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初二上册语文《台阶》教学设计
一、教学目标：
1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。感受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。
二、教学重难点
理解“父亲”的形象特点及其典型意义。
三、 策略和方法：
教师导读，学生合作探究。（析读法、讨论法 ）
四、课前准备：
学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。
老师：准备课件。
课时安排：1课时
五、教学过程
（一）导入
这幅油画的名字叫：《父亲》。我们从这位父亲的脸上能读出很多很多的故事，而最能形容这些丰富内涵的一个词语则是：沧桑！是什么让这位父亲如此沧桑？今天，我们一起走进李森祥的《台阶》。
（二）走进台阶
（1）在这堂课的开始，老师想问同学们一个问题：你认为这篇小说给你印象最深刻的是哪句话？
学生可能出现问题：
学生：我们家的台阶低！
师：小说题目是《台阶》，而你也紧扣中心，说出了当时我们家的现状！
学生：回来时，一副若有所失的模样。 师：这里是台阶造好后，父亲的表现，给你印象非常深刻！
学生：怎么了呢，父亲老了。 师：老师也和你印象是一样的。
（2）老师读完这篇小说，印象最深刻的也是最后一句话：怎么了呢，父亲老了。
读完这篇小说后，老师一直对这句话念念不忘，按照正常的语言习惯，在“怎么了呢”后面应该是什么标点符号？
学生：是问号。
但现在这里是逗号，作者并没用发问，他只是在这里阐述一个事实！无论发生了多少事情，经历了多少沧桑，因为时间的流逝，父亲老了！
（三）为什么造台阶
（1）怎么了呢，父亲老了。
在这一生中，是因为做了什么事情，父亲老了？
学生：造台阶！
师：是的，造台阶！
师：那么，父亲为什么要造台阶？（请在原文中找到答案。并且大声地读出来！）
学生：（6段）我们家的台阶低！
学生：第八段！（在我们家乡……）
（2）这段话里告诉了我们两个原因，是哪两个原因呢？
学生：A：家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
B：台阶高，屋主人的地位就高。
我们来齐读一下第八段：（在我们家乡……）
乡邻们在一起常常戏称的话，有同学能模仿一下乡邻的语气吗？
学生：你们家的台阶高！
师：（模仿语气）你们家的台阶高！
（3）无论这是乡邻们的玩笑还是农村里特有的攀比，但这句话却常常在父亲耳边回荡，在他:的脑海里盘旋，在他的中出现，这一句话甚至如同一把刀，常常在父亲的心上插啊，插啊，血淋淋的。父亲是我们家的顶梁柱，他肩负着我们全家人的希望，也是我们一家人的力量源泉。这是这句话，让父亲劳累了大半辈子，是父亲造台阶的动力所在！那时，我们家的台阶只有三级！所以，他要造台阶，他想让我们家的地位更上一个台阶！
（4）那么同学们，我们能在9到20段找出父亲想造台阶那种迫切心理的描写吗？
生：9段：
师：这里有一个“盼”字，恰到好处地反映了父亲的心理，而且是“日夜盼着”。很不错。
生：13段。（台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出……）
师：父亲的目光是专注的，你觉得这目光里都有些什么内容呢？
生：羡慕，向往。
这个时候，父亲在想什么？（如果你是父亲，你心理会怎么想，我们用自己的话来描述一下！）
生1 ：我一定要造出高台阶，让我们家的地位变高！
生2：别人家有高台阶，我们家也一定要有高台阶，我是一家之主，不能让别人瞧不起！
生3：我们家的台阶低，我必须付出更多的努力，慢慢积累，台阶不是一天就可以造出来。
师：是的，这目光里有羡慕，有向往，也有着对如何造出高台阶的规划，这篇小说用第一人称，所以不能直接写父亲的心理，只能以形传神，通过父亲的神态和周围的景物来表现父亲的心理。
（四）造台阶的准备工作
怎么了呢，为了造台阶，父亲老了。
因为台阶低，地位就低，台阶高，地位高，受人尊重！
（1）为造台阶，父亲做了哪些事情？
要求：（我们在9到20段中来找一找。
到以后，用一个词语或者一句话告诉我们。）
生1：捡砖，捡瓦，塞角票。
生2：种田，砍柴，捡屋基卵石，编草鞋。
生3：捡石头，踏黄泥！
我们一起看到19到20段。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠！
问：这里仅仅是露珠吗？还有什么？
生答：汗珠！
问：父亲累不累？
生：累！
问：父亲觉得累吗？
生：不觉得！
师： 父亲为什么不觉得累？
生：台阶快造好了，心情激动！
师：我们一起来读一读低20段：
（等泥水匠和两个助工来得时候，父亲已经把满满……）
师：这一段中哪些词语反映出了父亲此时的心情？
生：黄泥水的颜色！
师：黄泥的颜色和光泽其实是父亲的心情，他二十年的辛苦没有白费，新台阶将要落成，心中的高兴是无法形容的。
（五）台阶造好后父亲的表现
（1）笑是尴尬的笑
（2）轻轻翘烟杆
（3）回答别人的问题回答错
（4）一级一级往下坐
（5）挑水闪了腰
（6）偶尔出去一趟回来若有所失
教师总结：父亲为什么若有所失：
父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”）
怎么了呢？父亲了造台阶，付出了自己的青春岁月，自己的健康，父亲老了。
（六）剖析父亲的形象
（1）你认为父亲是一个怎么样的人，表现在那些方面？
教师总结：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳
朴实厚道、和善谦卑、倔强
（2）你认为作者对“父亲”有着怎么样的感情？
深深的敬佩和同情和关爱
（3）作者为什么要塑造这样一位父亲形象？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
（七）作业：想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！
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