《老王》的教学设计方案

教学重点

学会同情、关爱弱者。

教学难点

学生深化感悟故事中人物的形象特征。

教学方法

多媒体应用、活动探究、话题讨论。

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

问题? 生成

导入? 新课

播放图片

教师提问:同学们你们知道图片里的人物都是谁吗？他们有什么区别？

学生回答：对，他们的区别在于生活环境和社会地位的区别。

教师总结：我们身边有很多像后三幅图里的劳动者，今天让我们一起去体验课本里的贫困着，凄苦者。

欣赏图片，回答问题。

激发学习兴趣，激起对学习的向往。引入到“凄苦”这一话题。

合作? 探究 能力? 生成

师：请同学们带着问题去阅读课文

问题一，通读全文，分别从老王的职业、外貌、家境三方面去概括老王是一个怎样的人。

明确：通过老王的职业、外貌、家境，我们可以看出老王是一个不幸、凄苦的人。

问题二：朗读课文5-22段，找出作者介绍了与老王交往的那几件事，分别体现了老王的什么品质？

问题三：作者及他的家人又是如何对待老王的？体现了作者一家人怎样的品质？

学生根据自己的理解畅所欲言,回答问题。

?学生思考后交流分享

设计意图：让学生通过阅读课文，能够走进老王，走进作者，更好的同情社会上的弱势群体

情感

升华

课堂

小结

教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。

 这节课让我们感觉到了社会上的弱势群体，他们的遭遇，他们的生活是那么的凄苦，但是他们身上那种知恩图报的精神，善良额品质，值得我学习和发扬

师生互动，? 根据教师板书，学生总结课堂收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。

板书? 设计

老王 善良 作者

教学? 反思

成功之处：本教案采用视频、图片和教材正文相结合，采取了先感知再总结提升的策略再加上小组活动进行教学设计，运用视频图片教学激发了学生的学习兴趣,使学生领悟到了自信和自强的重要性,通过引导学生对教材正文内客的学习，提升了学生对问题思考的认识层次

不足之处：在处理自信和自强的内容时，本教案没有直接点出自信和自强的关系,可能造成部分学生知识脱节

再教没计：在课堂上增加学生自信表演的环节，透过学生的言行举止使其感受到自信的力量。

备注