《练习３》教学设计

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《练习３》教学设计，希望对大家有所帮助。

《练习３》教学设计

　　教学目标：

　　１、会辨别形状和读音上容易混淆的声母；

　　２、能把结构相同的字分类。

　　３、用“办、石、友、用”扩词。

　　４、能正确搭配词语。

　　５、能辨别本单元学过的形近字和同音字。

　　６、能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。

　　教学重点：

　　声母辨析、字词训练。

　　教学难点：

　　熟字组词、扩展词义。

　　教学准备：

　　小黑板、投影。

　　教学时间：２课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、会辨别形状和读音上容易混淆的声母；

　　２、能把结构相同的字分类。

　　３、用“办、石、友、用”扩词。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，明确学习目标。

　　这节课，我们一起来学习练习３，希望小朋友学会正确辨析声母，能把结构相同的字分类和能用熟字扩词。比一比，谁学得最认真。

　　二、导练第一题

　　１、认读声母卡片，全班认读，开火车认读

　　提供小学语文,小学数学,小学英语,小学科学,小学体育等小学教案

　　２、出示小黑板，区别下列声母有什么特点？

　　b——dp——qb——pm——n(顺口溜记)

　　l——rn——hf——tn——l（识记）

　　自由读，同桌互读，指明读，及时正音，齐读

　　３、出示sh——rzh——zch——csh——s又有什么特点？

　　指名认读，正音，，开火车读，齐读

　　４、集体认读

　　５、小结

　　三、导练第２题

　　１、联系旧知提问：小朋友已学过哪几种结构的字形？

　　２、根据学生回答，逐一出示卡片．

　　３、学生尝试练习

　　４、板演

　　５、校对，订正

　　左右结构：渴，许

　　上下结构：吴，声，它

　　半包围结构：送，近

　　四、导练第３题

　　１、读题，明确要求

　　２、口头组词比赛

　　３、交流，讨论，评比

　　４、书面完成作业

　　５、老师出示提板，读词语

　　办——办法，办公，办事

　　友——朋友，好友，有用

　　用——用心，有用，好用

　　石——石头，石块，石子

　　６、你还有另外的组词吗？

　　７、质疑，这些词中你有不理解的吗？

　　五、总结本节课学习情况

　　六、作业

　　完成《课堂作业》题２，３

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、能正确搭配词语。

　　２、能辨别本单元学过的形近字和同音字。

　　３、能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。

　　教学过程：

　　一、组织说话，明确任务。

　　二、导练第４题

　　１、读一读范例：山——高

　　２、照样子把第一行的词和第二行词连起来，读一读。

　　３、集体交流，教师出示

　　山高水长鸟语花香

　　４、教师：山高和水长合起来是个成语，把鸟语花香合起来也是一个成语。

　　说说这两个成语的意思。

　　５、听写这两个词。

　　三、导练第５题

　　１、读题明题意

　　２、尝试练习

　　先比一比两组字在字形或字音上有什么相同点，再想一想字义，最后填空。

　　３、反馈，纠错

　　４教给顺口溜

　　口渴要喝水，喝水要用水。

　　５读句子。体会字意。

　　四、导练第６题

　　１、复习句号和问号的名称。

　　板书：？。问；这是什么号？

　　２、问号表示什么意思？

　　联系课文《乌鸦喝水》中的问号，引导学生说出表示疑问的意思。

　　３、出示句子：你看过大海吗？

　　指导读，读出问的语气，句末语调上扬。

　　范读——指名读——齐读

　　４、另外的小朋友是怎样回答的？

　　出示句子：我看见过大海。

　　指导读，语气较平淡。

　　为什么用句号呢？

　　５、同桌一问一答说这两句话。

　　分组读

　　６、出示后两句话，自己轻声练读。

　　同桌读——指名读——分组读

　　７、看图说话练习：请小朋友说说大海边的景色。

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