二年级《看图写话》教学设计
作为一名教学工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的二年级《看图写话》教学设计,希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计 篇1
一、教学目标:
1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵,并学会运用。
2、根据表达的需要,正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣,指导学生掌握看图写话的方法,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点:
指导学生掌握看图写话的方法,引导学生根据图画展开合理的想象,并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用
电子白板、ppt课件
四、课时安排
一课时
五、教学过程:
(一)、谈话引入。
同学们,对于我们二年级学生来说,看图写话是我们经常遇到的习作内容,那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课,大家就跟着老师,我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
(二)、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)
2、看图写话,掌握方法和技巧
(三)深入学习理解并掌握运用“三素句”,“四素句”,“五素句”。
1、学习三素句
①、什么叫做“三素”完整句呢(谁在哪儿干什么)
②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁(人物):小明
在什么地方(地点):校园里
干什么(事情):扫地
③、再通过具体的事例和句子,指导学生掌握。
2、学习四素句
①、什么叫做“四素”完整句呢(什么时间谁在哪儿干什么)
②、放学后,小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁(人物):小明
在什么地方(地点):校园里
干什么(事情):扫地
还写出了什么时候(时间):放学后
③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语
④、通过具体的事例和句子,指导学生掌握。
⑤、引导学生写时间时,要想想当时的天气,并加入到句子当中。
3、学习五素句
①、什么叫做“五素”完整句呢(什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何))
②、通过具体的事例和句子,指导学生掌握。
(四)、看图写话1、2
1、出示图画,引导学生利用上面所学的内容,用一段完整的话表达出来。
2、基本标点符号的用法强调。
3、作文纸上习作占格的问题强调。
(五)看图写话3
1、出示一组图画,学生观看并思考。
2、出示写作要求
写作时一定要注意格式,开头空两格。
第一行写完后,第二行顶格写。
写完一句话请加上正确的标点符号。
不会写的字请用拼音代替。
写完后请自读,检查语句是否通顺连贯。
注意写字姿势要正确。
3、引导学生根据上面所学到的方法和技巧,先自由表达,然后同桌交流。
4、创设情境平台,集体汇报交流,教师进行引导,学生口语表达出来。
5、学生开始写作,教师巡回指导。
6、学生习作展示,师生共同评价。
(六)课堂总结
同学们,本节课我们学习了这么多知识,相信我们有了很多的收获。在看图写话的习作当中,其实还有很多知识需要我们学习,有很多方法和技巧需要我们掌握,下节课,我们在一起学习分享!
(七)板书设计
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)
二年级《看图写话》教学设计 篇2
一、谈话导入
1、小朋友们,去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮,它就是——猴子。这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画:看,我们来到了哪儿?说完整的话:我们来到了动物园的猴山。
你能试着用“什么时候,谁来到什么地方?干什么?”这个句式说清楚图画内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!什么样的秋天?金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的来到?来干什么?
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山,我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题:猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题:看小猴正在?(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚,老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的,再看山腰,最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右,或从右——到左。
从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。
可以选择这些词语来说:钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂......我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的'小朋友发现?
5、你太棒了,用一个句式,就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。
出示:你看,它们有的......有的......还有的......
6、你最喜欢哪只小猴子?出示:我最喜欢___________。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得_____________!
9、整体连贯地说:
______,来到______。你看______,它们有的______,有的______,还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
三、想与写
1、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?板书:写
2、写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。
板书:看图写话看猴子方法看说想写
二年级《看图写话》教学设计 篇3
教学目标:
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话。
教学重点:
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话。
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们,你们爱你们的班级吗?你们会在班级里积极的打扫卫生吗?打扫卫生的时候你们都做些什么呢?下面老师给大家看看这幅画。)
二、指导观察
1、(出示插图),请同学们仔细观察大屏幕上的`图画,看图上画了什么,谁来给大家说一说?(三个同学)发生了什么事?(他们正在打扫教室)谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例:星期五,是学校大扫除的日子,小蓝在扫地,小红撮土,小楠在擦玻璃。)
2、同学们,他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的?他们会想些什么,说些什么呢?
3、请同学们前后四人小组讨论:同学们打扫卫生的过程是怎么样的?
4、全班汇报,指导说话。
5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。
A.请几名同学把自己的故事说一说,师生共同评议。
B.自由的把故事内容和你的同桌说一说。
三、写话指导
写一段话,也可以写几段话,刚才你是怎么说的,现在就怎么写,没学过的字写拼音,教师巡回指导。
四、交流评议
1、请几名同学把他写的话念给大家听。
2、放投影,师生共同评议。
五、展示几篇学生的文章。
盼盼同学:
放学了,我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃,小蓝负责在教室扫地,我负责撮垃圾。我们一边打扫,一边唱歌,干得可高兴了。
素梅同学:
今天是星期五,一下课,同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作,我撮垃圾,小蓝擦玻璃,小楠扫地。不一会儿,我们三个就干得满头大汗了!
梦丹同学:
今天一下课,老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说:“小蓝,你把地扫好。小楠,你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱,看着我们打扫得这么干净,我们都笑了。
二年级《看图写话》教学设计 篇4
教学目标:
1、掌握看图写话的观察顺序和方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。
3、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点:
1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
过程与方法:
1、创设情境,让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图,让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说,让学生合作练说在图上看到的内容。
4、范文引路,掌握看图写话的方法。
5、写作训练,让学生选择一幅图练习看图写话。
情感态度与价值观:
通过“看:有顺序地看;想:有根据地想;说:有条理地说;写:有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力,想象能力,表达能力和写作能力。
教学手段:
多媒体课件,实物投影。
教学方法:
情境法、范例法、归纳法。
教学过程:
一、课前激趣:
《播放春天在哪里》
【教学理念】注重激发学习兴趣,努力提高学生的学习兴趣。
二、激趣导入
刚才的那首歌唱的是春天,第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天,我也去了,你们看,这些都是我去过的地方。
(出示多张春景图)激情朗诵:春天来了,桃花笑红了脸,小草探出了小脑袋,布谷鸟欢乐地歌唱,小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊!
【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣,提高学习的欲望。
三、分享春天里的发现
1、出示柳条。
2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸,畅谈春天里的发现。
3、把自己制作的春天里的发现剪纸,贴到黑板上。
(板书课题:春天里的发现)
【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,并且倡导工具性和人文性的统一,在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。
四、指导看图
1、欣赏春景图。(出示图片)
2、老师给大家提出看图要求——认真看图
(板书:认真看图)
3、学生看图,看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。
4、指导学生按顺序观察画面。
(板书:景——人远——近……)
5、引导学生看图时可发挥想象。
(板书:发挥想象听、说、闻……)
6、四人小组合作练说:把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候,力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。
7、学生汇报
【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”,力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进,逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际,努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合,目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我,提升自我。
五、范文引路
1、学生自由读范文。出示范文:
山青了,树绿了;野花笑红了脸,小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着,像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花,好像在说:“呀,这些野花开得多美呀,春天是红色的呢!”一个小男孩在草地上一边打滚一边说:“我找到春天啦!春天是青青的,软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢!啊,多美好的春光呀!
2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。
【教学理念】倡导自主学习,让学生自读、自悟;倡导探究学习,让学生自己去发现问题、解决问题。
六、学生写看图写话
1、动笔之前,提示这节课要评选出“班级小作家”(按时完成的同学)和“班级优秀小作家”(按时完成的并且写得较好的同学)。
2、动笔之前,温馨小提示:段落的开头要空2格;要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号;不会写的字可以用拼音。
二年级《看图写话》教学设计 篇5
学习重点
合理展开想象,条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
学习难点
把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来,写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。
教学过程
一、激趣导入营造氛围
小朋友,今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴,看他们都是谁呢?(在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片)
来,我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧!
这些小伙伴呀遇到了困难,非常需要大家来帮助。(在黑板上粘贴小鸡落水的图片)
二、观察图画有序表达
1.全面观察看仔细
(1)看清:什么时候,谁在什么地方干什么?
(2)观察画面中的人物有些什么动作?
2.七嘴八舌说方法。
要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的,关键是要点燃学生智慧的火花,沟通与生活的联系,引导思维向纵深扩散。
小鸡为什么掉到了深水坑?想象原因。
面临着生与死的考验,他在扑扇着翅膀喊“救命”,坑边上的小伙伴很着急,请同学们开动脑筋,帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。(学生交流救小鸡脱险的方法)
3.声情并茂演角色
学生以小组为单位,分角色表演自己救小鸡的过程,突出事件发展中的对话和动作。
请几个小组到台上表演,同学点评。
4.条理清晰说故事
你们的想象可真丰富啊!现在,你能不能把这个故事完整地说给大家听?说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程,最重要的是要把事情的经过说具体。
三、明确要求练习写作
大家说得好,是不是也能写得好呢?你们愿意当小作家,把这个故事写下来吗?
谁来提醒别人写的时候要注意什么?
(课件:
1.题目居中;
2.开头空两格;
3.运用好词好句把句子写完整;
4.正确使用标点符号。)
四、交流评价相互欣赏
教师挑选几篇习作,让习作者当众朗读,全班评议,写得好的地方给予表扬,有语病的地方提出修改意见,
教师突出表扬“写得格式正确,句子通顺、具体,想象丰富,甚至用上好词好句的学生”的学生。
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