《流动组织血液》教学设计

流动的组织血液教学设计推荐度：
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《流动组织血液》教学设计

　　【教学设计说明】

《流动组织血液》教学设计

　　本节课内容上看，知识较为简单，学生通过看书可以很好的掌握基础的知识，如果采用直接灌输给学生很容易，学生接受起来也不困难。但是根据新课标的标准，已经不仅仅停留于教授知识，而是通过课堂教学促进学生的全面发展，尤其是学生学习能力和合作能力的培养。所以，我把教材做了一些处理，把看书就可掌握的知识以选择题的形式放在预习环节，重点难点作为合作环节内容先让学生团队初步消化，再通过教师点评来进行梳理。这样，本节课内容，学生在学习上占主动，教师起辅助的作用。

　　【学生学情分析】

　　学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。所以本节课要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。经过一个学期分组合作的训练，学生对分组合作的上课模式已经非常熟悉。由于教育内容过多，采用分组合作模式可节省时间又能达到教育效果。

　　【教学目标】

　　§知识方面

　　1.血液的成分和各自的主要功能

　　2.区分红细胞和白细胞。

　　§能力方面

　　1.通过实际生活中有关血液问题的分析，提高解决问题的能力。

　　2.通过小组合作活动，培养学生自学能力和他人合作的能力。

　　§情感态度价值观目标

　　通过学习血液的知识和献血的知识，激发学生产生珍爱生命和的情感，支持和帮助无偿献血献爱心活动。培养严谨的科学态度和协作精神。

　　【教学重点和难点】

　　重点：血液的成分和各自的主要功能；

　　难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。

　　【教学方法】

　　讲授法、启发式教学法及讨论法相结合的方法

　　【课前准备】

　　课前一周准备好与上课相关的课件、录像和flash以供上课使用。给学生提前发学案，让学生预习。在课前运用现代教学手段：

　　【教学过程】

　　一、复习上节课内容新课

　　活动一（复习环节）：

　　（1）全班分为八个小组，每小组回答一道与上节课内容相关的题目，答对为本小组加10分，答错加0分。

　　（2）多媒体展示相关题目（针对上节课的重点和难点来设计）。

　　（3）黑板上画出如下记分表。

　　设计说明：在这一环节中，共有八道题，每个学生都有选择题目的机会，通过做题来检查，了解学生的掌握情况。同时组与组之间无形中形成了竞争，有郊地引起学生学习的兴趣。

　　二、新课学习

　　活动二（预习新课）：抢答

　　（1）学生以组为单位，看到题目，想到答案，并举手申请回答，站起后5秒钟内说出答案，对的加20分，错的扣10分。举手快的来回答。

　　（2）课件展示题目。

　　设计说明：在这一环节，可以根椐课本的内容设致题目的多少一般是5到9道题目，且这些题的答案是看书就很容易找到，这样能引起学生的积极抢答，下次他们会主动地认真做好预习，这样为培养学习的自学能力作准备。这一环节，让一些中等学生和差生有参与的机会。

　　活动三：（小组合作）

　　（一）看书本P59—P62，完成下列填空：

　　1.在注入一定量人体血液的试管中加入抗凝剂，静置一段时间后

　　可明显地分出______层，其中上层为_______，中间一层很薄的白色

　　物质是_____________，下层是____________。

　　2.血浆的主要作用是运载__________，运输__________________。

　　3.在低倍显微镜下不能看到的血细胞是____________。

　　4.血液中数量最多的血细胞是__________。

　　5.血液中个体最大的血细胞是__________。

　　6.血液中没有细胞核的成熟血细胞是_________和__________。

　　（二）结合书本和动画，比较三种血细胞，迅速填好下表。

　　种类形态结构功能引起疾病

　　红细胞少→

　　白细胞多→

　　血小板少→

　　多→

　　设计说明：在小组合作这一环节中，共有三个内容。第一个内容，是关于血液的组成成份的学习，学生看完录像和课本，很容易就能掌握这个知识点，且都是通过自己的努力去掌握，这样能很好地增加自信心，培养学生的自学能力。第二个内容，是本节课的重点和难点，优秀的学生看完动画也很快能得出结果，并有得到答案的理由，而差生和中等生要得到正确的答案有些困难，对于这种情况，就可以通过分小组把优生、中等生和差生编作一小组，优生就当小老师般地为中等生和差生的疑问作作解答，同时又减轻老师的工作量。

　　在这个小组合作中，教师是通过小组抽查纸条的回收来了解学生的学习情况，通过把抽查纸条的投影和教师的批改及评论，来让每个同学更完整地掌握重点和难点。以及后来为小组加分作依据。

　　活动四：学以致用

　　（1）请你来当医生：

　　给出三个病人的血液化验单和验血各项指标正常值，让学生判断病人患上什么病并说出依据？

　　（2）争当小教练：

　　中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么影响？

　　设计说明：在学以致用的环节中，通过实际生活的问题引导学生分析，提高解决问题的能力。

　　【小结】

　　最后，由学生交流本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾。通过交流、回顾本节课内容的知识。鼓励学生大胆发言，对学生的见解，教师都给予肯定。教师最后简要概括。

　　活动五：知识巩固

　　（1）同样通过题型来进行巩固，以抢答的方式进行。

　　（2）投影显示题目。