《柿子》教学设计

《柿子》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，能自主积累词语。

　　2.朗读课文。

　　3.能感悟人们喜获丰收的高兴心情。

　　教学重点：

　　1.认识12个生字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　教学方法：

　　游戏法、竞赛法、小组合作学习法。

　　教学准备：

　　柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。

　　教学过程：

　　一.实物导入，激发兴趣。

　　1.(出示柿子)，小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书：柿子，并教学“柿”。)

　　2.喜欢吃柿子吗?它的味道怎样?仔细看看，你觉得它像什么?(相机板书：红灯笼，学习“笼”。)

　　3.今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。

　　二.学习韵文。

　　1.生自由试读，画出不认识的字。

　　2.指名读，教师纠正发音。

　　3.师范读，注意听记自己不认识的字。

　　4.师领读，生跟读。

　　5.四人小组内组长带读，学生轮读。

　　6.小组展示读。

　　7.齐读。

　　8.出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。

　　三.学习生字。

　　1.学习“棵”。

　　1)生试读——师领读——齐读——开火车读。

　　2)你是怎样记住“棵”的?

　　3)你能用“棵”说一个词吗?

　　2.以同样的方法学习其他生字。

　　学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。

　　学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。

　　四.活动巩固。

　　1.开火车认读生字卡。齐读字卡。

　　2.猜字游戏。

　　3.摘柿子游戏。

　　奖一个红柿子(卡片)。

　　4.小组竞赛，夺星大战。

　　出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片(柿子卡)，贴在柿子树上，(字朝里)，让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。

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