《九色鹿》教学设计
《九色鹿》(第一课时)
基础目标：
1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：二课时教学过程 ：
一、 整体感知内容
1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗?
2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
3、你们看过动画片《九色鹿》吗?一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一遍吧!如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片?可惜，我没找到!不过，动画片 《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他的字写得真好，谁也能把课题读好?齐读。
4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
(1)你认为哪个词最有挑战性就读哪个。(指名选择朗读)
惭愧 皇榜斥责 滥杀无辜 发誓 发财 背信弃义 恩将仇报 (齐读斥责、惭愧、发誓)
(2)文中有两个多音字，谁来读?泄露(lu ) 暴露(l) 齐读
5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的?
多美的九色鹿啊!谁来把课文第一段读给大家听听?
6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁?(板书：调达)这又是个多音字，在文中读diào。
7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢?请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。
8、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事?
相机板书：
救
九色鹿 → 调达
( ←
告密
二、 自学探究
(一)
1、同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作见义勇为(板书)那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括?板书：(背信弃义、见利忘义)
课文刚读了一遍就用上了文中的词语，真了不起!这堂课我们重点来研究这两个主要人物。
2、你们能否从课文中的有关语句感受到九色鹿的见义勇为?
从第二自然段九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。在汹涌的波涛中奋力挣扎。从立即一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危。
3、你理解得真好!就请你把课文第二自然段读一读，把九色鹿的见义勇为表现出来。
4、除了见义勇为以外，你们还能感受到九色鹿具有怎样的品质?(板书：善良)
从第四自然段我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。当调达被救后要向他表示感激时，他打断了调达的话，让他快回家。
谁来把第四自然段中调达的话读一读，读出九色鹿的善良。
(二)
1、面对自己的救命恩人，调达当时是怎么说怎么做的?我请一个同学读一读第三自然段。
2、当善良的九色鹿不求回报只要他不泄露住处时，调达的表现又是怎样的?谁来读一读第五自然段?
3、请大家想象一下，当时的调达会怎样对九色鹿郑重起誓呢?
4、接下来请大家默读6、7两个自然段，边读边体会调达的品质特点。
5、读完之后，你们想说什么?(现在谁能结合课文内容谈谈对其中一个词语的理解?)
你们真会读书，能联系课文内容来理解关键词语，这是很好的读书方法
6、当九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧之中，而且调达正站在国王身边时，九色鹿的表现是怎样的?请大家读读这段话。
出示这段话：九色鹿非常气愤，指着调达说：陛下，你知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗?
(1) 请大家想象一下：如果你就是九色鹿，当时你会怎么想?
这句话中哪个词告诉我们九色鹿万万没有想到调达会见利忘义的?
从竟然一词我们可以看出九色鹿当时的气愤之意。你还能从哪儿感受到当时九色鹿的无比气愤?(提示语中气愤指着 !)
(2) 同学们，我们读书时不仅要抓住关键词句，好好体会，还要注意一些标点符号。课文中有插图的，我们还可以把图文结合起来，这样有助于我们更好地读好课文。请看插图，是否能看出九色鹿的愤恨?(我们都说眼睛是心灵的窗户，请你们仔细看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圆瞪)
(3) 请大家读读这段话，再联系前面的内容，想想除了让我们感受到九色鹿的气愤以外你还有什么新的感受?(是啊，九色鹿当时的处境是那么危险，但是他仍然临危不惧，仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢了。)
(4) 现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。
(5) 国王们，听了九色鹿的话，你们心里是怎样想的?(滥杀无辜这个词大家理解吗?滥在字典中有两种意思，出示。在这个词语中我们应选择哪一种?这个词能理解了吗?)
(6) 要想真正读懂课文，我们就要反复阅读，反复体会，只有这样，感受才会越来越深。让我们再来读一读这段话，把九色鹿的愤恨、勇敢与机智表现出来。
(7) 九色鹿的一番义愤填膺的话，让国王感到(引读)
(8) 同学们，如果你是国王，你准备如何惩罚调达?
三、小结
1、 是啊，诚实、守信是我们中华民族的传统美德，是做人的最基本的准则，对于背信弃义、恩将仇报的调达所受到的种种惩罚我认为都是他应得的下场。我们古人就总结了许多有关诚信的格言，课前，老师搜集了一些，现在请大家读一读。(生拿出作业 纸)
2、 学了这个故事以后，你们能用一两句精炼的话把自己的感受写下来吗?
3、 (指名上黑板)让我们一起读一读这些将来的名人今天的名言吧!
4、 同学们，今天很高兴能与大家一起学习了《九色鹿》这个生动的民间故事，在敦煌莫高窟，至今还完好地保存着九色鹿壁画，大家今后有机会可以去好好地观赏一下。附：板书设计
救
九色鹿 → 调达
见义勇为 ← 背信弃义、
善良 告密 见利忘义
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