《一双手》优秀教学设计

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《一双手》优秀教学设计

　　教学目标

《一双手》优秀教学设计

　　1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；

　　2、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

　　重难点：目标2

　　教法：自学法

　　学法：讨论法

　　教具：课件

　　教学过程：

　　一、定向导学，出示目标。（3分钟）

　　出示张迎善的手图片，你觉得这是一双怎样的手？（学生用自己的语言描述）课文中是怎样描写张迎善的这双手的？这节课我们继续学习《一双手》。揭题板书。

　　出示目标：

　　1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；

　　2、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

　　二、自主学习。（6分钟）

　　自学提示：

　　默读课文，想一想：这是一双怎样的手？请把具体描写这双手的句子用线划下来，并做批注。

　　按要求自学。

　　三、合作探究。（19分钟）

　　1、小组按顺序交流自己的见解，其余组员可以补充。

　　2、各组4号组员负责记录，3号组员汇报，其他组员可以补充。

　　3、小组汇报交流。要求按段落顺序汇报，可以说我们组认为：这是一双-----的手，我们是从-----知道的。

　　4、出示句子，指导朗读（课件出示）

　　5、他的手为什么会成为这样呢？跟随着作者的询问，我们来听听。（请两位同学分角色读。）你从文字中听出了什么？你想说些什么？挑选出你感受最深的数字读一读。

　　6、我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？（三四千次）十天这双手往土里插多少次？（三四万次）二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。一垧就是15亩地，33垧就是495亩。

　　（抓住具体数字可以帮助我们更准确地理解课文内容。）

　　怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。怪不得作者说这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。

　　7、这真是一双天下第一号大手，这真是一双勤劳的手，这真是一双了不起手，这真是一双与众不同手，这真是一双比钢铁还坚硬的手，他一天栽一千多棵树，他创建了绿色金库，这更是一双创造奇迹的手。面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？小结：大森林的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就是张迎善，就是张迎善的这双手。让我们一起重温这双手的具体描写吧！男孩子读读这双手的贡献吧！

　　四、质疑探究。（6分钟）

　　1、质疑：作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你还看到了什么？

　　（此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸……）

　　2、现在你认为这是一双怎样的手？

　　五、小结检测。（6分钟）

　　小结：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。

　　1、听写词语

　　木色鼓皮老茧裂纹缠线

　　1、填空：

　　课文写了（）的一双（）的手，让我们感受张迎善（）的高尚情怀和（）的美好心愿。

　　3．指出作者在下面句子中使用的表现手法或修辞手法。

　　①小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺松的睡眼。（）