《给予是快乐的》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《给予是快乐的》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《给予是快乐的》教学设计

　　《给予是快乐的》教学设计1

　　一、导入新课。

　　师：昨天，我们已经初步学习了《给予是快乐的》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些？（板书：保罗小男孩）整个故事是由什么事物引起的？（一辆新车）谁能说一说这篇课文的主要内容呢？

　　（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。）

　　二、品读感悟。

　　1、上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动了。同学们都在用心朗读，用心体会，现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因，读后可以与小组的同学交流交流。

　　2、小组交流。

　　3、大组讨论。

　　（1）实物投影第一次保罗错了。

　　A 说说感动的原因。（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令我感动，我感动小男孩，不是想着获取而是想着给予。板书：不是获取而是给予）

　　B 谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？（自由练读；指名读；评读；分角色读。）

　　C 过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。还有令你们感动的吗？

　　（2）实物投影“车开了一段……那些好东西了。”

　　A 说说感动的原因。（保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望，希望对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。）

　　师板书：不是炫耀而是关爱。

　　B 小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？

　　指名读、挑战读。

　　拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的'？

　　多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？

　　师：老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。

　　（3）保罗下了车，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。

　　说说感动的原因。

　　他们三人一起度过了一个难忘的夜晚（多媒体展示）。

　　看着车窗外的一切，车内又会是怎样的一番景象呢？同学们，如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢？围成小组互相说一说。

　　现在谁能说一说：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

　　三、总结深化。

　　1、出示名言。

　　高尔基曾经对他的孩子说：“给永远比那快乐。”

　　（电脑）巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说：“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。

　　2、读了课文，你向想到了什么呢？拿出纸笔，把你最想说的一句话写下来。

　　3、学生书写，小组交流，选相互好的，放到投影仪上，大家一块儿读。

　　4、师总结：让我们向文中的小男孩学习，共同播撒爱心，赢得自己的幸福、真正的快乐。

　　板书：

　　20给予是快乐的

　　保罗小男孩一辆新车

　　惊讶不是获得而是给予

　　又借了不是炫耀而是关爱

　　《给予是快乐的》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

　　4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，解题

　　1、板书课题：

　　给予是快乐的

　　2、读题目，读准字音。

　　3、解释题意：

　　“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文：

　　要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。

　　2、检查自学情况：

　　读生字词，指名分节读课文。

　　3、说说课文的主要内容：

　　圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。

　　4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。

　　四、用钢笔描红、临写生字。

　　五、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、练读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课，复习旧知

　　1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。

　　(课题课前板书。)

　　2、这篇课文主要讲了一个什么故事。

　　二、学习课文第一部分(1～7小节)

　　1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么?

　　2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我希望……”时是怎么想的?

　　(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)

　　3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思?

　　(引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读。)

　　4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶，非常佩服他的志气。) 相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

　　5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。

　　三、学习课文第二部分(8～12小节)

　　过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读(8～12)小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?

　　1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。

　　思考：小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟

　　2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的?

　　认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。

　　3、听了这句话后保罗知道了什么?

　　他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的`新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

　　4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢?读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了

　　5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?

　　(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘?)

　　四、学了这篇文章你懂得了什么

　　那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

　　五、小练笔

　　想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。

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