宇宙里有些什么教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的宇宙里有些什么教学设计，欢迎阅读与收藏。
宇宙里有些什么教学设计1
一、 三维目标：
1、 知识与能力：体会作者综合运用多种说明方法，准确生动地由远及近，由已知到未知介绍知识的说明方法。
2、 过程与方法：从说明对象特征、说明顺序、说明方法及说明语言特色这四个角度来解读课文。
3、 情感态度与价值观：认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，初步树立科学的宇宙观，感受人类是征服宇宙的热情、激发探索宇宙奥秘的兴趣。
二、 教学重点、难点：
重点：1、多种说明方法的综合运用。
2、由远及近、由已知到未知的说明顺序。
难点：作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。
三、 课时安排：一课时。
四、 教学过程：
1、 情景导入：夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙 产生无限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识 。
2、 整体感知：
（1） 这是一篇说明文，它不同于记叙文的“以情感人”，也不同于议论文的“以理服人”，说明文是“以知授人”的。速读全文，想一想：作者向我们介绍了有关宇宙的哪些知识?你了解的宇宙的哪些特征？
（2） 学生举手发言，师生共同归纳。
3、 理出说明顺序：
（1）、设疑：这篇文章的`内容是新奇而丰富的，作者说明了宇宙是“物质的”“运动的”“无穷无尽的”三个基本特征。但老师有一个疑问，宇宙对于我们来说是陌生的，但作者对它的介绍内容也是头绪繁多的，但作者是依据什么样的说明顺序来介绍宇宙的，从而让我们觉得宇宙不再是遥不可及的、绝不可知的呢？合作小组讨论来回答。
（2）代表发言，教师点拨。
空间顺序：由远及近。（星星、星云——银河系——仙女座里的一个恒星系等等。）
逻辑顺序：由已知到未知。（如由人们肉眼能看到的恒星，说到行星和星云；由大家熟悉的银河系说到河外星系；由已经发现的数以亿计的恒星系推测到别的恒星系等等。）
（3）牛刀小试：你能用由远及近、由大到小的方法来简要介绍一下本文的主要内容吗？
4、认识说明方法：
这篇课文在介绍宇宙的过程中，有没有哪些内容给你留下了深刻的印象。让你产生某种惊叹呢？而作者又是借助什么手段激起了你丰富的情感体验的？要求画出相关内容，并概括你的内心感受。同座互相交流。
学生回答，教师随机点拨。
5、品味语言
在刚才的内容感悟中，我们能感受到作者热情赞叹“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老师有一些想法，想对这篇课文的某些内容进行修改一下，看看我是不是写的比作者还要好？清同学们来评论评论。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
改句;也有一些恒星非常小，比地球还小。
学生讨论发言，教师点拨本文说明语言特色：语言准确而生动。
6、课堂总结：
宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着无穷的秘密。感谢科普作家郑文光向我们揭开了宇宙的秘密面纱一角，但人类对宇宙的认识相比于浩瀚的宇宙简直是微乎其微的，我们相信人类不会停下探索的脚步，我们期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。
7、作业：
搜集中国近几年来宇宙探索的重大进展，依照一定的说明顺序，用准确的语言介绍事物或整理特征。不少于200字。
宇宙里有些什么教学设计2
教学目标：
1、宇宙的物质组成和特征。
2、由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3、多种说明方法的综合运用和准确生动的语言。
教学重难点：
1、打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。
2、准确生动的语言。
教学时间：
1课时
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一、创设情境，导入课文
欢迎乘坐“神州x号”宇宙飞船，来到广阔神秘的宇宙，今天，我们将一齐漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙星到底有些什么？（板书课题）
二、激发兴趣，整体感知
我是“神州x号”宇宙飞船的导游，我将带领你们参观宇宙，现在，首先来了解一下宇宙（教师读课文）（要求学生合上书本，拿起笔在本子上记下你所听到的认为重要的内容，要求同学们听完后谈谈你对宇宙的整体印象。）
1、教师范读课文，学生听、并作记录。
2、听完后学生谈听到了什么？对宇宙的整体印象，教师据学生回答完成板书。
三、精读课文，品味语言
1、⑴教师：在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体？请打开书本，找出有关段落，仔细阅读。
思考：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？
（学生读课文有关段落，作批注，小组间交流，小组成员轮流向小组其它同学汇报学习的成果。）
⑵学生上讲台汇报学习成果，教师据此重点讲解各种说明方法的运用及其作用。
a. 打比方：用比喻说明更生动说明了事物的某种特征。
b. 列数字：用数字说明事物某种特征，给你留下具体的印象。
c. 作比较：用比较法进行说明，更加突出某种特征。
d. 分类别：使读者更全面了解事物。
⑶引导学生体会说明文语言的准确性。
如：a. 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
b. 大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们叫它银
河系。
⑷通过学生分析，老师的重点讲解，要让学生掌握说明文的说明方法和说明文语言的准确性，并据此引导学生分析本文的说明顺序。
（由近及远，由已知到未知）
2、再读课文，通过你们的自主学习，概括出宇宙的特征。
（物质的、运动的、无穷无尽的）
四、探究训练，发展思维
1、在你平时的积累，你了解到宇宙的哪些知识？请与同学们交流一下。
2、你认为世界上一些国家不惜花费巨资，发射飞船，探索火星等星球，有哪些意义？怎样保护好属于我们自己的星球——地球。
五、拓展阅读，形成能力
你想了解我们星球所处的银河系吗？请你们打开课文自读课文186页，阅读《走马观花看银河》，并做成读书卡片。
（此教学环节也可放在课后进行）
六、总结全文，激发探索宇宙奥秘的兴趣
今天，我们一齐游览了宇宙，了解到了各种星体，初步认识了宇宙，但我们的认识是很肤浅的，宇宙的许多奥秘正等着你们去探索、去发现。
七、作业
1、抄写生字词。
2、收集有关宇宙的资料。
附板书：
大
恒星 中 列数字 近 已知
宇宙里有 小 作比较
些什么 行星 分类别
星云 亮 打比方 远 未知
暗
银河系 河外星系
特征：物质的、运动的、无穷无尽的
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