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《北京》教学设计

时间:2024-06-21 05:15:07 教学设计 我要投稿

《北京》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《北京》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《北京》教学设计

《北京》教学设计1

  教学目标:

  1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、虾”2个字。

  2、学习课文1——2自然段,体会感悟涛涛美丽的家乡,能有感情地朗读1、2自然段。

  3、初步培养学生热爱家乡的情感。

  教学重点:

  品读课文第2自然段。

  教学难点:

  会用“那么……,那么……”的句式说话。

  课前准备:

  生字卡片、课件

  教学过程:

  一、导入新课

  1、播放照片,了解家乡。

  2、出示课题。

  3、学习第1段,生质疑。

  二、初读课文,学习生字

  生自读课文。

  1、学习生字词:

  (1)读带拼音的生字。

  (2)读不带拼音的.生字。

  (3)读词语。

  2、整体感知

  生交流。

  三、学习课文2自然段

  出示插图,你看到了什么?

  生齐读,师:你觉得哪句话写得很美?

  交流反馈学习:

  A、第2句:

  生朗读,读好“那么……那么……”。

  生用上“那么……那么……”说话。

  (齐读)

  B、第3句:

  出示句子,齐读。

  你读懂了什么?

  (抓住“”一艘艘、“装满”来感悟船多、鱼虾多。)

  男女生赛读。

  C、第4句:

  出示贝壳图片,用自己的话夸夸这些贝壳。

  说话训练:贝壳的颜色真多,有——,有——,还有——。

  贝壳的——真多,有的——,有的——,还有的——。

  朗读句子。

  D、读第二自然段:

  (齐读)

  四、写字:

  1、出示生字,生观察这两个生字在田字格里的位置,说说哪里要提醒小朋友注意的。

  2、师范写,生书空。

  3、学生练习写字。

  4、师生评价。

《北京》教学设计2

  教学目标:

  1、认读10个生字。

  2、默读课文,能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。

  3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

  教学重点:了解两处长城各自的特点,感受长城的雄伟壮丽。

  教学难点向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

  教学时间:一课时

  一、导入谈话

  都谁去过长城?把你的感受说给大家听听。

  二、自主探究

  (一)指名初读课文,注意要读通课文,读准字音。找生评读,纠错。

  (二)在组内读一读带有新词的句子,讨论不理解的词语意思。

  (三)找小组汇报自学成果,师对于有争议的词义加以指导。

  (四)默读课文,把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。

  1、找生说特点,提示:先读书,再用自己的话说一说,生间作补充。

  2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的'段落,加深了解,找生作小导游,用自己的话介绍两处长城的特点。

  三、交流展示

  1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。

  2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。组内评出说得好、展示好的同学,全班发言,对于他发言的内容,其他同学可提问参与,互动对话。

  四、积累词句

  1、选择你喜欢词句画下来,说说为什么喜欢。

  2、试背词句,看谁记得快、记得牢。

《北京》教学设计3

  教学目标:

  知识目标:认识8个字。

  能力目标:能够讲述《羿射九日》这个神话故事。

  情感目标:体会上古时代人类征服自然的美好愿望。与同学交流自己知道的神话故事。

  教学重点:

  1.了解课文内容。

  2.能够讲述《羿射九日》

  教学时间:1课时

  教学过程:

  谈话导入。

  同学们,我们知道古代人们为我们创设了许多神话故事,回忆一下我们学过哪些神话故事?(《女娲补天》)

  谁来讲一讲《女娲补天》的'故事?

  二、今天我们再来学习一篇神话故事。

  1.自己读课文,看课后认读字和查字典给生字注音。读准字音。

  2.读读下列词语:

  帝俊 羲和 扶桑 轮流 违反 烤焦 苦不堪言

  尧 羿 疾飞 爆裂 箭囊 红光四溅 安居乐业(困)

  3.读课文,把句子读流利,了解课文内容。

  三、感悟课文结构,练习讲故事。

  1.读读课题,说说“羿射九日”的意思。

  2.哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因?

  自己读一读,想想原因是什么。

  借助下列词语讲一讲:

  帝俊 羲和 汤和 轮流 违反 苦不堪言

  3.哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过?

  自己读一读,想想羿是怎样射掉九个太阳的。

  借助下列词语讲一讲:

  尧 神弓 神箭 爆裂 凉爽 派人 罢手

  4.哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果?

  自己读一读,想想羿射九日以后怎么样。

  借助下列词语讲一讲:

  只留 安居乐业 拥立

  5.讲一讲《羿射九日》的故事。

  四、你还知道哪些中国古代神话故事?讲一个给同学们。

《北京》教学设计4

  教学内容

  北京的夜景第二课时

  教学目标

  知识技能目标:

  1、会读指定的词语。

  2、朗读课文,背诵课文。

  3、知道北京的夜景很美。

  情感目标:(思想教育、心理品质、习惯养成)

  产生爱北京的'思想感情。

  教学重点:朗读写字

  教学难点:写字

  教具学具:生字卡片

  教学过程

  一、复习

  朗读课文,读准字音。

  二、阅读课文:

  1、你觉得北京的夜景怎样?

  2、再读课文,找一找北京的夜景哪美?

  3、同桌说说自己的想法。

  4、全班交流,同时指导朗读:

  (1)第一自然段:

  灯火辉煌:想象是什么样子?

  句子后是什么号?

  这句话该怎样读?

  (2)第二自然段:

  高速公路怎样美?

  边读边想象美景。

  说一说:

  还有的灯象什么?

  “看见了,看见了!”该怎样读?

  (3)第三自然段:

  大厦小区怎样美?

  边读边想象美景。

  (4)第四自然段:

  “北京的夜景真美呀!”怎样读?

  (5)有感情的朗读全文。

  三、指导书写

  1、读生字,巩固字音,熟悉字型。

  2、整体观察生字的结构和关键笔画。

  3、范写

  4、学生描红仿写修改。

  四、练习:

  1、读一读词语:

  一条一盏一座一片

  一条条一盏盏一座座一片片

  2、仿说。

  课堂小结:

  [板书设计]

  北京的夜景

  公路串宅

  一条一盏一座一片

  一条条一盏盏一座座一片片

  [作业]

  自己出题给同学做

《北京》教学设计5

  教学目标:

  知识目标:认读12个字(其中一个多音字:唠)

  能力目标:了解森警战士在小木屋的生活情况,说说自己的感受。

  情感目标:体会森警战士对待艰苦、单调和寂寞生活的乐观态度,以及无私奉献的精神。

  教学重点:了解森警战士在小木屋的生活情况,说说自己的感受。

  教学准备:北方林区的图片

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  我们已经认识了美国的森林警察,了解了他们的工作作风。在我国北方内蒙古原始森林中,有个独特的小木屋,那里生活着内蒙古一群特殊的的森警部队,他们的生活状况是怎样的呢?让我们到文中去了解。

  二、初步自学。

  1.自读课文:

  借助工具书,边读课文,边标出自然段号,理解词语含义,试着把课文分成几部分。

  2.讨论交流自学成果:

  同桌互相讨论不懂得词句

  提出仍然不懂得问题。

  三、进一步自学。

  1.出示思考题,边默读边思考:

  森警战士在小木屋的生活是怎样的?(在文中标划出相关语句)

  把自己感受深刻的语句有感情地进行朗读,试着用一两个简单的.词语批注自己的感受。

  2.分组交流讨论:

  课文时从那几方面说明森警战士在小木屋的生活状况的?

  谈一谈自己的感受。

  四、读写结合,读中有感。

  1.引导学生说说自己的感受,开拓思路。

  2.试着动笔写一写,列出自己的写作提纲。

  3.小组讨论评议。

  五、拓展延伸。

  根据自己的独特感受试着给课文再拟一个题目。

  板书设计:

  32北方有个小木屋饮水吃饭极其艰苦

  居住条件和环境充满恐惧乐观、奉献精神

  业余生活单调寂寞

《北京》教学设计6

  教学目标:

  认读13个字。朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过,产生骄傲自豪的感情。

  教学重点:

  朗读课文。了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过,产生骄傲自豪的感情。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、初读课文,注意认读字的发音。

  1.生自由读课文,看你能不能达到正确流利,注意认读字的发音。

  2.指名朗读,注意指导难句的断句。

  二、交流资料

  关于神州五号的资料。关于神州六号的资料。

  老师补充神州的的发展史

  三、自学课文

  1.出示自学提示:

  (1)默读课文,想一想为什么会用这么都么多时间的时间词语?如果去掉这些时间词再读课文你有什么感受?表现了科学家的什么品质?

  (2)生默读后小组交流。

  2.汇报结果:一方面,可以使文章条理清楚,另一方面也表现了返回过程中科学工作人员严谨的科学态度。

  四、学习课文:

  1.默读课文,划出杨利伟与指控中心的`对话,读一读,一边读一边想像体会当时的情景。

  2.指名朗读。

  3.浏览全文,使这给课文分三部分,说说每部分写了什么?

  (1)生独立分,前后位交流。

  (2)指名说订正。

  4.那课文是按什么顺序讲述这件事情呢?(按照时间顺序写的)

  五、说一说:这篇课文的主要内容可以怎样概括?

  六、作业:朗读课文

《北京》教学设计7

  教学目标:通过写出带有下面偏旁的字,帮助学生对带有这些偏旁的字进行归类。通过抄写句子的练习,引导学生广泛的阅读,鼓励学生在阅读中积累佳句,通过口语交际,培养学生的'观察能力、想象能力、口语表达能力。在阅读短文的过程中,让学生感受语言的美,增强学生的阅读能力,培养学生的积累习惯。通过写字训练,培养学生的观察能力,端正学生的学习态度。

  教学重点:引导学生广泛的阅读,鼓励学生在阅读中积累佳句,通过口语交际,培养学生的观察能力、想象能力、口语表达能力。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、写出相同偏旁的字。

  1、比较每组两个偏旁。

  2、独立写出带有下列偏旁的字。

  3、同桌订正。

  二、抄写句子。

  1、说说你都读过哪些书?给大家说说书的内容。

  2、你最喜欢哪句话?读读听听。

  3、抄写句子,注意别抄错字。

  4、检查:读一遍,有没有多字少字现象。对照看,有没有错别字。

  三、读儿歌。

  1、借助汉语拼音独立阅读。

  2、用自己最喜欢的方式自由朗读。

  3、边读边想象,感受诗歌的优美和冬天的神气。

  4、用自己的语言描绘冬天。

  5、鼓励学生读出自己的感受。

  6、朗读比赛。

  7、自己写几个描写关于冬天的词语、成语或句子。

  四、写字。

  1、观察字的结构。

  2、指导书写。

  3、独立书写,把字写匀称。

  课后反思:在读短文时学生基本能够读出自己的感受,学生初步对积累词语有了认识。

《北京》教学设计8

  【教学要求】

  1、学会本课生字。

  2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第三、四两个自然段。

  3、体会到北京的美,从而建立起热爱北京的思想感情。

  【教学过程】

  一、导入新课

  二、听课文录音,初步感知,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市

  三、初读课文,自学生字

  四、理解课文,指导朗读

  1、学生自由读课文关看图:

  ⑴ 课文中有几幅图,图上分别画了什么?

  ⑵ 课文介绍了北京的哪些地方?

  2、学生自读第一自然段,思考:

  你知道了什么?

  3、学习第二自然段:

  ⑴ 本自然段共有几句话?每句话讲了什么?

  ⑵ 学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑,弄清楚中央、前面和中间的方位。

  ⑶ 指导学生朗读课文。

  4、学习第三自然段:

  ⑴ 这一自然段写了什么?

  ⑵ 结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的'意思。

  ⑶ 指导学生有感情地朗读本自然段。

  5、学习第四自然段:

  ⑴ 这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

  ⑵ 结合课文和图画理解生词。

  ⑶ 指导学生朗读这一自然段。

  6、学习第五自然段:

  ⑴ 学生读后,教师提问:

  哪里最美?我们要爱什么?

  ⑵ 讨论:

  在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?

  五、指导学生背诵课文

  六、识记字形,指导书写

  七、课堂练习

  刚才小导游们在网站中,查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍,好吗?

《北京》教学设计9

  教学设想:课前让学生向家长了解玻璃窗上的窗花什么样,怎样形成的。课上,指导学生有感情的朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学目的

  知识目标:

  学会本课5个生字,能按要求写出词语。

  能力目标:

  有感情地朗读课文。

  情感目标:

  有感情地朗读课文,感受诗中的'童趣。

  教学重点 有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学难点 学生很少见到诗中描写的景色。

  电教手段 课件 安排 1课时

  板书设计

  美丽图画

  丰富多彩

  24、玻璃窗上的童话 轻轻描画

  美丽童话

  教学过程 教学意图 效果

  一、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢冬天吗?为什么?你们见过冬天的另一个美丽的景象吗?那就是开在玻璃上的美丽的花。请同学们打开课文,轻声读课文,看看这些窗花美不美。

  二、检查预习,指明朗读课文,纠正读音。

  三、默读课文,划出不懂的词语或句子。在小组中学习。

  四、交流学习收获。

  五、学习5个认读字。你认为哪个字最难记,集中说说。

  六、你看到过玻璃上的窗花吗?说说他们像什么?

  七、指导朗读,读出喜爱的心情。

  个人赛,小组赛

  八、积累词汇。

  轻轻地___________________________

  密密的___________________________

  谈话激趣。

  通过比赛,激发学生朗读的兴趣。

  通过照样子写词语,培养学生积累词语的好习惯。

《北京》教学设计10

  教学目标:

  1、认读11个字(含2个多音字“的”和“累”)。

  2、能够给别人讲述《夸父追日》的故事。

  3、初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。

  教学重点:

  了解故事内容,能讲述这个神话故事。

  教学难点:

  初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。

  查阅资料:

  学过的《女娲补天》、《羿射九日》故事,夸父的`有关资料。

  教学课时数:

  教学过程:

  一、导入。

  引导学生回忆并讲述学过的《女娲补天》、《羿射九日》等神话,把学生带入神话故事的情境。

  汇报了解到的夸父的有关资料,引入新课。

  二、自学新字,质疑问难。

  1、认读11个字,读准音。

  找出各自的生字,查字典等方法解决。

  2、 自渎课文,读熟练,注意停顿。

  (1)逐段读

  (2)读全文

  (3)指名读

  3、再读课文,提出不懂的问题。

  三、了解故事内容,解疑,为讲故事做准备。

  1、带着问题,熟悉课文内容。

  2、想一想:夸父为什么要追赶太阳?你喜欢他吗?为什么?

  随学生汇报,师板书,熟悉课文内容,解决问题。

  3、 你喜欢这个故事吗?为什么?

  4、 怎样让更多的人知道夸父族的故事呢?

  四、练习讲故事。

  1、逐段讲。

  可以增加自己的语言。

  2、完整讲。

  先在组内讲,再上台讲,师生评价。

  五、作业。

  把这个故事讲给家人听。

  板书设计:

  28 夸父追日

  突发奇想 迈大步 去 追日

  夸父族人 难忍口渴 喝干水 暂 放弃 勇敢

  遗憾死去 化桃林 献果子 善良 坚强

《北京》教学设计11

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写10个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点、难点:

  1、认识13个字。会写10个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  一、提问导入

  1、同学们,你去过什么地方游玩吗?

  2、学生交流。

  师:老师去过北京,那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市,今天我们一起去那看看,去领略那里的美。

  3、板书课题《北京》。学生齐读,读准“京”字。

  二、初读课文,学习生字。

  1、自由地读课文,读准生字。

  2、出示生字词自由读。

  3、小老师提醒难读的字。

  4、男女同学轮流竞赛读生字词。

  5、出示含有生字的句子测读。

  三、指导写字

  1、学生提出难写的`字,请小朋友说一说容易识记的方法。

  2、教师示范书写。

  3、学生动手书写。

  注意:

  1、同偏旁的字:坛、城 国、图

  2、突出主笔的字:央、市(长横)旁(秃宝盖)城(斜钩)

  四、正确流利地朗读全文。

  第二课时

  一、认读词语导入。

  二、学习课文

  1、师:上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友,那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。

  2、刚才同学们读了课文你知道了什么?

  3、学生交流。(会谈到北京很美丽)

  4、学习第一自然段,初步体会北京的美丽。(板书“美”)

  5、指导2人读。全班齐读。

  三、细读课文,感悟美。

  1、北京美在哪?我们一起去瞧瞧。(播放北京城图片、配音介绍)

  2、看了图片,听了介绍你觉得北京哪美?

  3、学生自由说。

  4、师:北京的确有很多美丽的地方,我们先看到课文的第二自然段。自由读一读,说一说,你知道了什么?

  a: 结合课件让学生理解天安门的庄严、美丽。天安门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。

  b: 指名读,结合图片指导学生朗读。

  c: 师:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊!让我们把第二自然段好好的读一读。

  d: 指导学生背诵第二自然段,出示填空题检查背诵情况。

  e:多美的天安门啊,我们来欣赏一首歌儿,它就赞美了美丽的天安门。让学生跟唱《我爱北京天安门》。

  f:北京还有很多美丽的地方,让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方?

  4、学习课文三、四自然段

  a:自由读课文交流。

  b:用“――”划出优美的句子和词语。

  绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美

  c:读一读词语,不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧!

  d:老师评价:刚才我发现好多小朋友很会读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。

  e:绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演示)

  f:能用上这些词语说几句话玛?能用一个就用一个,用上几个就更好。在四人小组说。指名说。

  h:交流优美的句子:出示句子(立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛)指导朗读,结合图片感悟。

  i:说得这么好,相信你们读得更好,再读书。小组内开展读书比赛,读一读三、四自然段。小组评一评,谁读得最棒,我们就伸出大拇指夸奖他。

  j:得到大拇指夸奖的同学站起来,把你最喜欢的段落读给大家听,老师相机指导。

《北京》教学设计12

  一、激趣导入。

  揭示课题:三过家门而不入

  质疑:说说你的理解和不解

  谁三过家门而不入?他为什么三过家门而不入?

  二、自读课文。

  1.学生自己读课文,借助字典、老师、同学的帮助读准字音。

  教学流程

  2.组内交流。

  3.指名读,集体评议。

  三、自学课文。

  1.说一说大禹是怎样的一个人?你是从哪儿看出来的?

  2.学生自学。

  3.小组讨论。

  4.集体交流。

  5.质疑问难。

  6.答疑解疑。

  四、分角色朗读课文。

  1.学生分组练习。

  2.推荐朗读。

  五、开展讨论。

  如果你是禹,你会放下工作,回家探望亲人吗?

  六、进行拓展阅读。

  同学们,我国自古以来洪水就特别多,一代又一代的劳动人民为了中国的.水利而前仆后继,课文中的大禹就是其中最为著名的中国治水利的英雄,那么,中国为什么多洪水?中国的水利情况又是怎样的?大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的?大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下,也可以写下自己的体会。

  板书设计

  24、三过家门而不入

  一过家门听骂声,

  二过家门闻笑声,

  三过家门哨口信,

  治好洪水转家门。

  作业 朗读课文。

《北京》教学设计13

  教学目标:

  1.学会4个生字,认读四个字。按田字格里的范字写字,把字写端正。

  2.在读中感悟秋天的景象。

  3.要读出语气,感悟秋天的美丽景象。

  教学重点:识字写字。词句扩展练习。

  教学难点:难写字的写法。发散思维的培养。

  教学过程:

  一、读课文,理解词语:

  1.用自己喜欢的方式读儿歌,边读边想,儿歌中写了哪些秋天的景色?和同座说一说。

  2.填空:

  ()的天空()的`白云

  ()的蓝天()的大雁

  ()的菊花()的落叶

  ()的水果()的蔬菜

  结合图指一指。

  3.扩展说话:

  秋天还有()的()

  4.指名读一读,想像秋天的图画,说说秋天给你的感受。

  5.出示一幅画片,再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。

  二、学习生字:

  1.出示生字卡片认读并扩词:

  2.复习生字字型。

  三、指导书写其他的4个字:

  观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。

  描一个写2个。

  四、作业:

  1.到大自然里找秋天,可以画一画,写一写秋天。

  课后反思:

  本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中注意激发学生的识字兴趣,运用适合自己的识字方法,提高识字能力。

《北京》教学设计14

  教学目标:

  1.说一说自己看到的春天,发展学生思维,提高表达能力。

  2.激发学生观察大自然的兴趣,激发学生想说的愿望,调动说的兴趣。

  教学重点:提高表达能力。

  教学难点:调动学生爱说的兴趣。

  教具学具:有关春天资料。

  观察春天,准备有关的图片或照片。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、寒冷的冬天过去了,春天悄悄地来了。你喜欢春天吗?

  2、齐唱《春天在哪里》。

  3、导入:今天就让我们一起去寻找春天。

  二、口语交际过程

  1、想一想:春天来了,你看到了什么?

  2、、小组交流:春天来了,我们的周围发生了怎样的变化。

  要求:看谁观察的细致,说的清楚。推荐到全班交流。

  3、全班交流

  1)要求:评出最佳发言奖

  条件:观察独特,与众不同

  表达清楚、完整

  同学喜欢听

  4、每组派一、两名同学在全班交流。

  5、评出最佳发言奖

  6、说一说:你喜欢春天吗,为什么?

  7、画春天。

  1)把自己看到的`春天用笔画出来。

  2)图画展示。

  3)介绍自己的画。

  三、小结:

  春天来了,大自然发生了许多变化,只要你仔细观察,你就会发现许多有趣的现象。

  [板书设计]

  春天来了

《北京》教学设计15

  知识目标:

  1、认读5个字,能按要求写出词语

  2、有感情地朗读课文。

  情感目标:

  有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。

  能力目标:

  有感情的朗读课文,感受诗中描绘的景象。

  教学重点:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学难点:感受诗中描绘的景象。

  教具准备:

  玻璃窗上冰花的图片。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、导入,揭示课题。

  在寒冷的冬天,由于外边冷,屋里热,于是在玻璃窗上就会出现什么现象?你仔细观察过那结在玻璃上的窗花什么样?想不想知道书中描写的冰花什么样?指名猜一猜。你猜对了吗?看课文。

  二、自学课文,读准字音。

  1、先拼读认读字音

  2、放在文中再读读。

  三、读课文。

  1、练习读。

  2、同桌互读。

  3、再读课文,画出不理解的词语。

  4、提出不理解的词语,大家讨论解决。

  四、细读课文,理解课文内容。

  1、全文写了几小节,每节写什么?想一想,和本组同学说一说。指名说。

  2、你最喜欢哪小节,为什么?读给大家听。

  3、“丰富多彩”是什么意思?书上介绍的.图画内容都有什么?

  “……”是什么意思?你再想象一下还会有什么图画,和小组内的同学说一说。指名说。

  4、这么普通的冰花,在作者眼里是一幅幅美丽的画面,就像童话故事一般有趣。为什么?(由于作者仔细地观察,又加上他丰富的想象。)所以我们要善于观察,善于想象。

  五、练习有感情地读全文。

  板书设计:

  24、玻璃窗上的童话

  美丽的窗花

  丰富多彩会变化

  观察 描画 当作家

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