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《千米米用小数表示》沪教版数学三年级上册教学设计
教学目标：
1. 知识目标
认识千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。
通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。
练习以米作单位的路程相加。
初步认识小数表示的千米（公里）数。
2. 能力目标
通过实践活动提高参与数学活动的能力。
3. 情感目标
在实践、交流、探究与讨论中提高学习数学的兴趣。
教学重点：
1、认识千米，知道1千米等于1000米。
2、亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。
教学难点：
认识小数表示的千米（公里）数及相应的单位换算。
教学准备：
教具：课件。
学具：计时手表。
认知的准备：（1）生活经验、常识。（2）长度“米”的认识。
教学过程：
一、引入
课件出示题1：理解图意，说说图中的交通标志，再谈谈其中的数学知识。
[以生活中的实例引入课题，让学生感到生活中处处有数学。]
二、认识长度单位
猜测其中的1km、500m、200m、100m 大概有多长。
学生交流。
你还了解有关千米与米的什么知识？
①1km=1000m
从文字与数射线上进一步理解（见书P37）。
②表示较长的路程时，经常用km作单位。
1公里也就是1千米。
举例说说生活中用到千米或公里的情况。
老师做一些介绍。
比如：金山区境内有23.3公里的海岸线。陆地东南6.2公里海面上的大金山、小金山和浮山三岛，是沪上唯一的自然生态保护区，生长着上海地区陆上早已绝迹的原始植被和珍稀动植物。
上海市区第一座跨越黄浦江的大桥——南浦大桥，建成于1991年11月。总长8346米，其中主桥全长846米，引桥全长7500米。
让学生也做一些介绍。
③练一练。
2 km =________m5 km =________m11 km =________m4000 m=________km6000 m =________km28000 m=________km8 km+1km =________m12 km-6 km=________m5000 m-2 km=________m
独立练习再交流。
把老师介绍的材料中以“千米”作单位的化成以“米”作单位，反之。
[从学生的猜测入手，通过学习进一步认识千米、米之间的关系。通过数射线让学生更直观地了解1千米=1000米。500米也就是1千米的一半，1千米就是10个100米。再从生活中的实例进一步感知长度单位的实际运用，建立量感。]
三、应用
1.出示：出租车起步费10元3公里，3公里=________米；起步费10元3公里什么意思？
我们学校的环行跑道一圈是200米，1km有几圈？
标准的环行跑道一圈是400米，1km是几圈？
同桌说一说，再集体交流。
四、实践活动。
全体学生参与实践活动。要求：按常速绕学校跑道走一圈，记下所需要的时间。
再估一估走一千米需要多长时间。
[让数学课走出教室，走向操场，学生的学习积极性很高，参与的欲望强烈，每个学生都认真地参与了实践活动，更具体形象地感知了1千米的实际长度。]
五、课后探究
根据课上实践活动中推算地走1千米所化的时间，测量一下从学校到什么地方大概是1千米，从学校到你家大概有几千米。
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