四则运算教学设计
一、教学内容：
教材第6、7页内容，例3积商之和差的混合运算。
二、教学目标：
1、 使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。
2、 培养学生观察、比较、概括的能力。
3、 增强学生应用数学的意识。
三、重点难点：
1、 异级运算由高到低。
2、 理解两边高级，中间低级的混合运算的灵活算法。
四、教具准备：
课件，练习题。
五、教学过程：
（一）、导入
1、 口算 37-4 12-63 2×8÷2 24÷8×9
师：这几道题是按什么顺序计算的？（左——右）
今天这节课我们再次来到冰雪天地，看看还有那些问题需要我们来解决。
（二）、新授
1、出示：冰雪天地开业了，小王、小赵、小李三位叔叔相邀来玩，门票每人24元，他
他们带100元钱，还剩多少钱？
师：这个问题你们会解吗？试着在练习本上做一做，想一想计算过程？（生自由答）
师小结：因为解决问题的需要要先算乘法再算减法。
2、 出示：一张成人票24元，一张儿童票是成人票的一半，一张成人票和一张儿童票一共多少钱？
师：这个问题你能解决吗？在练习本上列出算式。
生：汇报解题思路，说一说先算什么再算什么。
师：展示学生的两种不同做法。观察他们在计算时都是先算什么？
24÷224 2424÷2
师小节：不管除法在前面还是在后面都要先算除法。
3、 出示：一双冰鞋的租金是100元，一副手套的租金是10元，小明租3双鞋一副手套一共多少钱？
师：你认为这道题先算什么再算什么，为什么？
生：自由汇报，教师板书算式。
师：这四道题和我们以前学习的有什么不一样的地方？（先算乘除后算加减）
师：我们再来算一组题，直接写得数。
6×57 56÷79 40-5×6 20-18÷2
4、 出示：例3
学生自己解答，汇报计算结果。
教师重点讲解24×224÷2的递等式计算方法，让学生理解两边可以同时计算。
5、 巩固练习：直接写得数
80÷8-16÷4 6×4-18÷9 3×4÷2×3
引导学生注意第3题的算法，进一步说明只有加减法时两边才可以先算，提醒学生看清运算符号，注意运算顺序。
（三）、课堂小结：这节课你有什么收获。
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