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第五课《交友的智慧》最新教学设计（精选7篇）
作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的第五课《交友的智慧》最新教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第五课《交友的智慧》最新教学设计 1
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
【重点难点】
重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
情景导入生成问题
【教学过程】
(一)自主预习
1.建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。
2.只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
3.呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4.我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
(二)合作探究
知识模块一建立友谊
探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能
(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？
(3)交朋友，怎样做才算是主动？
(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
知识模块二呵护友谊
探究二：教材P51上面
(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
答案提示：
(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。
探究三：教材P51下面探究与分享
(1)“我”该怎么做呢？
(2)朋友之间需要保持距离吗？
答案提示：
(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。
(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。
探究四：教材P52探究与分享及方法技能
(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？
(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
探究五：教材P53探究与分享
(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？
(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
答案提示：
(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。
(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1.在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)
①接触更多的人②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友④被更多的人接纳
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
2.真正的友谊表现在(A)
①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好，我好，大家好”
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)
①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④坦率地敞开自己的感情
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)
A.让老师来定夺B.谁的职位高听谁的'
C.相互协商，寻找合理的解决方法D.通过抓阄来决定听谁的
5.小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？
(3)你认为小丽应该怎么办？
答案提示：
(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。
(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
第五课《交友的智慧》最新教学设计 2
教学目标
知识与技能：学生能够识别健康与不健康的交友模式，学习有效的沟通技巧和解决冲突的方法。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等互动方式，体验和实践交友的智慧。
情感态度与价值观：培养学生尊重他人、包容差异的价值观，以及在友情中寻求相互成长和支持的态度。
教学准备
教学材料：相关视频案例、交友智慧小故事、角色扮演剧本、讨论问题卡片。
教室布置：灵活的小组讨论座位布局，预留空间进行角色扮演。
技术工具：多媒体设备（如投影仪、电脑）用于播放视频案例。
教学过程
1.引入（约5分钟）
活动：“第一印象”小游戏。让学生快速交换座位，每次交换前与新邻座分享一个关于自己的事实，然后全班分享初次交流的感受和印象，引出“交友初印象”的话题。
教师导入：简述交友的重要性及本次课程的目标。
2.知识讲解（约15分钟）
视频案例：播放一两个关于交友正面与反面的`视频案例，引导学生观察并讨论不同交友方式的后果。
小故事分享：讲述历史上或现代名人之间有益的友情故事，强调真正友谊的特质。
3.互动探讨（约20分钟）
分组讨论：将学生分成小组，每组分配一个讨论主题（如“如何处理朋友间的误会？”、“怎样界定朋友圈的界限？”），限时讨论后每组派代表分享观点。
角色扮演：设计几个典型交友场景（如遇到网络欺凌、朋友间借钱等），让学生分角色表演，随后全班共同分析处理方式的优劣。
4.技能训练（约15分钟）
沟通技巧工作坊：教师讲解并示范有效沟通的技巧（如倾听、我语言、积极反馈），学生两两练习。
冲突解决策略：介绍几种简单的冲突解决步骤，通过小组模拟练习应用这些策略。
5.总结与反思（约10分钟）
个人反思：让学生写一封给未来自己的信，谈谈今天学到的交友智慧和自己希望在交友方面达成的小目标。
全班分享：邀请几位学生自愿分享他们的信件内容，鼓励正面反馈和建议。
6.布置作业
实践任务：要求学生在接下来的一周内，至少尝试运用今天学到的一项交友技巧，并记录下实践过程和感受，下周课堂上分享。
评估与反馈
通过观察学生在小组讨论、角色扮演中的表现，以及个人反思和作业完成情况来评估学生对交友智慧的理解和应用能力。
结束时进行简短的课堂反馈调查，收集学生对课程内容和教学方式的建议，以便后续教学改进。
第五课《交友的智慧》最新教学设计 3
一、教学背景分析
1.教材分析
课标要求：课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分要求学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。同时，要学会换位思考，理解、宽容、尊重、帮助他人，与人为善。
整体感知：本课在感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
2.学情分析
中学生非常在意并重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但由于年龄小、社会经验少、性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验，在交友中难免遇到一些棘手的'事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
二、教学目标
1.情感、态度与价值观目标
保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对。
2.能力目标
学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
能正确使用网络进行交友，提高安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。
3.知识目标
了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。
了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。
三、教学重点与难点
重点：建立友谊、呵护友谊的方法。
难点：如何在生活中具体实践这些方法，慎重结交网友。
四、教学方法
故事分享
情景模拟
小组讨论
互动问答
五、教学资源
多媒体设备
相关图片及人物故事
教材及辅助材料
六、教学过程
1.导入新课
情景导入：播放歌曲《友谊地久天长》或展示关于友谊的经典诗词，引导学生思考友谊的重要性，从而导入新课。
经验分享：让学生分享自己关于友谊的经历和感受，引出本课主题。
2.讲授新课
第一目：建立友谊
活动一：自主预习
学生阅读教材，理解建立友谊需要开放自己和持续行动的重要性。
提问并讨论：你们是如何成为朋友的？交朋友，需要主动吗？怎样做才算是主动？
活动二：合作探究
分组讨论并分享建立友谊的方法，如面带微笑、真诚夸赞、耐心倾听等。
教师总结：建立友谊需要开放自己，主动表达，并且要有持续的行动和恰当的期待。
第二目：呵护友谊
活动一：案例分析
讲述或展示关于友谊冲突和伤害的案例，引导学生思考如何处理这些问题。
提问并讨论：朋友之间发生冲突时应该怎么办？面对伤害，我们该怎么办？
活动二：合作探究
分组讨论并分享呵护友谊的方法，如用心关怀对方、尊重对方、正确处理冲突等。
教师总结：呵护友谊需要用心关怀对方，学会尊重和理解，正确处理冲突，并学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
第三目：网上交友新时空
活动一：自主预习
学生阅读教材，了解网络交往的特点和与现实交往的区别。
提问并讨论：网络交友有哪些利与弊？我们应该如何慎重结交网友？
活动二：情景模拟
设计一个网络交友的情景，让学生分组进行模拟表演，展示如何正确处理网络交友中的问题。
教师点评并总结：网络交友需谨慎，要有一定的自我保护意识，不要轻易透露个人信息，并学会辨别和觉察网络上的潜在风险。
3.课堂小结
总结本课所学的建立友谊、呵护友谊和网上交友的方法和技巧。
强调友谊的珍贵和重要性，鼓励学生用所学知识和方法去主动寻找和维护友谊。
4.作业布置
让学生在生活中实践本课所学的交友方法，并写一篇关于自己交友经历的小论文或心得体会。
七、教学反思
在教学过程中，关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略和方法。
课后收集学生的反馈和作业情况，进行反思和总结，以便在后续教学中进行改进和优化。
第五课《交友的智慧》最新教学设计 4
课程目标
知识目标：让学生了解交友的基本原则和重要性，认识不同类型的友谊及其影响。
技能目标：培养学生有效沟通、解决冲突、以及识别并建立健康友谊的能力。
情感态度价值观：培养学生的同理心、尊重他人、诚信待人的品质，树立正确的交友观念。
教学内容与活动设计
引入（约5分钟）
活动:“快速问答”开始课堂，提出关于朋友和友谊的几个简单问题（如：“你最好的朋友是谁？”“你认为朋友之间最重要的是什么？”），激发学生的兴趣和思考。
理论讲解（约15分钟）
内容要点：
友谊的'定义与类型（表面朋友、知心朋友等）。
建立健康友谊的重要性。
交友的基本原则（如真诚、尊重、信任等）。
互动环节：利用多媒体展示名人关于友谊的名言或小故事，引导学生讨论这些故事背后的意义。
案例分析（约10分钟）
活动：分组讨论真实或虚构的交友案例，分析案例中的交友智慧或失误，每组选择一个案例进行汇报。
技能工作坊（约20分钟）
有效沟通技巧：通过角色扮演，模拟日常交流场景，练习倾听、表达和非言语沟通技巧。
解决冲突：小组讨论，分享个人经历或假设情景，探讨面对朋友间矛盾时的处理方法。
反思与总结（约10分钟）
个人反思：让学生写下自己在交友过程中的一个成功经验与一个挑战，以及从今天的课程中学到的一点用于改进的方法。
全班分享：邀请几位学生分享他们的反思，教师总结强调交友智慧的关键点。
作业布置
实践任务：要求学生在接下来的一周内，尝试运用今天学到的一个交友技巧，并记录下来，下周课堂上分享体验和效果。
阅读作业：阅读一篇关于友情的心理学文章或书籍章节，准备简短的读后感分享。
评估与反馈
通过课堂参与度、小组讨论表现、个人反思和作业完成情况来评估学生的学习成果。
提供具体、建设性的反馈，鼓励学生在实际生活中应用所学知识，持续提升交友智慧。
第五课《交友的智慧》最新教学设计 5
课程目标
知识与技能：学生能够识别健康的友谊特征，学会有效沟通、解决冲突的技巧。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，体验并实践交友中的智慧选择。
情感态度价值观：培养学生尊重差异、包容他人、珍惜友情的价值观。
教学准备
材料准备：案例视频或故事、角色扮演卡片、讨论问题清单、教室布置为圆桌讨论形式。
技术工具：多媒体设备、投影仪。
教学过程
引入（约5分钟）
活动：“第一印象”小游戏。学生快速交换座位，与新邻座进行1分钟自我介绍，然后分享对对方的第一印象及形成这种印象的原因，引出“印象管理”与交友初识的重要性。
新知讲授（约15分钟）
视频案例分析：播放一段关于青少年友谊的短片，展示不同类型的友谊（正面与负面实例），引导学生讨论哪些是健康友谊的`标志，如相互尊重、诚实守信、支持鼓励等。
互动探究（约20分钟）
小组讨论：分组讨论“如何识别并处理有毒友谊”，每组记录关键点并在全班分享。
角色扮演：设定几个典型场景，如“面对朋友的不诚实”、“如何拒绝不良诱惑”等，让学生分角色表演，并讨论在这些情境下的最佳应对策略。
实践操作（约15分钟）
模拟社交圈：使用大纸板绘制一个“社交圈”，学生以贴纸或便签形式写下自己认为重要的交友原则或技巧，贴在“社交圈”上，共同构建一个理想的交友环境模型。
总结提升（约10分钟）
情感共鸣：分享名人或文学作品中关于友情的正面例子，引导学生思考如何在自己的生活中实践这些智慧。
个人行动计划：每位学生制定一份“我的交友智慧行动计划”，列出至少三项具体行动，如主动倾听朋友、勇于表达真实想法等。
作业布置
日记撰写：要求学生记录一周内自己在交友方面的实践经历，反思哪些做得好，哪些需要改进，下周课堂分享。
评估反馈
同伴评价：在角色扮演和小组讨论中，采用同伴评价表，鼓励学生相互提供建设性反馈。
自我反思报告：通过学生的个人行动计划执行情况和日记，评估其对交友智慧的理解与应用程度。
第五课《交友的智慧》最新教学设计 6
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：
保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
懂得友谊的珍贵，理解维护友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对。
能力目标：
学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
提高在人际交往中的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。
知识目标：
了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。
了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。
二、教学重难点
重点：
建立友谊的方法。
呵护友谊的方法。
难点：
呵护友谊中的具体实践。
慎重结交网友。
三、教学方法
情景导入法
故事分享法
合作探究法
习题精练法
四、教学过程
1.导入新课
通过播放经典歌曲《友谊地久天长》或引用关于友谊的古诗词（如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”），引导学生思考友谊的'重要性和珍贵性，进而导入新课《交友的智慧》。
2.讲授新课
第一目：建立友谊
（1）情景导入
让学生分享自己如何成为朋友的经历，引出建立友谊的话题。
（2）合作探究
探究一：教材P49-P50的探究与分享，讨论如何建立友谊。
问题：你们是如何成为朋友的？交朋友，任何时候都需要主动吗？怎样做才算是主动？如果主动了但对方不理会，会不会尴尬？内向的人能不能交到朋友？
结论：建立友谊需要开放自己，主动表达，敞开心扉。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝也不意味着自己不好，只要真诚待人，就有找到朋友的机会。
探究二：分享建立友谊的方法（如面带微笑、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者等）。
第二目：呵护友谊
（1）情景导入
通过故事《她是我最好的朋友》或其他相关故事，引导学生思考如何呵护友谊。
（2）合作探究
探究一：讨论朋友之间是否需要保持距离，以及如何处理朋友之间的冲突。
结论：朋友之间应留适当的距离，相互尊重；冲突发生时，应相互协商，寻找彼此能接受的解决方案。
探究二：讨论面对朋友伤害时的处理方法。
结论：应学会宽容和谅解，铭记真心帮助，忘记无心的伤害。
第三目：网上交友新时空
（1）情景导入
通过提问：“当你心情不好时，你会怎么做？”引导学生思考网络交友的问题。
（2）合作探究
探究一：讨论网络交往的特点（如虚拟、平等、自主等）。
探究二：讨论网络交友的利与弊，以及如何慎重结交网友。
结论：网络交往虽然便利，但存在许多不确定因素，要有自我保护意识，慎重结交网友。
3.交流展示与生成新知
分组展示自主预习内容和合作探究结果，并进行评价和强化记忆。
4.当堂演练与达成目标
通过习题精练，检测学生对本节课知识点的掌握情况。
5.课后反思与查漏补缺
引导学生反思本节课的学习内容，总结自己的收获和疑惑，以便查漏补缺。
第五课《交友的智慧》最新教学设计 7
课程目标
知识目标：使学生理解交友的重要性，认识不同类型的人际关系，了解有效沟通和解决冲突的基本原则。
技能目标：培养学生倾听、表达、共情等社交技能，以及处理人际关系中常见问题的能力。
情感态度价值观：树立正确的交友观念，学会尊重差异，培养包容心、责任感和感恩的心态。
教学内容与活动设计
1.引入环节（约5分钟）
活动：“第一印象”小游戏。随机分配学生两两一组，限时1分钟内互相自我介绍，然后向全班分享对对方的第一印象，探讨第一印象的形成及可能的偏见。
2.理论讲解（约15分钟）
内容：
人际关系的定义与重要性。
交友的原则：真诚、尊重、信任、界限。
不同类型的`人际关系（如亲密朋友、普通朋友、网络朋友）及其特点。
3.案例分析（约10分钟）
活动：分组讨论事先准备的交友案例，如“如何处理朋友间的误会”、“如何在保持自我时融入群体”等，每组选择一个案例进行分析，分享处理方法和心得体会。
4.技能工作坊（约20分钟）
技能训练：
有效沟通：角色扮演练习，模拟不同情境下的有效沟通，如表达意见、倾听反馈。
解决冲突：小组合作，利用“我语言”技巧解决假设的冲突情境，强调情绪管理与同理心的应用。
5.价值观深化（约10分钟）
视频分享：播放关于友情、包容、感恩的短片或TED演讲，如《真正的朋友是如何影响你的》。
反思讨论：引导学生思考并分享自己在交友过程中的正面经历和教训，讨论如何在今后的交往中体现尊重、包容和感恩的价值观。
6.总结与作业（约5分钟）
总结：回顾本课重点，强调交友智慧的核心——真诚相待，共同成长。
作业：撰写一篇题为《我的交友哲学》的小论文，要求学生结合个人经历，阐述自己对于交友的看法、原则以及未来交友的规划。
教学资源
视频材料：精选TED演讲、教育短片。
案例库：收集适合学生年龄阶段的真实或虚构交友案例。
工作坊材料：角色扮演剧本、沟通技巧指南等。
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