《送往小木屋的信》教学设计
教学要求：
1、 认识本课11个生字，会写10个生字。
2、 通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、 了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
4、 了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
5、 有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
教学重点：
通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
教学难点：
1、 了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
2、 了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、 初读课文，解决文中生字。
2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
导学过程：
一、导课：随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。
二、初读课文，解决文中生字。
1、自渎课文，想办法解决文中生字。
2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、 自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。
2、 分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的`家书一样吗？
（1） 抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。
（2） 鼓励学生把自己理解到的读出来。
（3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。
3、 当他们得到信时，又是什么表现？
（1） 指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。
（2） 怎样才能把那种感情读出来呢？指名读、分组读、齐读。
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
2、进一步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。
3、完成语文天地D4。
4、 指导写字。
导学过程：
一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么？
体会三名森林是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。
二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人？他怎样把事情写具体的呢？结合语文天地D4。
三、指导写字。
1、 出示生字，交流记字方法。
2、 抄写生字。
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