珍珠鸟小学四年级教学设计

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珍珠鸟小学四年级教学设计

　　《珍珠鸟》为我们谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌，本文语言自然清新，字里行间洋溢着作者浓浓的爱意。因此在教学时先借助多媒体视听材料唤起学生的兴趣，然后让学生在反复阅读中细细品味作品所蕴含的丰富、细腻的情感。在师生互动、对话交流中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

珍珠鸟小学四年级教学设计

　　教学目的：

　　（1）知识和能力目标：

　　积累生动的词语和优美、深刻的语句。

　　进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力。

　　（2）过程和方法目标：

　　在理解课文内容的基础上，结合自己的生活体验，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。

　　（3）情感态度、价值观目标：

　　理解文章内容，把握全文感情基调，领会作者的情怀。激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考人与动物的关系。

　　教学重点与难点：

　　①重点：分析珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

　　②难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的涵义

　　教学准备：《珍珠鸟》课件

　　教学过程：

　　一、以旧引新

　　1、在第二单元里，我们学了《挑山工》，同学们还记得这篇文章的作者是谁？（冯骥才）

　　2、简介作者。（出示幻灯片）

　　3、这是一位非常出色的作家，在他的作品里往往通过一件事来说明一个深刻的道理。请你们回忆一下，在《挑山工》里，作者说明了什么道理？

　　4、今天，我们再来学习他的一篇著名的散文---《珍珠鸟》。

　　二、初读课文

　　1、用比较快的速度默读课文，思考：课文讲述了一件什么事？说明了什么道理?

　　2、学生交流、汇报。

　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）

　　此文转载

　　（课文主要写了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。）

　　三、细读课文

　　1、“信赖，往往创造出美好的境界。”作者创造了怎样的境界？是用什么创造出这样的境界呢？让我们再来仔细地读一读课文。边读边思考：（1）用“———”画出描写“我”照料与呵护珍珠鸟的句子。（2）用“~~~~~~”画出描写珍珠鸟变化的句子。

　　2、体会“我”是怎样照料与呵护珍珠鸟。读1—7自然段，找相关的句子。

　　（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）

　　3、我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（先怕人 → 熟悉）

　　体现这一变化过程的动词有哪些呢？

　　（躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅）

　　4、后来小鸟发生了什么变化，我是怎样对待它的？默读课文8-9自然段，按课文内容填空:

　　起先,小鸟只在( )活动,随后在( )飞来飞去，落在( )、( )、( )，啄着（）、撞（）。可作者却（），任由它自由自在地飞。

　　（1）有感情地朗读。

　　5、鸟儿的胆子变大了，它一步一步接近我，它又会有哪些惊人的动作呢？默读课文10-12自然段，按课文内容填空:

　　鸟儿胆子（）。它蹦到（），绕着我的笔尖（），用小红嘴啄（）而我却（），默默享受这小家伙（），以至我用手（）它也不怕。

　　（1）有感情地朗读。

　　（2）理解“索性”的意思，体会“反而”“再三”说明的含义。

　　6、这时鸟儿已经完全信任我了，直到有一天，发生了一件意料之外的事，是什么事呢？默读课文13-15自然段，按课文内容填空:

　　直到有一天，鸟儿落在“我”的（）我停下手中的笔，怕（）,过了一会，它竟扒在“我”的（）睡着了。作者写下一时的感受（）这是一种更深层次的爱——（）。

　　（1）有感情地朗读。

　　（2）体会“居然”“竟”的意思。

　　（3）你是怎样理解：“信赖，往往创造出美好的境界。”作者创造了怎样的境界？是用什么创造出美好的境界？

　　四、体验与反思：

　　1、结尾说：“信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，要想在人与动物之间创造这种美好境界，我们应该做些什么？

　　2、要想在人与人之间创造这种美好境界，我们又应该做些什么？

　　五、品读文章

　　作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：“我喜欢……，是因为……。”说话

　　六、课堂小结：

　　真好！《珍珠鸟》教会了我：

　　提示：在写作上，学到了仔细观察生活的点点滴滴，把自己的感情融入其中，并通过精心的描绘来表达的表现手法。在情感上，我们顿悟了善待生命，关爱生命的理念。

　　七、布置作业：

　　1、摘抄精彩的含鸟的成语和诗句。

　　2、为我们的校园设计一些保护鸟类的标语。

　　3、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。

　　八、板书设计：

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