《手形的联想》教学设计

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《手形的联想》教学设计

　　教材分析：

《手形的联想》教学设计

　　本课属于“造型??表现”学习领域的内容。要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。

　　教学目标：

　　1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。

　　2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。

　　3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

　　教学重点：

　　观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。

　　教学难点：

　　根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。

　　教学准备：

　　教师：多媒体、投影仪。

　　学生：彩色笔，大绘画纸

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。

　　2、总结手形特点，板书课题

　　二、欣赏手影表演，进一步激发学生的学习兴趣

　　(大屏幕播放视频短片)

　　提问：短片中出现过哪些动物形象？

　　三、手影游戏，活动体验。

　　1、教师演示

　　2、学生尝试

　　四、猜一猜，老师会变出什么？

　　（大屏幕演示）

　　五、了解描画手形的方法。

　　教师在黑板上进行示范绘画。

　　六、欣赏学生作品，利用同龄人的范作启发学生想象。

　　七、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。

　　学生可试着模仿画作中的手形。

　　八、艺术实践

　　学生独立创作，师巡视指导。

　　九、课堂评价

　　根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。

　　十、课堂小结

　　鼓励学生将课上学习的内容向生活延伸。

　　课后反思：

　　在本节课的教学当中，以学生熟悉的儿童节目中的手指操进行导入，符合低年级学生的年龄特征和心理特点，学生很快被教师引入到主动学习的状态中，之后的“手影表演”“手影游戏”等环节，既活泼有趣，能充分吸引学生的注意力，激发学习兴趣，又能使学生了解到手形的各种变化组合，对于完成教学目标非常有帮助，同时创造了一种轻松活泼的学习氛围，使学生在游戏中学，快乐的学，整个教学过程进行得轻松自然。从学生的作品完成情况看，孩子们在描画、构图、填色方面表现得都不错，但在创意方面比较普通，大多借鉴老师范画以及示范作品，只有不到四分之一的同学画出创意独特的作品，现在想想，当时考虑到教学时间的问题，想留出足够时间给学生创作，所以只让个别学生说了下自己的想法，如果在教学中让学生自己多说一说可以利用手形画什么，鼓励学生认真思考，大胆想象，让更多的学生说出自己的联想，也许会取得更好的教学效果。

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