过程。
培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
二、教学重难点
1、教学重点
让学生认识到爱清洁的重要性，掌握保持个人卫生的方法。
培养学生养成良好的`卫生习惯。
2、教学难点
如何引导学生将爱清洁的意识转化为实际行动，在日常生活中坚持保持卫生。
三、教学方法
讲授法：讲解爱清洁的重要性和保持个人卫生的方法。
演示法：教师示范正确的洗手、洗脸、刷牙等方法。
讨论法：组织学生讨论如何保持个人卫生和爱护公共环境。
实践法：让学生在课堂上进行洗手、洗脸等实践活动。
四、教学过程
1、导入新课
教师播放一段关于整洁环境和脏乱环境的视频，让学生观察并说一说自己的感受。
教师引导学生思考：为什么我们要爱清洁？从而引出课题《爱清洁》。
2、讲授新课
教师播放一些人们爱护公共环境和破坏公共环境的图片，让学生进行对比并讨论：我们应该怎么做才能爱护公共环境？
教师总结：不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木等都是爱护公共环境的表现。
教师通过图片或实物展示，向学生介绍正确的洗手、洗脸、刷牙、洗澡等方法。
教师示范正确的洗手方法，边示范边讲解步骤：湿手、搓肥皂、搓手心、搓手背、搓手指缝、冲洗干净、擦干。然后让学生跟着一起做。
让学生说一说还有哪些保持个人卫生的方法，如勤换衣服、勤剪指甲等。
教师提问：如果不注意个人卫生会怎么样？让学生结合自己的生活经验进行回答。
教师总结：不注意个人卫生会容易生病，影响身体健康；也会给别人留下不好的印象。
个人卫生的重要性
保持个人卫生的方法
爱护公共环境
巩固练习
组织学生进行小组讨论，制定一个“爱清洁公约”，包括个人卫生和公共环境两方面的内容。然后每个小组派代表进行汇报。
让学生进行“卫生小达人”比赛，看谁能在最短的时间内正确地完成洗手、洗脸等卫生任务。
3、课堂总结
教师提问：这节课你学到了什么？让学生回顾本节课的内容。
教师总结：爱清洁是一种良好的生活习惯，不仅能让我们保持身体健康，还能让我们的生活环境更加美好。希望同学们在今后的生活中，都能养成爱清洁的好习惯。
布置作业
回家后把今天学到的卫生知识教给爸爸妈妈。
每天坚持做到爱清洁，如洗手、洗脸、刷牙等。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们认识到了爱清洁的重要性，掌握了保持个人卫生的方法，同时也增强了环保意识。在教学过程中，我注重引导学生积极参与讨论和实践活动，让他们在亲身体验中学习和成长。但是，在教学中也存在一些不足之处，比如个别学生的参与度不够高，教学方法还可以更加多样化等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生们更好地掌握知识和技能。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 5
一、教学目标
情感态度价值观目标：培养学生养成爱清洁的好习惯，懂得整洁的环境能让人心情愉悦，同时也有利于健康。
知识与技能目标：让学生了解个人卫生的基本要求，学会正确洗手、洗脸、刷牙等方法。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识到爱清洁的重要性，并掌握保持清洁的方法。
二、教学重难点
教学重点：让学生认识到爱清洁的重要性，掌握正确的个人卫生方法。
教学难点：培养学生养成长期爱清洁的'习惯。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、演示法。
四、教学过程
1、导入新课
教师播放一段关于整洁的校园和脏乱的校园对比的视频，引导学生观察并说一说自己更喜欢哪个校园，为什么。
教师总结学生的回答，引出课题“爱清洁”。
2、讲授新课
说一说：教师提问学生平时在家里和学校里是怎么做的，哪些行为是爱清洁的表现，哪些行为不是。学生举手发言，教师进行点评和总结。
看一看：教师展示一些图片，包括正确洗手、洗脸、刷牙的图片和不正确的图片，让学生观察并指出哪些是正确的，哪些是错误的。
学一学：教师亲自示范正确的洗手、洗脸、刷牙方法，并让学生跟着一起做。然后请几位学生上台展示，其他学生进行评价。
议一议：教师提出问题，如“为什么要爱清洁？”“如果不爱清洁会有什么后果？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言。教师进行总结，强调爱清洁的重要性。
3、巩固练习
教师组织学生进行“爱清洁小卫士”比赛，让学生在规定时间内整理自己的书包、桌面和座位周围的卫生，评选出表现最好的几位学生，颁发“爱清洁小卫士”奖章。
4、课堂总结
教师让学生回顾本节课所学内容，强调爱清洁的重要性和正确的个人卫生方法。
教师鼓励学生在日常生活中养成爱清洁的好习惯，做一个讲卫生的好孩子。
5、布置作业
让学生回家后把今天学到的正确洗手、洗脸、刷牙方法教给家人，并和家人一起制定一个家庭卫生公约。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对爱清洁的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确的个人卫生方法。在教学过程中，采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在实践环节中不够认真，需要在今后的教学中加强引导。同时，要注重与家长的沟通，共同培养学生养成爱清洁的好习惯。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 6
教学目标：
知识与技能：让学生认识到保持个人和环境清洁的重要性，学会基本的清洁卫生习惯和方法。
过程与方法：通过故事讲述、小组讨论、角色扮演等互动方式，使学生在参与中学习并实践清洁习惯。
情感态度价值观：培养学生的自我管理能力，增强对清洁环境的责任感，促进健康生活方式的形成。
教学重点：
个人卫生习惯的培养（如勤洗手、洗澡、刷牙等）。
环境清洁维护的基本知识（如不乱扔垃圾、整理书桌、打扫教室等）。
教学难点：
让学生理解清洁习惯与个人健康及社会文明的关系。
激发学生内在动力，使其自觉养成并坚持良好的清洁习惯。
教学准备：
教学PPT或挂图展示清洁与不清洁环境的对比。
角色扮演所需的简单道具（如扫帚、垃圾桶模型）。
《小手洗干净》洗手歌的音频或视频。
小组讨论问题卡片。
教学过程：
导入新课（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于“邋遢大王”通过改变清洁习惯，最终成为“干净小卫士”的小故事，引发学生兴趣和思考。
新知讲解（约10分钟）
展示清洁与不清洁环境的图片，引导学生观察并讨论两种环境下可能带来的不同感受和影响。
利用PPT详细介绍个人卫生习惯（如正确洗手步骤、每日刷牙重要性等）和维护环境清洁的方法（垃圾分类、定期打扫等）。
互动环节（约15分钟）
小组讨论：分组讨论“为什么我们要爱清洁？”、“我们日常生活中有哪些清洁好习惯可以养成？”各组派代表分享。
角色扮演：模拟“一天的清洁小任务”，如早起刷牙、午餐后收拾餐具、放学前整理书桌等场景，通过角色扮演加深印象。
技能实践（约10分钟）
教师带领全班学生一起唱《小手洗干净》洗手歌，并实际操作演示正确的洗手步骤。
设立“清洁小挑战”：邀请几位学生上台比赛快速而准确地完成一项清洁任务（如整理书包、擦拭桌子），增加课堂趣味性。
总结提升（约5分钟）
总结本课重点内容，强调清洁习惯对个人健康和环境的重要性。
引导学生制定个人清洁计划，鼓励他们在家庭和学校中实践，并相互监督鼓励。
课后作业：
完成“我的.清洁日记”一周记录表，记录每天的清洁行为，包括个人卫生和参与的环境清洁活动。
准备一个小故事或演讲，主题为“我如何成为一个爱清洁的小朋友”，下节课分享。
教学反思：
注意观察学生在互动环节的参与度和反应，适时调整活动难度和形式，确保每位学生都能积极参与。
课后可以通过家长反馈，了解学生在家中的实践情况，进一步巩固课堂学习效果。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 7
教学目标
1、知识与技能：
使学生知道个人卫生的基本要求。
让学生了解并掌握正确的刷牙、洗手、洗澡等日常清洁方法。
培养学生养成良好的个人卫生习惯。
2、过程与方法：
通过观察、讨论、实践等多种方式，加深学生对爱清洁重要性的认识。
引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自我管理和自我清洁能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生爱清洁、讲卫生的良好品德。
使学生认识到保持个人整洁是尊重自己和他人的表现。
教学重点与难点
教学重点：使学生明确爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
教学难点：使学生理解爱清洁讲卫生是文明行为，并能在日常生活中践行。
教学准备
多媒体课件（包含视频、图片、动画等）。
牙齿模型、牙刷、洗手液等教学用具。
干净整洁的衣物、毛巾等实物展示。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
播放视频：展示一个小朋友因为不爱清洁而引发的笑话或故事，引起学生兴趣。
提问：视频中的小朋友为什么会这样？我们应该怎么做才能避免这样的情况？
板书课题：《爱清洁》
二、学习新知（15分钟）
讲解个人卫生的`基本要求：
早晚刷牙，饭后漱口。
勤洗手，特别是在饭前便后。
定期洗澡，保持身体清洁。
穿戴整洁，勤换衣服、勤剪指甲、勤理发。
演示正确方法：
利用牙齿模型演示正确的刷牙方法。
播放洗手六步法的视频，并让学生跟着做。
三、讨论交流（10分钟）
小组交流：
学生在小组内分享自己平时是如何做到爱清洁的。
讨论哪些行为是爱清洁的表现，哪些行为是不讲卫生的表现。
全班汇报：
各小组派代表分享讨论结果。
教师总结并强调爱清洁的重要性。
四、实践活动（10分钟）
洗手比赛：
学生在教师的指导下，按照洗手六步法进行洗手比赛。
评选出洗手最干净的学生，并给予奖励。
角色扮演：
学生分角色扮演不同场景下的清洁行为，如刷牙、洗澡等。
通过角色扮演，加深学生对爱清洁行为的理解和记忆。
五、总结巩固（5分钟）
教师总结：
强调爱清洁、讲卫生的重要性，鼓励学生养成良好的个人卫生习惯。
提醒学生要将所学知识应用到日常生活中去。
学生反思：
学生自我反思在日常生活中是否做到了爱清洁、讲卫生。
鼓励学生提出改进意见，并设定个人清洁小目标。
六、作业布置
家庭作业：
要求学生回家后向家长展示正确的刷牙和洗手方法。
督促学生每天按时刷牙、洗手、洗澡等，养成良好的个人卫生习惯。
实践活动：
鼓励学生参与家庭清洁活动，如整理房间、打扫卫生等。
记录下自己的清洁行为，并在下次课堂上与同学分享。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 8
一、教学目标
情感态度与价值观目标：培养学生养成爱清洁、讲卫生的好习惯，懂得整洁的环境能让自己和他人心情愉悦。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，让学生学会正确的清洁方法，提高自我管理能力。
知识与技能目标：认识到个人卫生和环境卫生的重要性，知道如何保持身体和环境的清洁。
二、教学重难点
教学重点：让学生认识到爱清洁的重要性，掌握正确的清洁方法。
教学难点：培养学生养成长期爱清洁、讲卫生的好习惯。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、演示法。
四、教学过程
1、导入新课
播放一段关于整洁的校园和脏乱的校园对比的视频，引导学生观察并说一说自己更喜欢哪个校园，为什么。
教师总结：整洁的环境让人心情愉悦，而脏乱的环境则会让人不舒服。引出课题“爱清洁”。
2、讲授新课
教师展示一些脏乱的环境图片，如垃圾满地的街道、杂乱的教室等，让学生说一说这些环境会给我们带来什么影响。
引导学生讨论如何保持环境卫生，如不乱扔垃圾、主动捡起垃圾、定期打扫教室等。
组织学生进行“清洁小卫士”活动，让学生分组打扫教室，体验劳动的快乐。
教师引导学生说一说自己每天会做哪些个人卫生方面的事情，如洗脸、刷牙、洗手等。
教师通过图片和实物演示，教学生正确的洗脸、刷牙、洗手方法，并让学生跟着一起做。
强调个人卫生的注意事项，如勤换衣服、勤洗澡、不随地吐痰等。
教师提问：为什么要爱清洁呢？让学生结合自己的生活经验说一说。
学生回答后，教师总结：爱清洁可以让我们身体健康，减少疾病的传播；可以让我们心情愉快，提高学习和工作效率；还可以让我们的'生活环境更加美好。
认识爱清洁的重要性
个人卫生
环境卫生
巩固练习
组织学生进行“爱清洁知识竞赛”，通过提问的方式让学生巩固所学的爱清洁知识。
让学生制作一张“爱清洁承诺书”，写下自己在个人卫生和环境卫生方面要做到的事情，并在全班同学面前宣读。
3、课堂总结
教师提问：这节课你学到了什么？让学生回顾本节课的内容。
教师总结：爱清洁是一种好习惯，我们要从自己做起，从身边的小事做起，保持个人卫生和环境卫生，让我们的生活更加美好。
布置作业
回家后，和爸爸妈妈一起打扫家里的卫生，并拍照记录下来。
观察身边的环境，发现不卫生的地方及时提醒他人或自己动手清理。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生认识到了爱清洁的重要性，掌握了正确的清洁方法。在教学过程中，我注重引导学生结合自己的生活经验进行思考和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过实践活动，让学生亲身体验劳动的快乐，培养了学生的动手能力和责任感。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生的参与度不够高，教学方法还可以更加多样化等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握知识和技能。
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课程目标：
让学生理解保持个人和环境清洁的重要性。
教育学生掌握基本的个人卫生习惯和家庭、学校环境的清洁方法。
培养学生的责任感，让他们意识到维护公共卫生是每个人的责任。
通过实践活动，增强学生的动手能力和团队合作精神。
教学内容：
个人卫生的'重要性及基本习惯（如洗手、刷牙、洗澡等）。
家庭清洁小知识（整理房间、垃圾分类等）。
学校环境卫生（不乱扔垃圾、参与班级打扫等）。
公共卫生意识与社会责任感。
教学准备：
多媒体课件（包含清洁前后的对比图片、卫生小贴士动画等）
清洁用品模型或实物（如小扫帚、垃圾桶、洗手液瓶）
手偶或角色扮演服装（用于情景模拟）
分组活动材料（如小抹布、垃圾袋）
教学过程：
1、导入环节（5分钟）
教师以故事形式引入，讲述一个关于“清洁小镇”和“脏乱小镇”的故事，引导学生思考两个小镇居民的生活质量差异，引出清洁的重要性。
2、新知讲授（15分钟）
个人卫生：利用多媒体展示正确的洗手步骤、早晚刷牙的重要性，以及定期洗澡更换衣物的好处。可以邀请学生上台演示正确的洗手方法。
家庭清洁：介绍简单的家务分工，如整理床铺、擦拭桌椅、垃圾分类等，强调家庭成员共同参与的重要性。
学校环境卫生：通过图片展示校园内乱扔垃圾的不良影响，讲解如何参与班级卫生打扫，保持教室整洁。
公共卫生意识：讨论在公共场所应遵守的卫生规则，如不随地吐痰、使用公厕后冲水等，培养学生的公共道德。
3、互动环节（15分钟）
角色扮演：学生分组进行“清洁小能手”角色扮演，模拟家庭清洁、学校大扫除等场景，教师和同学点评表现，强化正确行为。
清洁小贴士创意制作：每组学生合作，用画笔或手工材料制作“清洁小贴士”卡片，内容包括一条个人或环境卫生的小建议，完成后进行分享展示。
4、总结与实践（10分钟）
总结今日所学，强调爱清洁不仅关乎个人健康，也是对他人和社会的尊重。
安排一次班级清洁活动，将学生分成小组，分配具体的清洁任务，如擦窗户、扫地、整理图书角等，实际操作中应用所学知识。
作业布置
请学生回家后，与家人一起完成一项家庭清洁任务，并记录下自己的感受和家人的反馈，下周课堂上分享。
强调每个人都应该成为“爱清洁小卫士”，从我做起，从现在做起，让我们的生活环境更加美好。
小学品德与生活《爱清洁》教学设计 10
一、教学目标
1、情感态度与价值观目标
培养学生养成良好的个人卫生习惯，懂得爱清洁是文明行为。
激发学生对整洁环境的喜爱之情，树立保持环境整洁的意识。
2、过程与方法目标
通过观察、讨论、实践等活动，让学生学会正确的洗手、洗脸等清洁方法。
引导学生在日常生活中主动保持个人和环境卫生。
3、知识与技能目标
知道个人卫生的基本要求，如勤洗手、勤洗脸、勤洗澡等。
了解保持环境卫生的重要性。
二、教学重难点
1、教学重点
让学生掌握正确的个人卫生清洁方法。
培养学生爱清洁的良好习惯。
2、教学难点
如何引导学生将爱清洁的意识转化为实际行动，在日常生活中持之以恒地保持个人和环境卫生。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解爱清洁的重要性和正确的清洁方法。
情境教学法：创设生活情境，引导学生在情境中思考和解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
实践操作法：让学生亲自动手实践洗手、洗脸等清洁活动，掌握正确的清洁方法。
四、教学过程
1、导入新课
播放一段关于整洁环境和脏乱环境对比的视频，引导学生观察并说一说自己更喜欢哪种环境，为什么。
教师提问：“同学们，你们想生活在一个整洁干净的.环境中吗？那我们应该怎么做呢？”引出课题“爱清洁”。
2、讲授新课
展示一些整洁的教室、校园和街道的图片，让学生说一说这些地方为什么这么干净。
引导学生讨论保持环境卫生的方法，如不乱扔垃圾、主动捡起地上的垃圾、爱护公共设施等。
教师总结：保持环境卫生需要我们每个人的努力，我们要从自己做起，从小事做起。
教师示范正确的洗手方法：湿、搓、冲、捧、擦。一边示范一边讲解每个步骤的要点，并让学生跟着一起做。
请几位学生上台展示洗手的过程，其他学生进行点评，教师进行指导和纠正。
用同样的方法教学洗脸、刷牙等其他个人卫生清洁方法。
展示一些因不注意个人卫生而生病的图片，如不洗手吃东西导致肚子疼、不洗澡身上长疹子等，让学生讨论不注意个人卫生会带来哪些危害。
教师总结：不注意个人卫生会影响我们的身体健康，还会让别人不喜欢我们。所以，我们要养成爱清洁的好习惯。
认识个人卫生的重要性
学习正确的个人卫生清洁方法
了解保持环境卫生的方法
3、巩固练习
组织学生进行“爱清洁小能手”比赛，比赛内容包括正确洗手、整理书包、打扫教室等，评选出表现优秀的学生并给予奖励。
让学生说一说自己在日常生活中还可以做哪些爱清洁的事情。
4、课堂总结
教师提问：“今天我们学习了什么？为什么要爱清洁？我们应该怎么做呢？”引导学生回顾本节课的内容。
教师总结：爱清洁是一种好习惯，不仅能让我们身体健康，还能让我们的生活环境更加美好。希望同学们在今后的生活中，都能养成爱清洁的好习惯，做一个文明的小学生。
5、布置作业
回家后把今天学到的正确洗手、洗脸等方法教给爸爸妈妈。
每天坚持做到爱清洁，如勤洗手、勤洗脸、整理自己的房间等，并让家长监督。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对爱清洁的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确的个人卫生清洁方法和保持环境卫生的方法。在教学过程中，采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生在实践操作时不够认真，需要进一步加强指导和监督。在今后的教学中，要更加注重培养学生的实际行动能力，让学生真正养成爱清洁的好习惯。
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