《动物过冬》第一课时教学设计

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《动物过冬》第一课时教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《动物过冬》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《动物过冬》第一课时教学设计

《动物过冬》第一课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，培养学生探究能力。

　　2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。

　　3、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

　　重点、难点：

　　1、识字教学，初步了解课文内容。

　　2、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、谈话导入。

　　2、出示课题。

　　二、自由读课文。

　　要求：1、读准字音，读通课文。

　　2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？

　　三、检查反馈，汇报学习成果

　　1、课文讲了哪几种小动物？

　　①小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的`事呀？②那么小动物都到哪儿去了呢？③它们是怎样过冬的呢？

　　2、自由读生字读音

　　①检查读音。②齐读生字新词。③学习带读字。（笃池塘）

　　3、教学生字。

　　①学生自由学习生字，师巡回指导。②检查自学。

　　四、看图说话，教学第一节。

　　出示：秋天的树林图

　　1、小朋友，你看了这幅图有什么感受呢？

　　2、那课文哪一节是写这幅图的呢？

　　3、学习第二句。

　　①看图说话。②感情朗读。

　　4、学习第一句。

　　5、学习第三句。

　　五、书写指导。

《动物过冬》第一课时教学设计2

　　教学目标：

　　1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

　　2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　1、师：小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：

　　(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)

　　师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!

　　师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情?

　　(2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)

　　师：喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的? 生：呱呱!

　　师：多响亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥!

　　(3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。

　　小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。

　　2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。

　　3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。

　　二、新授

　　过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

　　1、学生自由读课文。

　　2、检查读书情况

　　(1)学习第一自然段

　　师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。

　　(2)学习第二自然段

　　师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么?

　　相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。

　　师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

　　师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

　　看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?

　　师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起

　　【出示生字卡片：商量】

　　师：分开读什么? 生：量。

　　师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

　　师：这个字在这里头读——生齐：liáng

　　师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。

　　师：跟老师读：shāng liang 连读两遍。

　　师：我们一起来读一读。

　　师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。记住了吗?

　　说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗?

　　(3)学习3-7自然段

　　过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢?

　　①燕子的过冬方式

　　师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。

　　师：燕子是怎样过冬的呢?

　　生：是飞到南方去。

　　师：它为什么要飞到南方去呢?

　　生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

　　【出示暖和】

　　师：谁会读这个词语?好，请你读。生读。

　　师：轻声，请你读。生读。

　　师：学着他的样子，我们一起来读一读。

　　生齐：暖和。

　　师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样? 生：很暖和。

　　师：你们看，这个“暖”字是什么旁? 生：日字旁。

　　师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

　　师：我们一起来写。暖字这样写——(数空)学生跟着老师数空。

　　师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

　　师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

　　生：春暖花开的时候。

　　师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?

　　生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

　　师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是——春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语(说成语)?

　　师评：小朋友积累的词语可真多呀!

　　②青蛙的过冬方式

　　师：小燕子说完，和谁商量了呢?(小青蛙)

　　老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意?

　　那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好?

　　师生合作读。正音。评：读正确，读通顺

　　还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。

　　小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。

　　小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。

　　③蜜蜂的过冬方式

　　师：小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)

　　老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读?读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

　　同桌读。评价。

　　师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。生读。

　　师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示图片】

　　师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的.建筑家呢!让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么?

　　④分角色读

　　师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。生读

　　(4)学习第八自然段

　　师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它?

　　师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗?

　　生：第二年生：明年生：来年

　　三、了解课文大意

　　师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗?

　　投影出示填空题

　　冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬，青蛙钻到____过冬，蜜蜂藏在____过冬。

　　四、学习生字

　　过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀!下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧!

　　学习生字“商量暖第”

　　学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。

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