二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计

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二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计

　　【教材分析】

二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计

　　本课是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　【教学目标】

　　1．通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

　　2．通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。

　　【教学重点】

　　识字；默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　【教学难点】

　　在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

　　【教学准备】

　　课件

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境导题

　　1.看图导课

　　出示课文的第一幅图说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

　　2.导入课题

　　齐读设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

　　二、初读课文，认读生字

　　1.自读课文，认读生字

　　2.同桌互读，互相正音。

　　3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

　　4.全班交流识字方认读生字

　　⑴出示生字，开火车读

　　⑵出示词语，认读交流

　　玩具柜台售货员光芒药品

　　小兵咱们抢着说富裕

　　⑶巩固

　　词语连线搭配

　　阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手

　　妈妈售货抢着说

　　小兵买药拉着光芒

　　三、读通课文，初步感悟

　　1.指名读文，评价正音

　　2.引导合作，同桌互读

　　.集体交流，初步理解

　　⑴说说课文的主要内容

　　⑵说说小兵是个怎样的孩子？

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、朗读感悟

　　1.这个孩子在玩具柜台前干什么？

　　⑴轻声读第一自然段，划出有关句子。

　　⑵感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　①你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

　　②有感情地朗读这段话。

　　2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　⑴默读课文2——13段，画一画有关句子。

　　⑵感悟句子：

　　句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

　　②理解“富裕”。说说它的反义词。

　　③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　④小男孩他为什么要这样做啊？

　　⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　（为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。）

　　⑥带着自己的感悟读读这段话。

　　句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　①抢在谁的前面说？

　　②为什么要抢着说？

　　⑶售货员听了是怎么说的？

　　①指名读12——13段。

　　②说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

　　⑷分角色读2——13段。

　　3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。

　　⑴轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

　　⑵感悟句子

　　句子一：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

　　这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

　　句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　　理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

　　三、感情升华

　　1.学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

　　2.质疑讨论

　　⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

　　⑵售货员阿姨是个怎样的人？

　　⑶说说读了课文你想到了什么？

　　3.你准备做一个怎样懂事的孩子？

　　师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。

　　四、积累运用

　　1.词语积累。

　　药品礼物柜台玩具

　　富裕专心目不转睛兴奋的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

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