《黄继光》教学设计

《黄继光》教学设计

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《黄继光》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《黄继光》教学设计1

　　教材分析：

　　本文以主人公为题目，表明文章是以写人为主的记叙文。记叙了抗美援朝时期中特级英雄黄继光堵敌人枪眼而壮烈牺牲的故事。全文脉络清晰，按时间发展的顺序写的。歌颂了黄继光为革命英勇献身的精神。

　　学情分析：

　　故事内容不多，人物的内心世界表达真挚，学生能在以往课文的经历中去感受其伟大的人格魅力。

　　目标：

　　知识目标：正确流利有感情的朗读课文，认识3个生字，写9个生字。

　　能力目标：通过人物的语言、动作体会人物的情感。

　　情感目标：激发学生对革命者敬仰、对祖国的热爱。

　　重点：体会人物的道德情感。

　　难点：学习作者运用语言描写及动作描写突出人人物的品质的表达方式。

　　教法：读中感悟学法：自主探究。

　　教具：资料、图片

　　流程：

　　一、导入新课：由学生搜集的关于抗美援朝的故事资料入手，教师总结，导入新课。

　　二、初读课文：

　　1.强调读准字音，读通句子。

　　2.默读课文，边读边把课文中的`生词画出来，读。

　　3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。

　　4.说说课文主要讲了黄继光的什么事？

　　三、深入精读：以学生自己朗读为主。

　　1.了解上甘岭战役的艰辛。

　　2.了解黄继光的人物特点及品质。

　　3.讨论黄继光的义举的重要性。

　　4.回归全文，再读全文，说说从黄继光身上得到了什么启示？

　　5.以敬仰的语气读全文。

　　四：作业：练习册相关的题任选三道。

　　第二课时

　　一、积累内化：

　　写一下自己的阅读感受。

　　二、迁移练习：

　　1辩字组词

　　役（）攻（）庄（）弹（）

　　投（）功（）尽（）掸（）

　　2．填空

　　战斗战役坚定坚决

　　1.黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲了。

　　2.黄继光所在的营已经持续（）了四天四夜。

　　3.他转过身子来（）地对指导员说：“指导员请把这个任务交给我吧.

　　4.黄继光请战的态度非常（）。

　　5.选文中的比喻句写一写：

　　三、实践活动：

　　1.把黄继光堵抢眼的情景变成课本剧演一演。

　　2.搜集其他革命者故事，为本单元后面的交流做准备。

　　3.在网上搜集革命者的电影读一读。

　　4.把黄继光的故事读给家人听。

　　板书：黄继光

　　请求任务——爱国主义精神枪林弹雨

　　拿下火力点不畏难，

　　胸膛勇堵机枪眼。

　　占领高地—消灭敌人

　　《黄继光》教学设计2

　　教学目标：

　　1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文；

　　2、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。

　　教学重点：

　　感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

　　教学难点：

　　感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、上节课，我们初步学习了课文，认识了在抗美援朝战争中英勇献身的黄继光，让我们深情地呼唤英雄的名字——

　　2、在上节课的学习中，你觉得黄继光给你留下了什么印象？你最想用哪个词来形容他？

　　3、这一课，让我们穿越时空，回到1952年战火连天的上甘岭，感受英雄黄继光！

　　二、学习第二段

　　师述：在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜，第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。那么在执行这个任务时，我军所面临的.形势如何？黄继光的表现又怎样？请同学们自由朗读第二段，找到有关词句，读一读，体会体会。

　　1、交流：

　　形势重点句：

　　a战士们屡次突击，都被压了回来．负伤的同志越来越多了．

　　b如果不很快拿下这个火力点，黎明前攻不下597。9高地，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。

　　引导学生抓住重点词，并联系上下文进行体会。

　　黄继光的表现：

　　a黄继光愤怒地注视着敌人，好像要把满腔的仇恨向敌人喷射出去。他忽然转过身来，坚定地对指导员说：“指导员，请把任务交给我！”

　　黄继光心里可能在想什么？

　　指导朗读。

　　b黄继光充满了信心和力量，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”

　　生说体会。

　　指导朗读。

　　三、学习第三段

　　面对严峻的形势，黄继光坚决请战，带着战斗的豪情和必胜的信念上了战场。在战场上，英雄的表现深深感动了我们。请同学们自由读第三段，找到最让你感动的句子，读一读，体会体会。

　　1、黄继光肩上腿上都负伤。他用尽全力艰难地挪动着身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。

　　生说体会。

　　黄继光是在什么情况下挪动的？

　　指导朗读。

　　2、啊！黄继光站起了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

　　生说体会

　　如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？

　　引读：当黄继光身上腿上都受了伤时——

　　当黄继光只能艰难地挪动自己的身体时——

　　当敌人的机枪一齐对准黄继光时——

　　3、黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

　　生说体会。

　　是什么力量驱使他用自己的胸膛堵住敌人的枪口？引出四个“望着……”。

　　指导朗读。

　　四、升华

　　播放视频及感情朗读黄继光死后的一个故事，此时此刻，你有什么话想对黄继光说？

　　共同朗读小诗《永恒》结束本课。

　　板书设计：

　　黄继光

　　挪动

　　请求任务站英勇献身

　　又站，扑，堵

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