《礼物》课文教学设计

《礼物》课文教学设计

　　（一）启发谈话，导入新课。

　　1.同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）

　　2.师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）

　　（二）初读课文，了解内容。

　　1.学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

　　2.同桌互读互评，然后再读课文。

　　3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

　　（三）再读课文，初步体验。

　　1.默读课文，在不理解的地方做上记号。

　　2.分小组合作解决，筛选出难解之疑。

　　3.小组汇报学习结果。

　　（四）品读课文，体会发现。

　　1.读一读：

　　（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。

　　（２）小组朗读，并派代表在班上读。

　　（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。

　　2.说一说：

　　（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？

　　（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　（3）让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

　　（4）你觉得家人对你还会期待些什么？

　　3.背一背：

　　鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

　　（五）仿写诗歌，积淀语言。

　　1.师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？

　　2.师生交流。

　　3.让我们仿照课文1—4自然段作诗。

　　4.自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

　　5.学生自由作诗。

　　6.评选班级“小诗人”。

　　（六）作业超市，自主选择。

　　任选以下两项作业内容，独立完成。

　　1.摘抄喜欢的词语和句子。

　　2.读一读，背一背诗歌。

　　3.收集的有关亲情的文章或诗句。

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