课文《留下我们的小脚印》教学设计范文

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课文《留下我们的小脚印》教学设计范文

　　活动目标

课文《留下我们的小脚印》教学设计范文

　　让学生懂得参与集体活动、为集体出力的同时，自己和小伙伴在不断地进步。

　　活动准备

　　拼图玩具8盒、金杯两个；与伙伴、父母、老师在一起的相关照片、空白脚印卡片（课前学生分组准备，每组10张）。

　　活动过程

　　一、玩玩拼图游戏

　　1、教师设疑：今天我带来了一些拼图玩具，想送给大家玩，可是数一数只有8盒，班上有这么多小朋友，怎么办呀？

　　（1）学生纷纷想办法提出建议。最后商量决定自由组合8人共玩1盒拼图。

　　（2）教师（出示金杯）：多好的办法呀，这样，班上的每一个小朋友都能玩了。那我们就来进行一场拼图竞赛吧，6人为一组，我来做裁判，看哪一组拼得又快又准，这个金杯就奖给他们。

　　2、学生进行游戏竞赛。教师巡视每组并提示学生分工合作，共同完成。

　　3、展示比赛成果。

　　（1）各组成员上台展示本组拼成的图案。

　　（2）说说本组竞赛时出现的小插曲或失败的原因。

　　4、颁奖小结。

　　（1）评出完成最快的一组，并请他们说说为什么会拼得这么快，是怎样分工合作的？

　　（2）颁发金杯。

　　5、学生思考，学生交流参加活动体会。

　　教师小结：通过互相帮助、共同努力，你们终于取得了第一。这个代表着团结合作奖的金杯就奖给你们。希望你们今后能更加团结努力，取得更好的成绩。

　　二、说说我们的故事

　　教师：从上学到现在这一年来，同学们一起游戏、一起学习、一起长大，大家互相帮助、共同进步。这当中一定发生过许许多多的小故事，这一个个的故事就是我们留下的“小脚印”。让我们回过头来看一看，它们是学习上的成绩、是活动中的收获，还是在失败中你吸取的教训？也许你和你的好朋友还懂得了许多。现在我们就来一起分享这些难忘的故事吧！

　　1、学生分小组准备，教师提示，可以说说在学习或生活中发生的任何事情，如：

　　（1）遇到困难而失败或从失败中得到启示的故事；

　　（2）通过集体努力做某件事终于成功了的故事；

　　（3）小伙伴帮助自己取得进步的故事；

　　（4）自己至今依旧无法解决的事情；

　　（5）为集体赢得荣誉的事。

　　集体评论，谈自己听后的看法，并想办法帮助小朋友解决他提出的不能解决的事情。

　　２、说说照片上的故事。带了与小伙伴或父母、老师所拍的相关照片的同学，自由上台展示照片，并说说照片中发生的小故事。

　　三、做“成长小脚印”

　　教师：我们一天天在成长，一点点的进步加起来就是我们成长的足迹。记下我们成长的小脚印吧！大家都把自己或好朋友的进步写在空白的“脚印”上，互相交流。

　　1、制作“脚印”卡片。发放空白的脚印卡，学生自由填写自己或好朋友的进步，再涂上喜欢的颜色。

　　2、学生们各自将制作的“成长小脚印”贴在教室里的任何一个地方，以激励自己继续努力前进。