二年级上册《秋天的图画》教学设计

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二年级上册《秋天的图画》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的二年级上册《秋天的图画》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册《秋天的图画》教学设计

二年级上册《秋天的图画》教学设计1

　　【教材简介】

　　《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的第一课《秋天的图画》，这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。

　　【教学目标】

　　1．认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

　　3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。

　　【教学重点】

　　识字写字，有感情地朗读课文并背诵。

　　【教学难点】

　　朗读感悟。

　　【教学准备】秋天的图片，课件。

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．板书课题，齐读课题。

　　2．说说读了课题后你想知道什么。

　　3．引入新课，出示课文。

　　二、初读课文，认读生字

　　1．自读课文，并完成以下任务：

　　（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来

　　（2）把课文读通顺。

　　2．教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。

　　3．合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。

　　4．课件笼浪粱燃勤

　　读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）

　　5．课件出示词语：灯笼高粱

　　指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

　　6．吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。

　　三、感悟课文

　　1．请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　2．教师范读。

　　3．学生自读，边读边想象秋天的图画。

　　4．小组合作。

　　（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。

　　（2）比赛读，看谁读得美。

　　5．提出自己在读中弄不明白的问题。

　　6．配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。

　　四、指导写字

　　1．课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？

　　2．范写。

　　3．学生在书上的.田字格中描红、临写。

　　第二课时

　　一、指导背诵全文

　　1．全文共有四句话，让学生一句一句地试背。

　　2．齐背课文、指名背、配乐背。

　　二、指导写字

　　1．课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳

　　2．给这些生字组词。

　　3．写字指导。

　　作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。

　　丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。

　　劳：上中下结构。

　　4．学生在课本上描红。

　　5．学生在练习本上写生字，写后互相评议。

　　三、指导实践活动

　　1．自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。

　　2．开火车读这四个句子。

　　3．课外实践活动指导。

　　（1）讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

　　（2）讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

　　（3）课外可在家长的帮助下开展实践活动。

　　四、作业（1题必做，2.3题选做）

　　1．日积月累

　　本课学习我积累了描写秋天的词语有

　　2．妙笔生花：仿照本文形式，描写出自己心目中的秋天。

　　3．画秋天的果园、树林、或田野。

　　板书设计

　　1 秋天的图画

　　梨树挂灯笼山野美丽

　　苹果露笑脸人们勤劳

　　稻海翻波浪

　　大雁排“人”

二年级上册《秋天的图画》教学设计2

　　一、教材简说：

　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　　“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

　　读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩?

　　二、教学目标：

　　1.会认8个生字。会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　三、教学过程：

　　(一)揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　(二)小组合作认读生字

　　直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

　　(三)识字写字

　　本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

　　识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

　　对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

　　(四)指导写字

　　本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。

　　(五)感知课文内容

　　1.自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

　　2.教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　　4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　(六)朗读感悟

　　朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

　　首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。

　　要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：①边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。④美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。

　　在充分朗读感悟的`基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

　　(七)再读感悟

　　1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

　　4.比赛读，看谁读得美。

　　5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　(八)扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

　　(九)实践活动

　　通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。